中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的建構(gòu)與分析

胡祥澤　彭中富（重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)教師進修學(xué)校）

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的建構(gòu)與分析

胡祥澤彭中富
（重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)教師進修學(xué)校）

隨著新課改的不斷發(fā)展，高中數(shù)學(xué)高效課堂也不斷推進。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力都沒有得到好的提升。因此，對于構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂顯得尤為重要。新課改是以學(xué)生為主的教學(xué)理念。教師扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，在進行高效性的高中數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建中，良好的師生關(guān)系也是非常重要的。所以，在這種輕松愉悅的氛圍中，能夠有效提升整體的教學(xué)水平。

高中數(shù)學(xué)；高效課堂；建構(gòu)；方法

隨著新課改的不斷深入，如今的高中數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式不同。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是被動者，從而導(dǎo)致整體教學(xué)質(zhì)量下降，這種枯燥乏味的課堂遠遠滿足不了現(xiàn)在的教學(xué)理念。因此，只有構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建進行了以下探究和分析。

一、高效課堂的含義

高效課堂講的就是，利用最少的時間和精力，去獲取更好教學(xué)效果的一種新型課堂理念。利用高效課堂教學(xué)，可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在愉悅輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)過程中，要把學(xué)生為本的教學(xué)理念貫穿其中，站在學(xué)生的角度去構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，要本著以學(xué)生發(fā)展為目的，進一步提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，展現(xiàn)出高效課堂中的“高效”特點。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，高效課堂的結(jié)果，不單單是看成績和分數(shù)，還要看日常所學(xué)知識的能力，讓每堂課都能得到充分運用。在教學(xué)方式上，不論是運用什么樣的教學(xué)方式，其最終目的都是為了構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的意義

隨著新課程的改革，將傳統(tǒng)教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變，把以學(xué)生為本的教學(xué)理念融入其中，讓每個學(xué)生做課堂的主人，從而構(gòu)建適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點的高效課堂，并且讓數(shù)學(xué)課堂充滿趣味。以學(xué)生為主體，教師可以從旁加以引導(dǎo)，分析每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，進而更系統(tǒng)地構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

針對高中階段的學(xué)生來講，高考是一個很高的門檻。在這一前提下，不但不能讓學(xué)生學(xué)到更多知識，反而會使學(xué)生對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生厭惡。因此，對于現(xiàn)今的教學(xué)，要進行高效課堂的建立。經(jīng)過課堂高效性的實施，不但能夠讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，更能減輕學(xué)生的壓力，從而提升高中數(shù)學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量。

三、確立教學(xué)目標

在現(xiàn)今的教學(xué)過程中，教學(xué)目標的確立為下一步教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要以學(xué)生為主導(dǎo)，時刻觀察學(xué)生的身心變化情況，將這些觀察之后的結(jié)果作為根據(jù)來確定教學(xué)目標。因此，確定教學(xué)目標就等于確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。它所展現(xiàn)的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而不是教師的教學(xué)要求。在確定教學(xué)目標的時候，可以利用觀察或者測量的方式來進行明確，進而防止出現(xiàn)模糊不清或者不符合實際的語言。

教學(xué)目標主要分為認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。所以，課前準備的時候，要根據(jù)這些教學(xué)目標來制定不同的方法、策略等。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，需要師生雙方的相互幫助，才能讓學(xué)生學(xué)到知識和技能，從而達到預(yù)期的水平，提升教學(xué)整體質(zhì)量。

教學(xué)目標的確定，也為數(shù)學(xué)教學(xué)指明了方向。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，從課前準備到最終達到的預(yù)期教學(xué)效果，在這其中要明確教學(xué)目標，達到學(xué)習(xí)預(yù)期的某種程度。所以，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，確定教學(xué)目標為教學(xué)活動指明方向。

在高中階段，此時的學(xué)生處于思維比較活躍的時期，對于事物的辯證思維開始過渡。所以，教學(xué)目標設(shè)計的時候要考慮現(xiàn)階段學(xué)生的思維能力水平，對教學(xué)程度進行嚴格把關(guān)，構(gòu)建一些學(xué)生易接受的教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)目標的確立，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的方法

1.創(chuàng)設(shè)問題情境

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于調(diào)動學(xué)生的積極性。因此，在教學(xué)過程中，要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，從而提出具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果學(xué)生沒有求知欲的話，那就很難帶動整堂課的學(xué)習(xí)氣氛。而且對于數(shù)學(xué)來講其本身就是一門枯燥乏味的課程。因此，要采取創(chuàng)設(shè)問題的情境方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。比如，在學(xué)習(xí)“相似三角形”的時候，得出三邊都是相等的，這時提出疑問，那么三邊相等的都是全等三角形嗎？根據(jù)這個問題進行討論，最終得出結(jié)論發(fā)現(xiàn)對頂角相等，但不是全等三角形，進而了解什么是相似三角形。

2.有效控制教學(xué)節(jié)奏

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)時間不需要太長，要盡可能分配好時間，把學(xué)生精力最充沛的時間拿來學(xué)習(xí)重要的知識。在學(xué)習(xí)過程中，合理控制教學(xué)節(jié)奏。過快的教學(xué)節(jié)奏，有可能讓學(xué)生產(chǎn)生疲憊的心理；反之，過慢的節(jié)奏，會讓學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈?。患词故沁m中的教學(xué)節(jié)奏，也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，在教學(xué)中要推陳出新，利用學(xué)生喜歡的語言進行教學(xué)，這樣的方法是提高教學(xué)高效性的不二法門。

總之，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，要將以學(xué)生為主的教學(xué)理念融入其中。因此，只有構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

鄭玲.新課程理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性分析［J］.新課程學(xué)習(xí)，2013（2）.

·編輯孫玲娟