關(guān)于初中歷史中記憶策略的探究

張　艷（蘇州碧波中學(xué)）

關(guān)于初中歷史中記憶策略的探究

張艷
（蘇州碧波中學(xué)）

在初中歷史的學(xué)習(xí)中，歷史知識的記憶有助于學(xué)生學(xué)好歷史學(xué)科，并提高學(xué)習(xí)成績。而如何高效率地實現(xiàn)相關(guān)歷史知識的記憶，成為困擾許多學(xué)生的一個難題。結(jié)合初中歷史學(xué)科的特點對初中歷史知識的記憶策略進行探討研究，以助于提高學(xué)生對歷史知識的記憶能力。

初中歷史；記憶；策略

歷史這門科學(xué)由于其包含的知識數(shù)量多、知識點之間跨度大等特點，使歷史知識的記憶成為歷史學(xué)習(xí)的重點和難點。初中歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)中，同樣也需要對大量的歷史知識進行記憶。因此，探索研究出一些有利于學(xué)生進行歷史知識記憶的方法和策略，對于初中歷史的學(xué)習(xí)是十分有幫助的。而進行有效的歷史知識記憶需要從不同的方面來同步開展。

一、構(gòu)建科學(xué)的初中歷史知識體系

任何知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建清晰合理的知識體系是提高效率的重要途徑。初中歷史的學(xué)習(xí)也不例外，因此，幫助學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中創(chuàng)建一個脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)合理的科學(xué)歷史知識體系是十分重要的，也是歷史教學(xué)的一個重要方面。一個科學(xué)合理的歷史知識體系，不僅能夠讓學(xué)生對歷史知識產(chǎn)生整體的把握和理解，也能夠讓學(xué)生對歷史知識的記憶效率得到很大程度的提升。從長期來看，對歷史知識進行學(xué)習(xí)記憶的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。利用歷史知識體系來對具體的知識進行理解記憶，可以降低學(xué)生了解各種知識背后的邏輯規(guī)律的難度，從知識點出發(fā)，以規(guī)律為線對相關(guān)知識點進行串聯(lián)，然后由線及面，對相關(guān)內(nèi)容進行整體學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對相關(guān)知識的印象，幫助學(xué)生記憶。例如，在對世界近代史進行學(xué)習(xí)的時候，就要綜合英、法、美、日、俄等不同國家的知識，抓住資本主義發(fā)展的這個中心點，理解世界近代史其實就是資本主義發(fā)展的歷史，將資本主義的產(chǎn)生、資本主義制度的確立以及世界范圍內(nèi)的擴張與這些資本主義國家的發(fā)展歷程一一對應(yīng)起來，就會大大降低記憶的難度。

二、創(chuàng)建生動形象的歷史課堂

初中歷史教學(xué)的形式會對學(xué)生的記憶產(chǎn)生影響，傳統(tǒng)模式的歷史教學(xué)很難長時間地集中學(xué)生的注意力，課堂氛圍比較沉悶，導(dǎo)致學(xué)生對相關(guān)的內(nèi)容無法產(chǎn)生深刻印象，在歷史知識記憶中花費了更多的時間和精力。因此，創(chuàng)建一個生動形象的歷史課堂，不僅會提高課堂教學(xué)的效率，也有利于學(xué)生對歷史知識的記憶。具體來說，歷史教師在課堂教學(xué)中要注意教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，采取能夠吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣的方式來進行知識的傳授，而不是在傳統(tǒng)的歷史課堂上采用照本宣科的方式。從這個方面來說，初中歷史的課堂教學(xué)活動中應(yīng)該大膽利用多媒體手段來提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生進行歷史知識的學(xué)習(xí)和記憶。通過展示圖像、與歷史知識相關(guān)的電影以及描述歷史進程的動畫等多種方式激發(fā)學(xué)生對歷史知識的探索興趣，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解，從而幫助學(xué)生對歷史知識進行有效記憶。例如，在對清王朝的相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)時，可以適當(dāng)引入類似于《末代皇帝》等的視頻素材，提升學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)歷史的興趣，從而提高學(xué)習(xí)和記憶的效率。

三、初中歷史知識記憶的技巧策略

1.概括記憶

在對某個章節(jié)或者某個重要的歷史時期進行學(xué)習(xí)記憶時，可以使用概括記憶的方法，即對該章節(jié)或該時期發(fā)生的重要歷史事件按照一定線索進行提煉和概括，這樣可以減輕學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容記憶的負(fù)擔(dān)，也有利于抓住學(xué)習(xí)的重點。例如，在對中國近代淪為半殖民地半封建社會的過程進行學(xué)習(xí)時，可以用“一二三”來概括其中的要點，歸納了在這個歷史過程中中國如何一步步走向半殖民地半封建，概括了列強的侵略行為和中國的抗?fàn)幓顒舆@兩條線索，重點了解這期間簽訂的比較重要的《南京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》和其背后的影響以及歷史意義。

