淺談高中物理教學

許智?。ê颖笔∧掀たh第一中學）

淺談高中物理教學

許智健
（河北省南皮縣第一中學）

高中物理比初中物理內(nèi)容更多，知識點之間的聯(lián)系上更為密切，計算及邏輯思維能力要求更高，靈活性更強，學生高中開始就會聽聞師哥、師姐說高中物理比任何科目都困難，作為物理老師的我們該如何應對呢？

一、激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性

著名物理學家楊振寧說：“成功的秘訣在于興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性呢？首先我們要認識到物理是一門實踐性極強的基礎(chǔ)自然科學。要學好物理，就必須多觀察、多思考、多實踐。但是如果學生對學習物理知識沒有興趣，一味地為考試而學習物理，陷入題海之中，那就談不上怎樣去觀察、實踐和思考，物理學習會變得枯燥無味，以致喪失學習興趣。在學習過程中可通過以下幾種方式培養(yǎng)學生的學習興趣。

1.做好物理實驗

物理學是一門實驗科學。在物理教學中教師應盡量多安排一些實驗，并注意提高實驗效果。如在講動量和沖量時，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引入動量和沖量知識的講授。讓學生多動手做實驗，這不僅可以滿足學生的參與愿望，更重要的是可以讓學生不斷體會發(fā)現(xiàn)的喜悅和解除困惑時的成就感，這樣可以增強學生的學習信心和欲望。

2.俗話說：“百聞不如一見，百看不如一練”，物理教學要聯(lián)系實際，聯(lián)系生活

在講圓周運動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”實驗，按照常規(guī)認識，當易拉罐運動到最高點時，水必往下灑，但從實驗結(jié)果看卻出乎意料，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學生會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，通過介紹物理知識在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用，激發(fā)學生的興趣。

3.通過介紹物理學家的事跡激發(fā)學習興趣，增強學習毅力

如講牛頓是怎樣勤奮學習、廢寢忘食工作、為人類做出非凡成就的；哥白尼，伽利略是怎樣為追求真理與教會作斗爭的；除此之外，還可通過閱讀科普讀物、編制理論聯(lián)系實際的習題等開闊學生的視野，樹立學習信心，激發(fā)學習興趣。

二、建立平等互信的師生關(guān)系

現(xiàn)在的學生自尊心很強，也很脆弱，不要讓他們的專心聽課建立在紀律約束下，而應讓他們覺得在你的課堂學習活動是輕松和愉快的。

要做到這一點需要我們自身具有良好的個人修養(yǎng)，及出色的應變能力和語言技巧。教學是一門語言藝術(shù)，語言應體現(xiàn)機智與靈活，針對課堂上的突發(fā)狀況，我們不能一味地顧忌我們的顏面問題，而應善于用風趣的語言化解矛盾。用幽默的方式指出學生的不足之處，不但可以使課堂氣氛活躍，同時還可進一步激發(fā)學生學習的積極性。

再有就是在教學中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，使自己教得輕松，學生學得愉快。例如，在講楞次定律時，可以這樣比喻：在被太陽曬過的爛泥塘里，當人踩上去時，稍硬的表面會阻礙你下沉；當下沉后，你想拔出腿來，爛泥又會阻礙你拔出腿來。

三、敏銳地觀察，發(fā)現(xiàn)學生學習生活中的美

課堂上，生活中要時刻注意捕捉學生的亮點來加以肯定和贊賞，使學生每天都有好心情，因為每個人的潛在心理都希望自己做的事情能得到別人的肯定和贊賞。通過敏銳地觀察，發(fā)掘?qū)W生的閃光點，多肯定和多贊賞學生，發(fā)現(xiàn)學生很快會喜歡你以及你的課堂。

學習的動力必須要持續(xù)激勵，當短期的學習熱情沒有取得理想成果時，學生的學習熱情可能會消退。因此，我還要思考怎樣使學生的這個學習動力得到維持和發(fā)展下去？我想到還是借助贊賞的力量。

四、加強學法指導，培養(yǎng)自學能力

1.指導學生閱讀教材

閱讀物理課本不能一掃而過，而應潛心研讀，挖掘提煉，包括課本中的圖象、插圖、閱讀材料、注釋也不放過。更重要的是閱讀教材時，要邊讀邊思考，對重要內(nèi)容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶。

2.指導學生聽課

上課時要全神貫注聽教師的講解，聽同學的發(fā)言。要邊聽邊想，邊聽邊憶。要注意聽各知識點間的相互聯(lián)系，聽公式、定律的適用范圍，聽解題的方法和思路。自己懂的要耐心聽，不懂的要仔細聽，還要動手做好筆記。

3.指導學生課后及時歸納總結(jié)

教材的編寫考慮到學生的認知特點，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結(jié)，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的，就不會形成“知識串”，且容易遺忘?？偨Y(jié)也有多種方法，如每單元總結(jié)、縱向總結(jié)、橫向總結(jié)。不論哪種方式總結(jié)都要抓住知識主線，抓莊重點、難點和關(guān)鍵，抓住典型問題的解答方法和思路，真正獲得授人以漁的效果。

總之，睿智的思想，深入淺出通俗易懂的講解，靈活的課堂教學和豐富多彩的課外觀察實踐，和良好的平等互信的師生關(guān)系，及時有效的表揚，它有效地把學生的學習潛能激發(fā)出來，再加以學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力，使學生的主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，學生在輕松愉快的環(huán)境中學會了學習，學會了探索，這樣的教學方法無疑會產(chǎn)生良好的效果。

朱曉靜.淺談高中物理教學［J］.中國校外教育，2007（4）.

·編輯段麗君