使用外研版初中英語(yǔ)教材的實(shí)踐與反思

鄒麗英

（廣東省惠東縣大嶺中學(xué) 廣東惠州 516300）

使用外研版初中英語(yǔ)教材的實(shí)踐與反思

鄒麗英

（廣東省惠東縣大嶺中學(xué) 廣東惠州 516300）

合理地選擇和使用初中的英語(yǔ)教材也是提高學(xué)生的英語(yǔ)水平的一個(gè)重要措施，許多教材的設(shè)置不能很好地訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力，所以學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行選擇和使用，盡量選取比較具有可信度的教材進(jìn)行使用。本篇文章就以外研版的初中英語(yǔ)教材為例進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論，進(jìn)一步幫助教師解決教材選取中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

初中英語(yǔ)教材 外研版 實(shí)踐與反思

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中教師可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不一，這是因?yàn)閷W(xué)生的初中英語(yǔ)教學(xué)水平的高低不同而造成的，所以教師在開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候就會(huì)面臨一些難以避免的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行綜合地分析和對(duì)比發(fā)現(xiàn)，外研版的初中英語(yǔ)教材最能適應(yīng)這種教學(xué)現(xiàn)象，所以本篇文章就以外研版的英語(yǔ)教材為例，對(duì)初中英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行探討。

一、教材使用中的問(wèn)題和對(duì)策

1．具體的問(wèn)題

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教材的使用也還存在這許多的問(wèn)題，首先最基本的就是關(guān)于教材的詞匯問(wèn)題。由于一些學(xué)生使用的是最初未經(jīng)改版的教材，與后面改版后的英語(yǔ)教材中的詞匯出現(xiàn)了許多的分歧，這就導(dǎo)致教師在教材的使用方面要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候也會(huì)覺(jué)得比較吃力和麻煩，這就導(dǎo)致了初中英語(yǔ)的教學(xué)工作開(kāi)展起來(lái)沒(méi)有原有計(jì)劃的順利。初中英語(yǔ)教學(xué)的第二個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生的素質(zhì)問(wèn)題，由于現(xiàn)在初中學(xué)校的不斷擴(kuò)招的問(wèn)題，造成了學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平高低不同，有著很大的差異，所以教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要充分考慮到每個(gè)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，這也在某種程度上給教師開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候造成了更多的麻煩，帶來(lái)了更大的困難和問(wèn)題。還有一個(gè)較為麻煩的問(wèn)題就是關(guān)于教師的問(wèn)題，由于信息時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，新的英語(yǔ)課標(biāo)不斷在進(jìn)行更新和發(fā)展，這就給一些中老年年紀(jì)的教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了更大的考驗(yàn)，許多資歷較老的英語(yǔ)教師對(duì)于英語(yǔ)課程的改革和創(chuàng)新沒(méi)有一個(gè)較好的意識(shí)，不能及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，這就導(dǎo)致了英語(yǔ)教學(xué)的水平不能得到較好的發(fā)展的現(xiàn)象。[1]

2．相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略

要想更好地提升初中英語(yǔ)的教學(xué)水平，首先就需要做好師資的培訓(xùn)工作。在學(xué)校的工作中，除了對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行管理之外，還需要對(duì)本校的教師進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)工作，通過(guò)不斷的培訓(xùn)加強(qiáng)教師的英語(yǔ)重視程度，更新教師的英語(yǔ)教學(xué)理念，讓教師能夠更好地運(yùn)用外研版教材進(jìn)行英語(yǔ)的教學(xué)，教師在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候要盡量以學(xué)生為主體，通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提高學(xué)生的各方面能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力和合作意識(shí)。[2]

二、鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展教育科研，提升科研能力

要想初中英語(yǔ)教師更好地提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)更好地教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師積極地開(kāi)展教育科研活動(dòng)，提升教師的科研能力。在新的課程實(shí)施背景下，教育的研究和教材使用的問(wèn)題有了更大的發(fā)揮空間，所以我們鼓勵(lì)和提倡教師積極地開(kāi)展與英語(yǔ)相關(guān)的教研活動(dòng)，從研究者的角度去進(jìn)行分析與思考，找到更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)提供一個(gè)良好的環(huán)境。另一方面，教師在進(jìn)行英語(yǔ)課程的研究之后，可以從另一種不同的角度出發(fā)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)形成了新的看法和見(jiàn)解，有了更為豐富的教學(xué)體驗(yàn)，能更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)，同時(shí)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，完善自己的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教材設(shè)計(jì)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以教師通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的英語(yǔ)科研活動(dòng)也是非常有必要的，通過(guò)科研活動(dòng)的開(kāi)展，一方面可以豐富自身的知識(shí)，提升自己的見(jiàn)解，開(kāi)闊自己的視野，另一方面也有利于幫助教師更好地學(xué)習(xí)分析和理解教材的能力，學(xué)習(xí)如何將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合起來(lái)的方法。同時(shí)教師在提升自身科研能力的同時(shí)，不斷地對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行分析和思考，積極地更新自己的教學(xué)理念，豐富自身的教學(xué)方式，在思想上有著顯著的提升。最終能夠通過(guò)各種新穎有趣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中的反思

通過(guò)英語(yǔ)課程的開(kāi)展，對(duì)新的教材的使用可以給教師和學(xué)生帶來(lái)一定的反思意義和作用。通過(guò)不斷地研究和學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，雖然近年來(lái)初中學(xué)校不斷擴(kuò)招，學(xué)生的英語(yǔ)水平也是參差不齊，但是通過(guò)對(duì)教材的準(zhǔn)確分析，通過(guò)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，許多基礎(chǔ)較差的學(xué)生的英語(yǔ)水平也能得到很好的提升和進(jìn)步，實(shí)踐證明開(kāi)展科學(xué)合理的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是非常有用的，通過(guò)對(duì)教材的分析和理解，教師能夠更加準(zhǔn)確地將教材內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行講授。另外，教師根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)方案也能很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓初中學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)教材的詳細(xì)的分析和講解讓教師有一個(gè)明確的意識(shí)，有利于他們給學(xué)生更好地開(kāi)展工作。除了給教師進(jìn)行培訓(xùn)之外，還應(yīng)該要給教師有一個(gè)示范性的作用，在新教材的使用過(guò)程中，教師通常會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題，所以應(yīng)該制定一些相關(guān)的學(xué)習(xí)條例供教師進(jìn)行參考使用，讓教師在不斷地摸索和思考中發(fā)現(xiàn)更適合學(xué)生的教材使用方法，從而達(dá)到提升學(xué)生的英語(yǔ)水平的目的。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，初中英語(yǔ)教材的正確選擇對(duì)于提升學(xué)生的英語(yǔ)水平有著重要的作用。本篇文章中提到的相關(guān)問(wèn)題和措施只能起著一個(gè)借鑒的作用，具體教學(xué)工作的開(kāi)展教師還是要結(jié)合實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)尋找更加符合他們的教學(xué)方案，提升學(xué)生的初中英語(yǔ)水平，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1].中華人民共和國(guó)教育部. 2003. 普通初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）[S]. 北京：人民教育出版社.

[2].外語(yǔ)界. 81 (6)：13—18周愛(ài)潔. 2002. 論4/3/2活動(dòng)對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)流利性和準(zhǔn)確性的影響 [J]. 外語(yǔ)教學(xué). 23 (5)：78—83