高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

段國(guó)偉（山西省襄汾縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校）

高中政治課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)

段國(guó)偉
（山西省襄汾縣實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)校）

一、營(yíng)造和諧的課堂氛圍

1.培育和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是人文性教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)?！敖處煵粌H是知識(shí)的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開(kāi)拓者，是情感意志信念的塑造者；教師不僅需要知道傳授什么知識(shí)，而且需要知道怎樣傳授知識(shí)，知道針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。”因而，思想政治課堂教學(xué)中教師僅有知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，用賞識(shí)的眼光、激勵(lì)的話語(yǔ)、實(shí)際的行動(dòng)去感染學(xué)生，幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。只有這樣，才能在師生之間建立良好的交往關(guān)系，形成情感融洽、氣氛適宜的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，課堂才能成為有人性的場(chǎng)所，人文教育才能得以徹底實(shí)施。

2.呵護(hù)和諧共處的同學(xué)關(guān)系

知識(shí)的獲取、學(xué)習(xí)的完成，需要有寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。以班級(jí)為單位的學(xué)生之間幾乎朝夕相處，學(xué)生之間的互助友愛(ài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，和諧共處，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步，形成良好的心理品質(zhì)，塑造完善的人格。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，既需要學(xué)生之間的寬容忍讓與細(xì)心呵護(hù)，又需要教師加以引導(dǎo)。

二、找準(zhǔn)教材內(nèi)容與人文教育的切入點(diǎn)

在信息高度發(fā)達(dá)的今天，高中生獲取信息的渠道多種多樣，但是，目前課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分仍是教材。高中思想政治新教材本身蘊(yùn)含著豐富的人文素材，如：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀、企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀、正確處理與他人的關(guān)系、個(gè)人利益與國(guó)家利益的關(guān)系等?？梢?jiàn)，思想政治教材中有其他學(xué)科無(wú)法比擬的豐富人文內(nèi)涵。在思想政治課堂教學(xué)中滲透人文教育，就應(yīng)立足教材，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與人文教育的切入點(diǎn)，以使學(xué)生在對(duì)教材內(nèi)容的體驗(yàn)中升華以形成良好的人格。

究竟如何利用好教材內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感？筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.尋找教材與人文教育相關(guān)的交叉點(diǎn)

教材內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生人文精神的載體，高中思想政治課教材內(nèi)容立足于世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育以及身心素質(zhì)提高。思想政治課堂教學(xué)過(guò)程中，要求思想政治教師在傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，又要將教材中蘊(yùn)涵的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、情感態(tài)度、倫理行為規(guī)范等因素挖掘出來(lái)，充分發(fā)揮思想政治課的育人功能，切實(shí)提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。這就要從單純地注重知識(shí)的傳遞，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，尤為重要的是要強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師要及時(shí)地把教材知識(shí)融入深刻的人文背景中去，做到人文知識(shí)和人文精神的融合，實(shí)現(xiàn)新課程改革提出的“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的教學(xué)目標(biāo)。在思想政治課堂教學(xué)中滲透人文教育，關(guān)鍵要尋找教材與人文教育的交叉點(diǎn)。這需要深入挖掘和領(lǐng)會(huì)教材中本身蘊(yùn)涵的豐富資源，并從中篩選、升華出人文精神的閃光點(diǎn)。

