科學(xué)素養(yǎng)培育植入初中語(yǔ)文教學(xué)中的方法

孔祥穎

（吉林省德惠市第十二中學(xué)）

科學(xué)素養(yǎng)培育植入初中語(yǔ)文教學(xué)中的方法

孔祥穎

（吉林省德惠市第十二中學(xué)）

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我們把科學(xué)學(xué)習(xí)加入到語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)有更多的了解，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。在初中學(xué)科學(xué)習(xí)中，科學(xué)素質(zhì)的提高對(duì)學(xué)生的思維和創(chuàng)造精神都能得到啟發(fā)，從中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索科學(xué)奧妙的能力，長(zhǎng)大后更好地掌握科技發(fā)展的方向，能為人類發(fā)展生存作貢獻(xiàn)。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，把語(yǔ)文知識(shí)和科學(xué)知識(shí)相結(jié)合起來(lái)共同學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的思維更敏捷，知識(shí)面更廣，教師在課堂上為學(xué)生解答疑惑，用實(shí)際教學(xué)辦法可以使學(xué)生的創(chuàng)造力更強(qiáng)，將創(chuàng)新的潛力激發(fā)出來(lái)。

初中語(yǔ)文；科學(xué)素養(yǎng)；語(yǔ)文教學(xué)

隨著教育教學(xué)的改革，新型教學(xué)模式的不斷采納和教學(xué)實(shí)踐，教育部門(mén)對(duì)初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的能力也提出要求，科學(xué)教育也納入教學(xué)課堂改革的范疇之內(nèi)，要得到學(xué)校教師的充分重視。我們的語(yǔ)文教師不僅要把語(yǔ)文課程教好，還要結(jié)合其他學(xué)科共同學(xué)習(xí)探討。

一、在科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中讓學(xué)生具備創(chuàng)新的能力和思維方式

在新時(shí)代下，通過(guò)教學(xué)的不斷改革，在科學(xué)課程教學(xué)時(shí)，教學(xué)方式要不斷創(chuàng)新，不能習(xí)慣性地只按一種方式來(lái)解決教學(xué)中存在的困難。教師要打破陳舊的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新，讓學(xué)生的想象力更豐富，思維能力更活躍。在科學(xué)學(xué)習(xí)課堂中要讓學(xué)生動(dòng)腦思考，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，培養(yǎng)更優(yōu)秀的創(chuàng)新型學(xué)生。

比如，在對(duì)發(fā)明機(jī)器人這一話題進(jìn)行討論時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。有的學(xué)生說(shuō)機(jī)器人的成功發(fā)明可以解放勞動(dòng)力，讓機(jī)器人為人類打工服務(wù)。有的學(xué)生說(shuō)現(xiàn)代科技太發(fā)達(dá)，發(fā)明的機(jī)器人太聰明，會(huì)不會(huì)取代人類而存在。有的學(xué)生說(shuō)機(jī)器人發(fā)明過(guò)程很復(fù)雜，我們要更好地學(xué)習(xí)才能掌握這方面的技術(shù)，未來(lái)為人類做更有意義的發(fā)明創(chuàng)造等等，讓學(xué)生用自己的理解方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思維能力更加活躍，在愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力水平都能得到全面發(fā)展。

二、科學(xué)素養(yǎng)的提升要通過(guò)培養(yǎng)科學(xué)興趣來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生更快更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)

教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中更有樂(lè)趣，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。語(yǔ)文教師要在學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，在語(yǔ)文課程中適當(dāng)加入科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的綜合能力不斷提高，在學(xué)習(xí)科技方面內(nèi)容時(shí)，激起學(xué)生探索的興趣，讓學(xué)生在積極探索中掌握更多的科學(xué)文化知識(shí)，教師在課堂上要對(duì)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)回答，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，使學(xué)生的思考能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力得以提高。例如，在學(xué)習(xí)《恐龍的滅絕》一文時(shí)，結(jié)合課文知識(shí)對(duì)當(dāng)時(shí)的地質(zhì)科學(xué)進(jìn)行研究探討，對(duì)恐龍的滅絕與地殼熔巖的變化進(jìn)行探索，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，學(xué)生產(chǎn)生好奇之后，會(huì)通過(guò)各種方式進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。讓學(xué)生意識(shí)到只有掌握更多的知識(shí)才能解開(kāi)科學(xué)疑惑，為揭開(kāi)科學(xué)秘密需要閱讀更多的書(shū)籍，從中得到更多的知識(shí)信息。通過(guò)語(yǔ)文與科學(xué)知識(shí)的相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生在日常生活中樂(lè)于發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活問(wèn)題，帶著問(wèn)題和疑惑進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自主獲取更多的知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣。掌握更多的科學(xué)知識(shí)，為人類進(jìn)步做更好、更有用的發(fā)明。通過(guò)對(duì)《沙漠里的綠洲》一文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自然界對(duì)人類生存發(fā)展存在的問(wèn)題，了解沙漠化形成的危害和解決問(wèn)題的辦法，讓學(xué)生更珍惜我們的生活環(huán)境，更好地節(jié)約資源能源。通過(guò)文章學(xué)習(xí)，更熱愛(ài)我們的地球，植樹(shù)造林愛(ài)護(hù)植被，了解地球的資源，做到不污染、不浪費(fèi)，讓更多的動(dòng)植物能在良好的環(huán)境下生存，讓地球的環(huán)境漸漸改善，讓我們生活的環(huán)境更美麗，空氣更清新。從中啟發(fā)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)文化，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)改變困難地區(qū)的生活現(xiàn)狀和條件。讓學(xué)生感受到科學(xué)力量的強(qiáng)大作用，它能改變每個(gè)人的生活方式，創(chuàng)造更多更有價(jià)值的東西，使學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。教師在教學(xué)中，要利用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)探索更有熱情，從中找到自己的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，不斷提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中可以加入科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再單一而是變得更有趣味性，讓學(xué)生的科學(xué)知識(shí)掌握得更全面，將科學(xué)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)很好地連接起來(lái)，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生學(xué)到更扎實(shí)的文化知識(shí)以此做基礎(chǔ)，使學(xué)生的未來(lái)能有更大的發(fā)展空間。教師通過(guò)這種教學(xué)方式把教學(xué)任務(wù)更好地完成，讓學(xué)生從中發(fā)揮個(gè)人的重要作用，在課堂上積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。課下把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行消化，有時(shí)間去圖書(shū)館閱讀科學(xué)方面的書(shū)籍，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新精神，為社會(huì)發(fā)展和人類進(jìn)步做有益的事。

［1］陳敏.語(yǔ)文課程與教學(xué)論［M］.吉林出版社，2013．

［2］葉圣陶.葉圣陶語(yǔ)文教育論集：上［M］.吉林出版社，2014．

·編輯薄躍華