情感教學在英語課堂中的運用

徐　杰（浙江省慈溪市勝山初級中學）

情感教學在英語課堂中的運用

徐杰
（浙江省慈溪市勝山初級中學）

一、教學背景

情感態(tài)度是指興趣、動機、意志、自信和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習態(tài)度是英語學習成功的關鍵。積極的情感態(tài)度有利于促進學生主動學習和持續(xù)發(fā)展，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢和不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧、健康向上的品格。

二、教材分析

1.話題

本課為八上go for it新目標英語Unit 9What does he look like？第一課時的內容。本節(jié)課重點培養(yǎng)學生的聽說技能。核心話題是描述人的外貌特點，談論人的身高、體重和發(fā)型。

2.語言點

Whatdoeshe/she look like？

He/She has+adj.+hair.

He/She is tall/short/ofmedium height.

He/She is fat/heavy/thin.

3.目標

引導學生正確描述人物外貌，掌握基本的短語和句型。激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣和聽說技能，提高人際交往。在情感態(tài)度方面，教育學生不要以貌取人，要學會賞識，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

Step 1Warming-up

Listen to a song with the lyrics on the screen,and then ask students to guess the title of thissong.

設計思路：通過聽英語歌曲一方面幫助學生快速進入英語課的狀態(tài)，另一方面，這是一首關于“美”的歌，幫助學生引入課文話題。

實際效果：You are beautiful是一首抒情歌曲，歌詞中反復出現(xiàn)“you are beautiful”，學生也很快猜出了歌名，從而獲得了成就感，激發(fā)了學習的興趣和積極性。

Step 2 Lead-in

T：Who isshe？Do you think she isbeautiful？

設計思路：通過大多數(shù)學生喜歡的明星——楊冪，讓學生討論她的外貌，beautifulornot？承接熱身環(huán)節(jié)的英語歌曲，引入本課的教學內容。

實際效果：這個環(huán)節(jié)的作用似乎是把學生的話匣子給打開了，他們都躍躍欲試，每個人都表達了說的欲望。調動了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，萬事俱備，只等老師接下來的情景創(chuàng)設了。

Step 3 Presentation and practice

Find the beauty 1.

T：Why do you think YangMiisbeautiful？First let's look ather hair.

Whatkind ofhairdoesshe have？

S：She has long hair.

T：How abouthim？Whatdoes he look like？And whatdo they look like？

Find the beauty 2.

T：Is that the only reason that you think Yang Mi is beautiful？How aboutherheight？Is she tallorshort？

Find the beauty 3.

T：We talked about Yang Mi's hair and height，what about her build？

...

設計思路：這個環(huán)節(jié)我分了三個“發(fā)現(xiàn)美”，第一個是描述楊冪的發(fā)型，包括長短、形狀和顏色，緊接著引入其他名人明星，并對他們的發(fā)型展開討論。第二個“發(fā)現(xiàn)美”是描述身高，第三個“發(fā)現(xiàn)美”是描述身型。

實際效果：把描述人的外貌分三步逐一進行教學和操練，降低了教學難度，所以無論是全班集體操練，還是小組操練，甚至在同學對話的操練過程中每個同學都發(fā)揮最佳。特別是對于基礎不扎實的學生，幫助他們找回了學習的信心，調動了學習的積極性。整個環(huán)節(jié)以“發(fā)現(xiàn)美”為主線，條理清晰，引用名人明星，增加了學習的樂趣。

Step 4 Practice

操練一Pairwork

Work in pairsand describe the look of“Happy Family”

設計思路：選用快樂大本營的快樂家族合照，讓學生對話操練，描述人物的外貌，讓學生對所學內容進行操練，這也是一個生生互幫的過程，在描述過程中遇到什么問題可以相互幫助，共同進步。

實際效果：憨憨的海濤，搞怪的謝娜，睿智的何炅，酷似兄妹的維嘉和吳昕，看到照片的剎那，學生露出了開心的笑容，對于喜歡的人物，他們怎么會拒絕描述呢？所以，整個操練的過程中學生都很積極，整個描述的過程也是充滿樂趣。

操練二Memory challenge

Every time therewillbe a picture appear on the screen and then disappear quickly.Ask the students to describe the look of the person they saw on the screen justnow.

設計思路：記憶大挑戰(zhàn)，屏幕上會快速出現(xiàn)一張照片，然后迅速消失，讓學生在沒有老師、同伴幫助的情況下，

然后通過觀察兩圖象（特別是交點時）的位置關系，列出關于參數(shù)的不等式.

解：設f（x）=x2，g（x）=logax，則要使對一切（x）恒成立，由圖象可知0＜a＜1，并且故有

上述的等價轉化包含著函數(shù)思想和數(shù)形結合思想的有效運用，使問題解決得到了簡化。此外，從圖象上直觀得到0＜a＜1后還需考查區(qū)間右端處的函數(shù)值的大小。

四、分類討論法

當不等式中左、右兩邊的函數(shù)具有某些不確定因素時，應用分類討論的方法來處理，分類討論可使原問題中的不確定因素變成確定因素，為問題的解決提供新的條件。

例7.當x∈［2，8］時，不等式logx 2a2-1＞-1恒成立，求a的取值范圍。

解（1）當2a2-1＞1時，由題設知恒成立，即而解得

（2）當0＜2a2-1＜1時，由題設知恒成立，即而解得

上面我們探討不等式中恒成立問題一些常用方法，此外，這類問題還有其他方法。且問題形式也是千變萬化的，因此在解題教學過程中，我們要靈活教育學生運用題設條件綜合分析，并選擇適當方法準確而快速地解題。在平時的訓練中也要讓學生不斷領悟和善于總結，從而促使學生在解決此類問題的能力得到提高。

陳雙.不等式恒成立問題的求解方法和誤區(qū)［J］.上海中學數(shù)學，2012（Z1）.

·編輯謝尾合