初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究

黃振勇（廣西崇左市江州區(qū)江州鎮(zhèn)中學(xué)）

初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究

黃振勇
（廣西崇左市江州區(qū)江州鎮(zhèn)中學(xué)）

中華文化博大精深，在我國語文課堂主要就是教授學(xué)生對語言和文字的運(yùn)用，除了教授語言和文字的運(yùn)用外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛社會的思想。讓學(xué)生在課堂上掌握知識，運(yùn)用到生活中，提高說話和文字運(yùn)用的水平，不斷積累詞匯，加深修養(yǎng)，這也是教師一直致力于語文教育的最終目的。

初中語文；課堂教學(xué)；有效性

中華文化擁有五千年的歷史，源遠(yuǎn)流長，博大精深，非一日之功就能吸收的，需要我們?nèi)辗e月累，不斷地學(xué)習(xí)，才能真正理解和運(yùn)用語言和文字，從而豐富語言的積累，發(fā)散思維，使學(xué)生在日常生活中真正學(xué)會使用，最終達(dá)到提高學(xué)生的思想道德和修養(yǎng)，逐漸形成健全的人格，完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中語文課堂存在的不足

1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在我國，課堂教學(xué)一直沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，“一言堂”，老師在講臺上教，學(xué)生在下面聽，這樣的課堂只是應(yīng)試教育下的“畸形兒”，是不健全的教學(xué)體系，我們教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生成為拘束的人，而是全面發(fā)展的人，傳統(tǒng)的教學(xué)課堂枯燥乏味，沒有充分的互動性，無法吸引學(xué)生的注意力，這樣既不利于老師傳道授業(yè)解惑，也不利于學(xué)生獲知、積累、運(yùn)用。

2.教職員工素質(zhì)不高

在校內(nèi)，教師沒有充分認(rèn)識到語文教學(xué)的重要性，教授語文的老師素質(zhì)不高，缺乏幽默感，語文課堂氣氛沉悶，使孩子喪失了興趣。教師要善于控制自己個人的、負(fù)面的一切與教學(xué)無關(guān)的情緒。因為教師的情感對學(xué)生有直接的移情感染作用。語文教師應(yīng)做一個生命教育的有心人，要全身心地愛和信任每一位學(xué)生，以誠相待，以情感人，做學(xué)生的良師益友，通過了解，掌握學(xué)生的生理、心理特點，正確對待他們的優(yōu)點、缺點，設(shè)身處地地站在學(xué)生的位置上思考問題，才能激起感情的共鳴，從而打開學(xué)生的心扉。初中生貪玩，讓他們在課堂上侃侃而談大道理是不符合邏輯的，所以，就會導(dǎo)致學(xué)生在課堂上接受知識的程度不高，影響老師課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂教學(xué)如何做到有效性

首先，教學(xué)民主是提高教學(xué)效果的最新理念，也是一條最佳途徑。教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)新式教育，注重語文教學(xué)對語言和文字的作用，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生互動，調(diào)動孩子的積極性，激發(fā)孩子的興趣，充分發(fā)揮主觀能動性，互幫互助，讓孩子在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中成長，掌握語言環(huán)境，融會貫通，養(yǎng)成“我要上課，我想上課”的好習(xí)慣，這樣不僅孩子的積極性提高了，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)也減輕了許多，自然教學(xué)質(zhì)量也會顯著提高。

其次，教師的專業(yè)素質(zhì)對教學(xué)的影響至關(guān)重要。要有教學(xué)準(zhǔn)備策略，有效備課，做好預(yù)習(xí)，有效地利用課程資源。教學(xué)目標(biāo)的確立是有效備課的開始。只有認(rèn)真地研讀文本，挖掘教材中提供的豐富的信息資源，才能創(chuàng)造性地、有效地安排學(xué)生的教學(xué)活動。教學(xué)目標(biāo)是判斷這堂課是否有效的直接依據(jù)，也就是說這堂課我將教給學(xué)生什么，培養(yǎng)學(xué)生解決閱讀中的哪個難點，教給學(xué)生怎樣的閱讀方法和解題能力。教師是教學(xué)的第一生產(chǎn)力，沒有高素質(zhì)的教師怎么能有高質(zhì)量的教學(xué)。應(yīng)該提高教職員工的積極性、專業(yè)性、靈活性，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中可以讓孩子接受得更快，掌握得更扎實，應(yīng)加強(qiáng)對教職員工的培訓(xùn)，在語言表達(dá)上要語速放慢，融情于景，讓孩子感悟其中的奧妙，除此之外，定期評選出課堂最“接地氣”老師，給予一定的表彰，起到帶頭的作用，老師和孩子本就是朋友的關(guān)系，要讓他們放松，接受知識才更快一些。

最后，要提高學(xué)生的主動性，主動動腦、主動動心、主動動手，不斷地鼓勵孩子回答問題，提出問題，只有問題不斷涌現(xiàn)才證明孩子是真正參與到課堂當(dāng)中，與老師融為一體，這也是老師們不斷為之努力的方向，這一任務(wù)也是任重而道遠(yuǎn)的，需要我們不斷地探索和為之努力。

綜上所述，要想讓語文課堂上的語言教學(xué)質(zhì)量變得更好，改變語言教學(xué)的模式刻不容緩，這就需要有針對性的語言教學(xué)，學(xué)生是教學(xué)的主體，我們的新課改都是為學(xué)生服務(wù)的，最終目的是提高學(xué)生的語言和文學(xué)功底，讓學(xué)生在生活與實踐中更好地運(yùn)用語言，提高自身的素養(yǎng)，所以必須讓語文課堂教學(xué)語言變得豐富多彩，這是一項長遠(yuǎn)的發(fā)展模式，需要我們不斷地探索，在摸索的路上尋找到更多的經(jīng)驗。

［1］卞建華.初中語文課堂教學(xué)語言的有效性研究［J］.語數(shù)外學(xué)習(xí)：初中版中旬，2014（9）.

［2］逯維維.初中語文課堂教學(xué)語言有效性研究［J］.學(xué)周刊，2015（6）.

［3］常景.淺析初中語文課堂有效性閱讀教學(xué)［J］.新課程：上，2011（3）.

［4］趙紅星.芻議初中語文課堂問題教學(xué)策略［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（8）.

·編輯張珍珍