淺談作文教學(xué)指導(dǎo)方法

廣西富川瑤族自治縣朝東鎮(zhèn)中心校（542702）何艷梅

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淺談作文教學(xué)指導(dǎo)方法

廣西富川瑤族自治縣朝東鎮(zhèn)中心校（542702）何艷梅

［摘要］作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要一環(huán)。教師善于指導(dǎo)，學(xué)生寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)覺(jué)得困難。語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，教會(huì)學(xué)生愛(ài)，教學(xué)中要慎用范文，并給予學(xué)生作文充分的肯定，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作的信心，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

［關(guān)鍵詞］作文教學(xué)指導(dǎo)方法

中華有著五千年的悠久歷史文化，怎么學(xué)也學(xué)不完、學(xué)不夠。語(yǔ)文教學(xué)就是對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要一環(huán)，我們不可忽視。其實(shí)，我的作文教學(xué)目的就一個(gè)：讓學(xué)生的作文不再難，讓學(xué)生不再聽(tīng)到作文就頭疼。

一、調(diào)整好心態(tài)

想讓學(xué)生開(kāi)心地寫(xiě)作文，就要先調(diào)整好心態(tài)。這心態(tài)既包括教師自己的也包括學(xué)生的。剛開(kāi)始教作文，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們一聽(tīng)到要寫(xiě)作文，就會(huì)變得愁眉苦臉，甚至許多學(xué)生會(huì)不由自主地說(shuō)：“唉，怎么又要寫(xiě)作文??！要寫(xiě)什么啊？唉！”面對(duì)全班學(xué)生的長(zhǎng)吁短嘆，教師不能泄氣，也千萬(wàn)不能著急。試著理解一下學(xué)生，在他們還沒(méi)有愛(ài)上作文之前，允許他們釋放一下情緒。試一試不制止他們，讓他們盡情表達(dá)一下對(duì)作文的厭惡，再讓他們談一談為什么不喜歡作文。當(dāng)學(xué)生發(fā)泄完心中不滿的情緒之后，他們心里反倒不抗拒作文了，反而開(kāi)始有些期待，不再那么討厭它了。教師和學(xué)生的心態(tài)都調(diào)整好了，這時(shí)候再來(lái)談作文就容易多了。

二、教會(huì)學(xué)生愛(ài)

愛(ài)誰(shuí)？當(dāng)然是愛(ài)作文。這個(gè)比較難。很多學(xué)生不僅不愛(ài)作文，甚至極度討厭作文，說(shuō)到底就是不會(huì)寫(xiě)的問(wèn)題。一篇作文幾百個(gè)字，對(duì)于無(wú)話可說(shuō)的人來(lái)說(shuō)真不是一般的難。那就先讓學(xué)生有話可說(shuō)吧！每個(gè)人的每一天和別的人都不一樣，每個(gè)人每天都會(huì)遇到不同的人、不同的事。那學(xué)生為什么會(huì)無(wú)話可說(shuō)呢？這就需要教師教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己所經(jīng)歷的精彩、所值得寫(xiě)的人和事。這個(gè)發(fā)現(xiàn)當(dāng)然不可能靠教師的幾句話就能發(fā)掘出學(xué)生的精彩故事?？空l(shuí)呢？這得依靠學(xué)生自己及其周?chē)耐瑢W(xué)。學(xué)生們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，彼此之間心靈相通的地方很多。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有真情實(shí)感的作文，并在班上展示出來(lái)，加以表彰。這樣其他學(xué)生就會(huì)聯(lián)想到自己相似的經(jīng)歷，并試著把自己的作文變得真實(shí)起來(lái)。慢慢地，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事情，比原先的空口說(shuō)白話更有感覺(jué)，他們的作文也就不再那么空洞無(wú)內(nèi)容了。如此，學(xué)生愛(ài)上作文指日可待。

