對農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)的思考

石清珍

（江西省都昌縣三汊港鎮(zhèn)中 江西都昌 332600）

對農(nóng)村中學(xué)思想政治課教學(xué)的思考

石清珍

（江西省都昌縣三汊港鎮(zhèn)中 江西都昌 332600）

農(nóng)村的思想政治教育工作，不僅關(guān)系到農(nóng)村的物質(zhì)和精神建設(shè)，而且直接關(guān)乎著國家的發(fā)展前途和命運(yùn)。當(dāng)前我國農(nóng)村思想政治教育工作的能力還很薄弱，新問題、新情況也不斷產(chǎn)生。農(nóng)村中學(xué)由于所處教育環(huán)境的特殊性,面臨許多困境,教育實效性不強(qiáng)，如何突破這一瓶頸，正確分析當(dāng)前農(nóng)村思想政治教育工作存在的問題，探索農(nóng)村思想政治教育的新思路、新方法是社會轉(zhuǎn)型時期農(nóng)村工作的一項重要任務(wù)。

農(nóng)村 思想政治教育 問題 對策

伴隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，樹立現(xiàn)代人文教育觀，堅持以發(fā)展為本，倡導(dǎo)人人學(xué)有價值的知識，把書本知識與實踐相結(jié)合、與學(xué)生實際相結(jié)合，著眼于每一個學(xué)生全面的、生動的、健康的發(fā)展，已逐步成為教育的共識。然而，就我縣農(nóng)村初中思想政治課教學(xué)現(xiàn)狀來看，初中教學(xué)的主體大都在農(nóng)村，由于地處中部地區(qū)、經(jīng)濟(jì)相對落后、信息比較閉塞，尤其是農(nóng)村的教學(xué)條件艱苦。致使我縣農(nóng)村思想政治課在貫徹實施新課程理念的教育教學(xué)實踐中力度不大，創(chuàng)造性開展教學(xué)工作面不廣。其主要表現(xiàn)為：1、教師的教學(xué)觀念陳舊，創(chuàng)新意識不夠用；2、思想政治學(xué)科在許多學(xué)校得不到應(yīng)有的重視，教師隊伍流動性大；3、教學(xué)方式單一，課堂教學(xué)大多尚用傳統(tǒng)的說教模式；4、教育資源信息來源十分匱乏，時事政治教學(xué)近乎空白。而要改變農(nóng)村初中思想政治課的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可從以下幾方面入手：

一、更新觀念，教育思想創(chuàng)新化

在教學(xué)實踐中，教師要以《中國教育改革和發(fā)展綱要》和中共中央《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指導(dǎo)，堅持以新課程貫穿教學(xué)始終，探索打破常規(guī)的教育模式，走出一條卓有成效的、適應(yīng)農(nóng)村實際的教學(xué)新路子。教學(xué)中要注重思想政治課的人文教育觀的體現(xiàn)，力求使這門學(xué)科克服空洞乏味的說教，教學(xué)過程中既要體現(xiàn)思想教育性和知識性，又要從學(xué)生的認(rèn)知感出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，讓學(xué)生學(xué)得生動活潑，寓教育性和知識性于趣味性之中。同時，教師要努力提高自身的創(chuàng)造性品質(zhì)，不因循守舊、安于現(xiàn)狀；不隨波逐流、人云亦云；不唯書唯上，迷信權(quán)威。用創(chuàng)造性的思維品質(zhì)，獨(dú)到性的見解，另辟蹊徑的思維方式和過程，努力開拓自己新的解決問題的方法和途徑，創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律，在復(fù)雜多變的教育教學(xué)情景中培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新人。