2.重復(fù)記憶

這也是大多數(shù)學(xué)生來記憶歷史知識所用的方法，但是因為沒有突出重點、講究策略等各種原因，導(dǎo)致效果并不好。所以，在對歷史知識進行重復(fù)記憶的時候應(yīng)該注意以下幾點：首先要抓住重點難點，反復(fù)強調(diào)歷史知識中的時間、地點、事件、性質(zhì)、意義等應(yīng)該記憶的內(nèi)容，使其深深印到學(xué)生的腦海中。其次，重復(fù)的過程中學(xué)生要嘗試用屬于自己的語言表達方式復(fù)述課堂內(nèi)容中比較重要的部分，并解答課后練習(xí)題和教師提出的相關(guān)問題。最后，完成對某個歷史主題的學(xué)習(xí)后，根據(jù)其內(nèi)容安排綜合性復(fù)習(xí)，把所學(xué)到的內(nèi)容進行歸納、比較、分析，增強學(xué)生分析問題的能力和記憶能力。

3.年代記憶

歷史事件發(fā)生的時間年代對于學(xué)生記憶歷史知識來說，是一個比較困難的問題。在對歷史年代記憶時很難發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，即使有，也只能在極其有限的特定歷史知識范圍內(nèi)應(yīng)用。針對這一問題，把同一年代發(fā)生的重要歷史事件歸納、總結(jié)起來記憶，不失為一個好辦法。例如,歷史上的1861年,中國慈禧太后政變，設(shè)立總理衙門。此時的美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)。而當(dāng)時的俄國在進行農(nóng)奴制的改革。1927年，南京國民政府成立，國民黨右派的反革命政變，中國共產(chǎn)黨的“八七會議”等都是在中國歷史上比較重要的事件。這樣的方法能夠?qū)τ洃浶蔬M行很大程度上的提升。此外，也不排除在記憶時利用年代排列的特點，例如，中共的三次代表大會在1921年、1922年和1923年連續(xù)三年內(nèi)舉行，

也無法確切表達抽象邏輯推理，這是因為音樂的“非空間造型性”和“非語義符號性”所造成的。因此，為了更好地促進師生互動合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我們的教學(xué)活動形式應(yīng)該從多個方面入手。首先，教師不僅要講述音樂作品的主題背景等基礎(chǔ)知識，同時，還要發(fā)揮自己豐富的想象力，表達音樂所蘊含的情感以及所描繪的畫面。例如，在學(xué)習(xí)《梁祝》這首歌曲時，教師要為學(xué)生講解音樂的創(chuàng)作背景以及故事大概。其次，鼓勵學(xué)生進行話劇表演，再現(xiàn)故事情景。在表演的過程中，學(xué)生會對自己表演的人物擁有更深的了解，從而更準(zhǔn)確地把握音樂所傳遞的感情。教師要對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和贊賞，增強學(xué)生的成就感，讓學(xué)生體驗成功帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與表演創(chuàng)作的熱情和積極性，讓學(xué)生盡情展示自己的才華，使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的主陣地，促進學(xué)生個性化成長。再次，課外活動和課堂活動相結(jié)合。教學(xué)活動分為課堂活動和課外活動，合理開展教學(xué)活動對學(xué)生各方面能力的鍛煉和提高具有積極的作用。在教學(xué)過程中，我們要做到課外活動和課堂活動相結(jié)合，全面提高學(xué)生的音樂能力。首先，我們要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展需求設(shè)計教學(xué)情境，提供必要的材料以及活動場所，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，將權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生觀察思考，自由操作，在發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程中挖掘潛能，提高自己的能力。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》這首歌的時候，筆者讓學(xué)生圍繞主題“愛”開展表演、演唱、講故事等活動，在體會音樂主題思想的同時探索唱歌的技巧和方法，使自己的演唱自然而且富有情感，達到提高音樂能力的目的。

總而言之，教無定法，貴在得法。老師要提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，不斷豐富自己，提升自己的音樂素養(yǎng)，合理有效地利用自主合作探究等模式提高音樂教學(xué)的質(zhì)量水平。

［1］胡志華.淺談如何提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量［J］.新課程：下，2011（1）.

［2］曾紅梅.初中音樂課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究［J］.考試周刊，2015（A3）.

［3］李宏霞.淺談初中音樂教學(xué)方法的革新［J］.作文成功之路：中，2016（1）.

［4］李向華.精心設(shè)計教學(xué)目標(biāo),提高音樂教學(xué)成效：初中音樂課上實施有效教學(xué)目標(biāo)初探［J］.快樂閱讀，2016（2）.

·編輯楊國蓉