淺談高校教學(xué)管理研究

徐麗穎

（吉林省農(nóng)業(yè)大學(xué) 吉林長春 130118）

淺談高校教學(xué)管理研究

徐麗穎

（吉林省農(nóng)業(yè)大學(xué) 吉林長春 130118）

當前我國高校的教學(xué)管理目標是確保教學(xué)效果，提高教學(xué)的質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)新的形勢下高等教育對高等人才的要求，因此高校教學(xué)管理創(chuàng)新成為當前時代發(fā)展的必然結(jié)果。進行教學(xué)管理模式的改革，是當前高等院校教育改革的主要方向與趨勢。本文主要通過對高校教學(xué)管理模式進行研究與分析。

高校教學(xué) 管理模式 研究

引言

教學(xué)管理是學(xué)校工作的重中之重，隨著科學(xué)的發(fā)展和社會的進步，管理作為一門科學(xué)越發(fā)顯現(xiàn)出它的重要性。高校作為教育成才的最后關(guān)鍵一步，其重要程度不言而喻。而做好高校的管理工作，需要從各個方面入手。這樣，才會緊跟時代步伐，培養(yǎng)合格的人才，為社會做出更大的貢獻。[1]

高校教學(xué)管理要以教學(xué)作為主要任務(wù)，充分利用好現(xiàn)有的資源，包括人力、物力、財力等方方面面，并結(jié)合當前形勢，制定好教育的方針和政策，把握好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)需求，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所成，學(xué)有所用。鑒于以上原因，作為管理者，更應(yīng)該把握時代脈搏，勇于開拓新的領(lǐng)域，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)真正的人才。[2]

一、均衡學(xué)科配置，突出優(yōu)勢專業(yè)

近十幾年，隨著教育的改革和發(fā)展，以及教育的整體規(guī)劃和建設(shè)，高校教育隨之發(fā)生著巨大的變化。很多學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，學(xué)科門類更加多樣，綜合性越來越強?？墒桥c之相反的是，教學(xué)的質(zhì)量沒有大的提升，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)率也沒有大的提高。我們應(yīng)該引起足夠的重視，通過加強教學(xué)管理，改變現(xiàn)有狀況，真正讓更多的學(xué)生找到一份自己相對滿意的工作。[3]

為此高校教育管理必須從自己入手，切實從自身找原因，想辦法，及時的調(diào)整學(xué)科配置，優(yōu)化教育資源。根據(jù)社會發(fā)展和行業(yè)需求，積極增設(shè)前沿學(xué)科，并有計劃地實地參觀和考查相關(guān)產(chǎn)業(yè)，做到有的放矢，按照社會的需求來確定所學(xué)內(nèi)容，合理配置好教育資源，并加大相關(guān)師資的配備和其他輔助設(shè)施的購置。真正實現(xiàn)學(xué)習和就業(yè)接軌，更好地服務(wù)于社會。

高校也要根據(jù)自身情況，做好優(yōu)勢專業(yè)的發(fā)展，爭取優(yōu)中更優(yōu)，使部分專業(yè)成為成為國內(nèi)的一流學(xué)科，處于領(lǐng)先地位。為此，教學(xué)管理是關(guān)鍵，要正確分析當前形勢，把握好正確的教育方向，弄清社會的需求。打鐵還需自身硬，我們應(yīng)該切實做好方方面面的工作，抓重點，促發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，真正讓教學(xué)管理發(fā)揮最大效用。[4]

社會需要高校綜合性發(fā)展，培養(yǎng)各種各樣的人才，服務(wù)與社會的各個行業(yè)。同時，時代的發(fā)展更需要更優(yōu)秀的人才，成為各個行業(yè)的骨干。因此，我們的教育管理和學(xué)校教學(xué)，既要抓好個學(xué)科的建設(shè)，也要做好優(yōu)勢專業(yè)的發(fā)展。只有這樣，才能在眾多院校中，辦自己特色的人才培養(yǎng)模式。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，以課堂為中心，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1．建立優(yōu)秀教師隊伍，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。一支優(yōu)秀的教師隊伍是學(xué)校各項工作得以正常、高效地開展的基礎(chǔ)，是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的前提。學(xué)校要求全體教師應(yīng)該在教育實踐中不斷提高自己的職業(yè)情感，把“熱愛教育”作為自己最基本的職業(yè)道德信念。激勵教師參加各種學(xué)習，努力提高全體教師思想政治素質(zhì)，重視抓好教師的基本功訓(xùn)練。如組織年輕教師進行跟班考試、組織各類比賽、開展系部教研活動、外出參觀學(xué)習等，積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓(xùn)，如參加課改學(xué)習培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平；參加學(xué)歷進修，提高教師的知識水平等。