三、教師慎用范文

在作文教學(xué)之初，范文有著很大的作用。它能引導(dǎo)學(xué)生去模仿創(chuàng)造。但是要注意的是，它的作用只能是引導(dǎo)，而不能變成學(xué)生作文的范本，甚至還要避免學(xué)生直接拿范文說(shuō)事。曾經(jīng)改卷的時(shí)候，碰到過(guò)這樣的一疊試卷，試卷中的作文題是《我發(fā)現(xiàn)了……》。第一張?jiān)嚲韺W(xué)生寫(xiě)的是《我發(fā)現(xiàn)了雞冠花能止血》，寫(xiě)得還可以。可是第二張?jiān)嚲韺?xiě)的也是這個(gè)題目。改完所有的試卷，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生寫(xiě)的都是發(fā)現(xiàn)雞冠花能止血的內(nèi)容。雖然每個(gè)人的作文并不完全一樣，可是內(nèi)容都是相同的。不用說(shuō)，他們教師指導(dǎo)作文的時(shí)候一定是拿了這個(gè)內(nèi)容做范文。學(xué)生作文千篇一律，肯定毫無(wú)精彩。所以，在作文教學(xué)中我會(huì)告訴學(xué)生：“如果你沒(méi)有范文中的經(jīng)歷，不能寫(xiě)得比它更好、更精彩，那請(qǐng)你不要寫(xiě)，去寫(xiě)屬于你自己的經(jīng)歷，這樣你才會(huì)寫(xiě)得更好?！蔽乙寣W(xué)生知道，模仿別人的作文永遠(yuǎn)得不到高分。另一方面，我會(huì)鼓勵(lì)那些敢于寫(xiě)自己經(jīng)歷的學(xué)生。哪怕他們寫(xiě)得不夠成熟，但仍然會(huì)給予他們充分的肯定。慢慢地，學(xué)生明白了這一點(diǎn)，也就不會(huì)在滿足于去模仿別人了。

四、給予學(xué)生作文充分的肯定

教會(huì)學(xué)生作文，不光是靠作文指導(dǎo)，作文批改和講評(píng)也能教給學(xué)生寫(xiě)作的方法。首先，學(xué)生需要鼓勵(lì)，有了鼓勵(lì)，他們下次作文時(shí)才會(huì)更有信心，也才會(huì)對(duì)作文感興趣。不管是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是差生，教師都要善于發(fā)現(xiàn)他們作文中的閃光點(diǎn)。哪怕學(xué)生作文只出現(xiàn)了一句好的話，那也不要放過(guò)表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。這次能寫(xiě)好一句話，得到了教師的認(rèn)可，下次學(xué)生就會(huì)有信心寫(xiě)出更好的幾句話。所以，教師千萬(wàn)不要在作文點(diǎn)評(píng)中吝嗇贊美。每一次的作文講評(píng)，教師都可以找一些寫(xiě)得好的作文來(lái)讀一讀。那些跟學(xué)生有著共同生活環(huán)境和背景的同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的作文一定更能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。多聽(tīng)一聽(tīng)這樣的作文，學(xué)生往往會(huì)有這樣的感覺(jué)：“這樣的事情我也遇到過(guò)，也可以寫(xiě)進(jìn)作文嗎？”“原來(lái)作文可以寫(xiě)這些。”這樣便拉近了學(xué)生與作文之間的距離，緩解了學(xué)生的抗拒情緒，讓他們知道日常生活中發(fā)生在自己身上的小事也可以寫(xiě)成一篇精彩的作文。學(xué)生只有寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷，才能有真情實(shí)感的流露，也才會(huì)有話可說(shuō)。

作文在語(yǔ)文教學(xué)中真的是一個(gè)難點(diǎn)?？墒沁@個(gè)難點(diǎn)只要教師用心一些，還是可以慢慢攻破的。除了以上說(shuō)的幾點(diǎn)之外，還有很多能讓學(xué)生愛(ài)上作文的方法。這就需要我們教師在教學(xué)中多積累、多總結(jié)。希望在我們的耐心指導(dǎo)之下，會(huì)有更多的學(xué)生愛(ài)上作文。

（責(zé)編劉宇帆）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G623.2

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）03-021