多年班主任工作的幾點體會

王繼紅

（盤錦市遼河油田曙光一小 遼寧盤錦 124010）

多年班主任工作的幾點體會

王繼紅

（盤錦市遼河油田曙光一小 遼寧盤錦 124010）

班主任不僅是一個班級的組織者和領導者，而且還是學校德育的直接實施者，主管著一個班級學生的思想、道德、行為、學習、生活等方方面面，堪稱班級的“靈魂”。然而，在班主任工作的理論研究中，對班主任工作的地位、作用、原則、方法等的研究很多，對班主任工作進行評價的研究卻很少，更缺少實證研究;雖然有也有個別學者根據(jù)所在學校的實際制定了相關評價標準，但多為大學、中學或職校、技校，而對小學班主任工作評價的研究卻寥寥無幾。因此，如何對小學階段的班主任工作進行評價，并制定出科學合理、切實有效的小學班主任工作評價體系，儼然成為了當前學校管理者、教育者所面臨的一大難題。

豐富課堂 耐心教育 因材施教

二十多年的班主任工作，感觸頗深，做班主任老師是不乏味的、是充實的。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求，班主任要走終身學習的路子，成為學習型的班主任。學習也基本變了一種生活方式，學完后知不足。 白駒過隙日月如梭，轉眼間已經(jīng)在三尺講臺上站了28年了， 作為一個擁有28年班主任工作經(jīng)驗的小學教師，我認為在小學階段的教育，對于一個人能否養(yǎng)成良好的行為習慣和高尚的思想品德有著深刻影響。冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠，我作為眾多班主任中的一員，既感到榮幸又深感任務的艱巨。作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，對學生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：

一、了解孩子的生活和內(nèi)心世界，從而豐富課堂提高孩子認知能力

課堂應該從“一切來源于孩子的生活，再回歸于孩子的生活”這一理念出發(fā)，珍視 童心世界，通過學生的生活實際來生成，根據(jù)其真實體驗來引導，共同解決生活中的問題。然后提升孩子的認知能力：一是情景化的課堂，詩意中豐富情感；二是生活化的課堂，體驗中引導認知；三是趣味化的課堂，活動中自主感悟。通過豐富多彩的課堂教學，讓孩子們在這種看似尋常的“感動”中豐富情感、提升認識、超越自我，體驗著生命的增值和律動，從而全面提升童年生活的質(zhì)量。[1]

二、對學生進行耐心教育，多表揚少批評

對小學生的表揚和批評要真誠，要充滿對學生的愛，而且要自然、貼切，要有度表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。表揚和批評是一種教育手段，教學提倡因人施教，表揚和批評也應該因人施教。學習成績差、自信心不足的學生，家庭條件不好、常有自卑感的學生，膽小怕事、性格內(nèi)向、很少被老師和同學注意的學生，教師要努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，以鼓勵為主。給他們營造一個寬松的環(huán)境，增強他們的自信心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。[2]

三、做好后進生的轉化工作把握個體氣質(zhì)差異， 實行因材施教

我們這個班，后進生的人數(shù)挺多。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對后進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。。氣質(zhì)類型不分好壞， 不決定一個人活動的社會價值和成就高低， 也不一定決定學習的優(yōu)劣， 但不同氣質(zhì)的學生在學習和行為表現(xiàn)方面存在差異并有各自獨特風格。由于學習能力、學習態(tài)度和認知方式等差異，在一個班中的每個學生的學習成績是不一樣的，學習成績特別優(yōu)秀的和特別差的人數(shù)相對要少，大部分學生的學習成績處于中等水平教師在教學中應區(qū)別對待， 因材施教， 指導他們參加適當?shù)幕顒樱?從而得到鍛煉。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣。有的學生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事.

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。

[1]小學班主任[M]. 南京師范大學出版社 , 高謙民, 2007

[2]中小學班主任工作的理論與實踐[M]. 合肥工業(yè)大學出版社 ,時偉, 2004