初中課堂英語語言環(huán)境的創(chuàng)設

黃小蘭

（江西省進賢縣泉嶺中心學校 江西進賢 331718）

初中課堂英語語言環(huán)境的創(chuàng)設

黃小蘭

（江西省進賢縣泉嶺中心學校 江西進賢 331718）

語言是人與人之間交流最重要的工具，而英語作為一門國際性的語言，更是十分重要。培養(yǎng)學生的語言交流的能力是當代社會的要求，所以，作為教師，該如何創(chuàng)設一個良好的英語課堂環(huán)境呢？

初中英語 語言環(huán)境

在當代我國，由于城市覆蓋率未全面覆蓋，以致于有些學生小學從未學過英語，更談不上英語語言能力，很多人都是上初中后才開始知道和學習英語，以致于無法跟上其他人的步伐。所以，在英語教學中，如何激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境十分重要。這不僅教師更好的授課，也會使學生更愿意去學習。

一、創(chuàng)設語言環(huán)境，激發(fā)學生的學習熱情

在初中英語教學中，促使學生學習的最大動力便是激發(fā)學生的學習熱情。所以，在英語教學中，老師應結合自己的教學方式，激發(fā)學生的學習熱情。在過去的英語課堂中，大都是“注入式”的教學，老師將知識一股腦的全部倒出來，學生也不管不顧的全盤接受。學生被動的學習知識，對學習沒什么熱情，也沒什么興趣。從而導致教師的教學效果也不好。所以我們要求教師創(chuàng)設情境，給學生提供表現(xiàn)自己、獨立思考、開發(fā)思維的機會，讓學生感覺身臨其境。因此，老師必須充分利用課堂時間，讓學生表現(xiàn)自己，例如小組討論，或者上臺演講等方式，利用各種有效的手段激發(fā)學生的學習熱情。由此創(chuàng)造出一個活躍積極的課堂情境。[1]

二、創(chuàng)設語言環(huán)境的具體手段

以下便是，我在長期的教學中，認為的一些創(chuàng)設一個良好的初中英語語言環(huán)境的具體方法。

1．創(chuàng)設語境與幽默相結合

學生對老師創(chuàng)設的語境有感興趣，關鍵是看老師對創(chuàng)設的語境是否有趣。如果老師生性幽默，善于引導學生，隨便一句詼諧的話語都能使學生快速進入情境。研究表明，幽默的人比冷酷的人會更加受歡迎，老師說話十分有趣，熱情十分飽滿，他總能在不經意間帶領學生一起進入角色。老師的這種精神狀態(tài)會對學生產生巨大的精神力量，詼諧的話語有利于提高學生的積極性，且有利于活躍課堂氣氛，這不僅有利于提高學生學習英語的興趣更對創(chuàng)設一個良好的英語語言環(huán)境起著不可估量的作用。[2]

2．引導學生進入交際情境

隨著新課程的的改革，我們改變了以往一字一句帶領學習讀書和翻譯的做法，重在創(chuàng)設一個高效性的語言環(huán)境。如我們教授單詞時，不讓看書，光聽錄音，而后讓學生補寫屏幕上缺字母的單詞，從而引導學生去發(fā)現(xiàn)英語語言中的規(guī)律及它的發(fā)音方法，最后寫出所缺字母。而后，我們可以在單詞教學的基礎上進行句子的教學。老師可在屏幕中寫出某些單詞衍生的詞組或句子，然后再放課文錄音，讓學生回答課后的問題或者判斷正誤。在創(chuàng)設英語語境中，交際環(huán)境十分重要，因為我們學的一切東西都要口頭表達出來才算完整。所以，老師需要根據實際情況，設計一些談話內容，例如邀請別人吃飯、去醫(yī)院看病、問路、買東西、出去玩、介紹自己等等，老師在指導學生進行情景對話時，可以要求他們使用一些我們當堂課所學的詞組或句型進去，從而鞏固課堂內容。教師更應多創(chuàng)設一些新的交際環(huán)境，從而引發(fā)學生的興趣，更要多多表揚那些靈活運用所學知識、并有創(chuàng)意的學生。這樣不僅使學生對英語更加感興趣，還調動了學生的課堂積極性，√英語語言環(huán)境的創(chuàng)設十分有利。

3．采用現(xiàn)代化多媒體教學手段，創(chuàng)設逼真的語言環(huán)境

當代社會，各種事物改新?lián)Q代的很快，而英語教學中教學方法又十分重要。因此，現(xiàn)代化多媒體手段式的教學對創(chuàng)設一個好的英語語言環(huán)境起著舉足輕重的作用。書上大多只是文字與圖片，這對于我們教學是不夠的。還需要借助現(xiàn)代化多媒體的教學手段，如放錄音或者制作PPT 投影等方法。在我們學習一篇新的課文時，就可以先讓學生跟著錄音順一遍，了解其大意，然后再讓學生觀看投影，將屏幕上畫橫線的空格地方補充完整，接著再讓學生聽，修改答案，加深記憶。對于一些抽象性的句子或課文我們可以聲情并茂的向學生表現(xiàn)，例如：“a girl sitting in the hall.”如果我們念的同時加上我們的動作，會使學生快速進入到逼真的語言環(huán)境中。然后讓學生用自己的方法復述內容等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識，這不僅可以提高學生自主學習的能力，也能使學生培養(yǎng)良好的交際能力，更為學生學習英語創(chuàng)造了基礎。

4．積極開展課外活動，培養(yǎng)和模擬語境的能力

毛澤東曾說過：“實踐是驗證真理的唯一方法。”學生學習英語，僅僅依靠課堂上的45分鐘的教學是遠遠不夠的。所以，為了創(chuàng)造更多更好的語言環(huán)境，也使他們知道怎么學以致用，將理論知識運用到實際行動中，應多開展一些豐富多彩的課外活動，例如積極開展英語角，英語聽寫大賽及英語演講比賽等活動，使理論與實踐相結合，從而使學生更好的學習英語。

5．激發(fā)學習興趣，保持學習信心

人們常說：“興趣是最好的老師?！敝挥谐浞终{動學生的學習英語的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生更好的去學習。學生是學習的主體，教師作為引導者，可多使用一些趣味性的語言或視頻來調動學生的學習積極性，讓學生主動去學習，而不是老師強制性的要求。老師課堂中，也應多鼓勵和表揚學生，從而增加他們的信心，對學習英語充滿自信。[3]

結語

在初中英語課堂中，教師創(chuàng)設一個良好的英語語言環(huán)境固然十分重要，但也要切合自身的實際要求。當今時代發(fā)展的越來越快，英語又作為世界上第一大語言，所以，學生學好英語十分有必要。而我們教師需要做的，便是創(chuàng)設語境，然后激發(fā)學生的學習熱情和主觀能動性，這是我們獲得初中英語教學成功的最有效手段。

[1]曹艷春. 初中英語課堂教學語言學習環(huán)境的創(chuàng)設研究[J]. 沈陽工程學院學報(社會科學版),2009,(04):562-564.

[2]吳云開. 新課程初中英語“導學—自悟”教學模式探究[D].福建師范大學,2005.

[3]黃錦亮. 初中英語互動教學模式[D].福建師范大學,2003.