2.課堂教學(xué)的處理緊密結(jié)合教材中人文教育素材

高中政治教材蘊(yùn)含著豐富的人文因素，教師要一方面善于挖掘，另一方面要充分利用教材中的人文因素，否則，教材的人文教育內(nèi)容也就失去了挖掘的意義。教師要在課堂教學(xué)處理上緊密結(jié)合挖掘到的教材中人文教育素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育?，F(xiàn)以《經(jīng)濟(jì)生活》第五課企業(yè)與勞動(dòng)者為例談一下筆者的做法：筆者在第五課企業(yè)與勞動(dòng)者中找到這些人文教育內(nèi)容：影響公司經(jīng)營(yíng)成功與否的基本因素，我國(guó)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，勞動(dòng)者就業(yè)問(wèn)題及就業(yè)問(wèn)題；勞動(dòng)者的基本權(quán)利，勞動(dòng)者維護(hù)自身合法權(quán)益等。通過(guò)這些人文教育素材可以培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)；增強(qiáng)依法經(jīng)營(yíng)、依法維權(quán)的法制觀念；樹(shù)立勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大、勞動(dòng)平等的觀念和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感。真正將這些人文教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的人文素養(yǎng)可以通過(guò)多種途徑。因此，在“公司的經(jīng)營(yíng)”中我組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論“公司誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)是公司取得經(jīng)營(yíng)成功的重要因素”，通過(guò)學(xué)生自由自在、無(wú)拘無(wú)束的發(fā)表見(jiàn)解，讓學(xué)生達(dá)成一致：公司經(jīng)營(yíng)要取得成功，必須要誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。通過(guò)對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容的處理，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：任何經(jīng)濟(jì)行為不僅要關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，還要重視社會(huì)效益。通過(guò)這一教學(xué)內(nèi)容的處理，可以了解學(xué)生內(nèi)心世界、思想動(dòng)向和價(jià)值判斷，同時(shí)不失時(shí)機(jī)的因勢(shì)利導(dǎo)，激活他們的靈感，陶冶他們的道德情操，“喚醒”他們心靈深處真、善、美的東西，以培養(yǎng)其人文素質(zhì)。而做到這一點(diǎn)，還在于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)和把握。只有深刻領(lǐng)會(huì)，熟練地把握了教材，才知道什么時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生“說(shuō)”，什么情況必須讓學(xué)生“說(shuō)”。

三、多方面拓展人文教育教學(xué)內(nèi)容

1.注重人文教學(xué)內(nèi)容與生活主題相結(jié)合

思想政治課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，離不開(kāi)學(xué)生的生活實(shí)際。對(duì)學(xué)生所處的發(fā)展變化的社會(huì)而言，若指望有一套一成不變和始終適用的教材不僅是不現(xiàn)實(shí)的，而且也是不正確的。要實(shí)現(xiàn)在思想政治課教學(xué)中加強(qiáng)人文教育的要求，就應(yīng)該重視讓學(xué)生在生活中感悟、在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做人。思想政治課堂教學(xué)中，教師要了解學(xué)生生活狀況，圍繞學(xué)生的生活來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同學(xué)生的生活實(shí)際提出不同的要求。最好能恰當(dāng)運(yùn)用哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科的核心概念和方法，圍繞學(xué)生關(guān)注的社會(huì)生活問(wèn)題組織教學(xué)，努力把基本觀點(diǎn)、原理融入生活題材之中。為此，思想政治課堂教學(xué)要有目的、有計(jì)劃地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，多選擇一些利于學(xué)生成長(zhǎng)、能夠提高學(xué)生人文素質(zhì)的知識(shí)，并注重其時(shí)代性、生活性和新穎性。

2.利用時(shí)政熱點(diǎn)評(píng)述開(kāi)闊人文教育內(nèi)容

現(xiàn)今高中生的學(xué)習(xí)以課堂為主渠道，他們沒(méi)有更多條件和時(shí)間去接觸社會(huì)，了解時(shí)事，所以，特別渴望從課堂中了解一些重大新聞，獲得一些重要信息。思想政治課教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事聯(lián)系密切，若能及時(shí)引入國(guó)內(nèi)外重大事件，并提供一些多角度思考的問(wèn)題，就可以讓學(xué)生討論交流，就時(shí)事熱點(diǎn)提出不同的觀點(diǎn)。由此，有可能會(huì)提高學(xué)生的識(shí)別力、感悟力、理性分析力，增強(qiáng)其責(zé)任意識(shí)，從而形成正確的政治立場(chǎng)和觀念，開(kāi)闊人文教育的內(nèi)容，達(dá)到較好的人文教育效果。

王春蕾.高中政治課堂與學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)芻議［J］.科教導(dǎo)刊旬刊，2013（5）：106.

·編輯段麗君