二、人文管理、師資隊伍穩(wěn)定化

由于目前城鄉(xiāng)學(xué)校間、民辦學(xué)校和公辦學(xué)校間教學(xué)設(shè)備條件和教師收入的懸殊，致使許多農(nóng)村教師不安心在農(nóng)村中學(xué)任教，他們千方百計調(diào)離農(nóng)村學(xué)校到城區(qū)。農(nóng)村初中思想政治課教師的奇缺，已經(jīng)嚴(yán)重地阻礙了思想政治課創(chuàng)新教育的正常開展。特別是在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村初中已經(jīng)到了嚴(yán)重脫節(jié)的程度，一所學(xué)校僅存一名、最多二名的專職思想政治課教師。他們無法在學(xué)校內(nèi)進(jìn)行本學(xué)科正常教研的活動；無法抽出時間去組織學(xué)生開展課外活動；他們只能每年被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排到初三畢業(yè)班去“把關(guān)”。因此，要有效地充實農(nóng)村初中思想政治課的師資力量，學(xué)校首要的就是要在思想上端正觀點(diǎn)重視思想政治學(xué)科的地位和作用，同時，各學(xué)校要從教師的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面入手，切實解決好他們實際困難，在教學(xué)質(zhì)量評比、評優(yōu)晉級等方面與語、數(shù)、外教師平等對待。總之，學(xué)校要堅持以人為本的辦學(xué)理念，制定人性化的管理制度，盡最大可能的為教師創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，讓思想政治課教師能感到家一樣的溫馨。

三、創(chuàng)設(shè)情境，教育方式多樣化

新課程理念告訴我們，在教學(xué)過程中沒有絕對的教師和絕對的學(xué)生，教與學(xué)是師生雙邊的共同學(xué)習(xí)。所以教學(xué)中必須大力開展研究性教學(xué)和研究性學(xué)習(xí)。以達(dá)到積極利用現(xiàn)有資源，豐富教學(xué)方式的目的。而要解決這個問題，教師必須摒棄惰性，樹立創(chuàng)新意識。事物的發(fā)展總是由肯定階段走向否定階段的。否定之否定是一切事物發(fā)展的規(guī)律，這也就是我們所要進(jìn)行的創(chuàng)新教育。創(chuàng)新要勤奮，要勤于學(xué)習(xí)、勤于鉆研、勤于實踐。研究性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要前提。具體地說：思想政治課教師要充分利用學(xué)校配置的教育教學(xué)設(shè)備和資源，制作多媒體課件，擴(kuò)大知識容量、生動形象地進(jìn)行多樣化的課堂教學(xué)。同時，教學(xué)過程中要注重理論聯(lián)系實際，要積極指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)教材的內(nèi)容，聯(lián)系本地的實際和學(xué)生本人實際，進(jìn)行有目的的社會調(diào)查，或?qū)ｍ棇嵺`活動。通過理論聯(lián)系實踐探究，培養(yǎng)和提高學(xué)生對創(chuàng)新的認(rèn)識，進(jìn)而積極參加新的活動。只有這樣才能使學(xué)生徹底擺脫死讀書、讀死書的困境，不會在聯(lián)系實際的問題上傻眼了。

四、廣泛渠道，教育信息多元化

思想政治課教學(xué)不同于其他學(xué)科，它的時事性比較強(qiáng)，知識的更新度快，時事政治教學(xué)是初中思想政治課教學(xué)重要的一環(huán)。鄧小平同志曾說：“教書非教最先進(jìn)的內(nèi)容不可”，“按照中小學(xué)生所能接受的程度，用先進(jìn)的科學(xué)知識來充實中小學(xué)生的教育內(nèi)容”。因此，農(nóng)村中思想政治課教師在教學(xué)實踐中創(chuàng)新意識的確立和開拓精神的養(yǎng)成；大量的、新鮮的教育教學(xué)改革的信息源，是教師進(jìn)行研究性教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。就目前情況來說，學(xué)校應(yīng)最大可能的為師生訂閱時事報刊雜志，有條件的學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的廣播、電視、報刊等新聞載體，最大限度地利用好本校的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)村遍程教育資源，特別是遠(yuǎn)教資源中的新聞欄目，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)的師生能第一時間知道山外的事。從而達(dá)到全方位、多渠道收集知識和信息的目的，以增大現(xiàn)在思想教師和學(xué)生的知識面和信息量。

總之，要提高農(nóng)村思想政治課教學(xué)的質(zhì)量，辦法和措施很多，但更多的要依靠耕耘在一線的教師和教育管理者的辛勤勞動。讓我們一起努力，為農(nóng)村思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高不懈奮斗！