2．實施教學(xué)規(guī)范化。學(xué)校在建立正常而穩(wěn)定的教學(xué)秩序的同時，要求教師嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，促使教學(xué)規(guī)范化。為了把握課改的內(nèi)容，要求全體教師要互相學(xué)習和探討，學(xué)習好的教學(xué)方法和探討最優(yōu)的教學(xué)方法，提倡與教研室的老師共同備課，深入體會教學(xué)內(nèi)容，按學(xué)校統(tǒng)一的備課要求在上課前編寫好詳細的、高質(zhì)量的教案，做到內(nèi)容科學(xué)、準確、全面，結(jié)構(gòu)完整，形式規(guī)范、合理、清楚，詳略得當，切實可用，具有創(chuàng)新意識，不照搬舊教案。為了使全體教師能嚴格執(zhí)行課堂教學(xué)規(guī)范化，教務(wù)處可以要求各個系部每學(xué)期安排有經(jīng)驗教師上示范課，再安排其他老師上公開課，新教師上匯報課，以老帶新，促進教師的成長，課后進行評課，分析總結(jié)優(yōu)缺點。

3．提高校園的學(xué)習氛圍，開展第二課堂活動。強化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)已成為教育改革發(fā)展的必然趨勢。學(xué)習可以結(jié)合學(xué)生的實際，積極開展一系列豐富多彩的第二課堂活動，定期舉行各類活動和比賽。第二課堂活動的正常開展不僅有效地發(fā)揮了學(xué)生的特長，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，而且也促使教師們不斷學(xué)習、不斷創(chuàng)新。第二課堂是教師強化課堂意識的手段之一，能使教學(xué)安排有序、充實，課堂教學(xué)密度大、效率高、效果好，促使學(xué)生素質(zhì)普遍得到提高。

三、構(gòu)建積極、和諧、高效的教學(xué)環(huán)境

積極、和諧、高效的教學(xué)環(huán)境是提升辦學(xué)效益的必要保障。要使教學(xué)環(huán)境一直處于一種良好、平穩(wěn)的發(fā)展狀態(tài)，要根據(jù)學(xué)校的實際情況進行構(gòu)建，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習的良好條件，為教師的教育教學(xué)營造心情舒暢的環(huán)境。

傳統(tǒng)的經(jīng)驗和做法，只注重對質(zhì)量結(jié)果的檢查，具體表現(xiàn)即是通過考試來完成管理，通過成績對學(xué)生、對老師作出評價，忽略了對教學(xué)全過程的管理。但教學(xué)質(zhì)量并非是檢查出來的，一兩次的考試測驗有時并不能反映學(xué)生的學(xué)習效果和老師的教育教學(xué)效果。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要求學(xué)校不但要教書，更應(yīng)該注重育人。教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是在整個過程中教出來的。因此，在管理上，我們要將評估教學(xué)質(zhì)量工作的重心放在由以往對教學(xué)質(zhì)量的結(jié)果檢查轉(zhuǎn)變?yōu)閷虒W(xué)全過程中的各個環(huán)節(jié)加強管理、加強指導(dǎo)。也就是說，要加強對教師的備課、上課、課后輔導(dǎo)、作業(yè)的布置、批改等教學(xué)常規(guī)進行管理。學(xué)校就是學(xué)校，無論是多么出名的名校，它也是學(xué)校。所以，學(xué)校無論怎么創(chuàng)新，也都無非是備課、書寫教案、上課、作業(yè)、考試幾個環(huán)節(jié)。常規(guī)管理對學(xué)校來說是至關(guān)重要的，我們作為教育管理者，千萬不能一門心思創(chuàng)新，最后忘了根本。常規(guī)管理中要嚴格執(zhí)行這四個環(huán)節(jié)，也就是計劃、實施、檢查和總結(jié)。有時候，校長把任務(wù)布置給教學(xué)校長，教學(xué)校長布置給教導(dǎo)主任，教導(dǎo)主任布置給老師，沒有人檢查，沒有人總結(jié)，任務(wù)完成情況無人知曉，這樣的任務(wù)如同沒布置，自然也不會有效果。這里邊的計劃不一定是年初的計劃，每一項工作都要按這個環(huán)節(jié)進行，學(xué)校各項任務(wù)才能順暢。

綜上所述，高校的教學(xué)管理是一個高校成敗的關(guān)鍵，因為它涉及到學(xué)校工作的各個層面。管理是一門科學(xué)，教育管理更是如此。我們要有計劃的，科學(xué)的管理，只有不斷變革，不斷創(chuàng)新我們的管理方式方法，才能夠真正的把高校建設(shè)好，才能真正的為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我們有理由相信，教學(xué)管理在整個高校工作中的重要性。做好教學(xué)管理是一項艱巨的任務(wù)，我們必須不畏艱險，把這項工作做好，做實，做到位。

[1]李微微；對高校教學(xué)管理隊伍職業(yè)化建設(shè)的思考[J]；產(chǎn)業(yè)與科技論壇；2011年05期.

[2]胡建華.論高校教學(xué)管理制度改革的價值取向[J].中國高等教育,2007(20).

[3]孔曉東.全面質(zhì)量管理理論與高校教學(xué)質(zhì)量保障[J].教育評論,2009(1).

[4]宋秀全,李金莉.試論全面質(zhì)量管理理論在圖書出版行業(yè)中的應(yīng)用[J].科技與出版,2009(4).