課程改革下高職體育教學(xué)問題與對策研究

劉玉梅

（貴州省黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州黔南 558000）

課程改革下高職體育教學(xué)問題與對策研究

劉玉梅

（貴州省黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院 貴州黔南 558000）

近幾年，中國新課程改革下的不斷深入，課程改革下高職體育教學(xué)也朝著新的方向發(fā)展。在目前中國的課程改革下高職體育教學(xué)中存在著一定的問題，導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的因素有很多，有的是內(nèi)部因素，有的是外部因素。然而，面對這些問題與其產(chǎn)生的原因，大多數(shù)的體育教師并不能很好地進行研究并解決。本文將從新課程改革下理念出發(fā)，探尋了高職院校課程改革下高職體育教學(xué)的問題，并對目前在課程改革下高職體育教學(xué)中出現(xiàn)的一系列問題進行研究，最后提出相應(yīng)的對策。

新課改 體育 問題研究 對策研究

高職院校作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，在中國教育體系中一直發(fā)揮著重要的作用。在競爭力如此激烈的當(dāng)今社會，如何做好學(xué)生的培養(yǎng)工作成為高職院校教學(xué)的關(guān)鍵。新課程改革下下學(xué)生的培養(yǎng)與傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)模式有著明顯的區(qū)別，體育是學(xué)生其他方面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，對課程改革下高職體育教學(xué)的問題與問題進行研究，就具有重要的現(xiàn)實意義。[1]

一、課程改革下高職體育教學(xué)問題與原因

1．學(xué)校重視程度不足

在高職院校中，很多學(xué)校都十分重視學(xué)生的專業(yè)知識技能的培訓(xùn)，而忽視課程改革下高職體育教學(xué)點的開展。在一些學(xué)校里，除了國家規(guī)定的體育課程之外，幾乎沒有其他任何的體育活動。這在一方面反映出高職院校對課程改革下高職體育教學(xué)的重視程度著實不夠。其次，即使在體育課上，體育教師在上課的過程中也一味的灌輸體育理論，對體育課程的教學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。學(xué)生們在體育課堂上得到的體育鍛煉也很有限。這兩方面都體現(xiàn)出目前中國高職院校對于課程改革下高職體育教學(xué)的重視程度嚴(yán)重不足，這成為阻礙中國高職院校課程改革下高職體育教學(xué)發(fā)展的主要因素。[2]

2．學(xué)生對體育缺乏興趣，參與度不高

在中國的高職院校中，學(xué)生大多以學(xué)習(xí)技能為主要目的，學(xué)生自身對于體育課程學(xué)習(xí)也不夠重視，很多學(xué)生出現(xiàn)一上體育課就開請假條請假的情況。這表面上是學(xué)生對于體育課程缺乏興趣，參與度不高，其實從更深層次來研究，還是源于學(xué)校對于學(xué)生的思想教育工作不足。在學(xué)生日常的思想教育中，學(xué)校未能明確體育教育對于學(xué)生個體身心發(fā)展的重要性，沒有一個健康的體魄，對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也是十分不利的。

3．對于新課改的執(zhí)行與貫徹不到位

新課程改革下自從頒布實施以來，在中國基礎(chǔ)教育以與職業(yè)教育的方方面面都發(fā)揮了關(guān)鍵的作用。但是在高職院校具體的執(zhí)行過程中，并沒有很好地貫徹新課改的要求。新課程改革下要求職業(yè)學(xué)校要將知識技能的培養(yǎng)與學(xué)生身體素質(zhì)的提高相結(jié)合，而很多高職院校在學(xué)生課程改革下高職體育教學(xué)上并沒有真正認(rèn)識到學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要性，而只是應(yīng)付教學(xué)目標(biāo)。這就從根本上阻斷了課程改革下高職體育教學(xué)的發(fā)展道路。十分不利于高職院校課程改革下高職體育教學(xué)工作的開展。

4．教師的教學(xué)水平有限

在我們的一些學(xué)校中，體育教師的教學(xué)水平和方法也存在一定問題，一部分體育教師由于受到傳統(tǒng)教育的影響，教學(xué)觀與學(xué)生觀還未與時地轉(zhuǎn)變。教學(xué)方法與方式不能適應(yīng)新課改條件下的要求。除此之外，一些較為年輕的體育教師還不能自覺的進行課程改革下高職體育教學(xué)的研究，他們的教學(xué)方法只是模仿老教師的方法。從另一個角度來看，那些老教師的方法并不一定正確，年輕的教師不加研究就學(xué)習(xí)很顯然存在十分嚴(yán)重的弊端。同時，我們的體育教師很少能夠?qū)Σ煌瑢I(yè)的班級進行不同的教學(xué)，通常都是千篇一律式的教學(xué)。這也影響了課程改革下高職體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、提高課程改革下高職體育教學(xué)質(zhì)量的對策

1．高職院校應(yīng)加大體育資金投入

高職院校課程改革下高職體育教學(xué)中存在的上述問題亟待解決，那么如何更好更快地解決這些問題，使高職院校學(xué)生接受更專業(yè)的體育教育成為了目前課程改革下高職體育教學(xué)的關(guān)鍵。首先高職院校應(yīng)從加大資金投入著手。通過加大課程改革下高職體育教學(xué)中資金運用的比例，進一步完善學(xué)校體育設(shè)施，同時通過這些資金的合理使用，能夠在全校范圍內(nèi)開展更為廣泛的體育活動，支持課程改革下高職體育教學(xué)工作的開展。

2．結(jié)合新課改要求明確教學(xué)目標(biāo)

目前中國高職院校課程改革下高職體育教學(xué)中存在的問題，很大一部分都是源于學(xué)校以與教師的教育教學(xué)觀未能與時轉(zhuǎn)變，對新課改的要求把握不到位。這就導(dǎo)致了教師的教學(xué)效果并不理想。當(dāng)然，學(xué)校課程改革下高職體育教學(xué)效果不好與學(xué)生的觀念也有一定的關(guān)系。這就要求在課程改革下高職體育教學(xué)中，教師應(yīng)明確自己的教學(xué)目標(biāo)，通過培養(yǎng)學(xué)生們的體育素質(zhì)來實現(xiàn)學(xué)生個體身心健康的全面發(fā)展。新課程改革下對于教育也提出了一定的要求，所以作為學(xué)校的體育教師，更應(yīng)該深入學(xué)習(xí)新課改的內(nèi)容，促使自身教學(xué)方式的進步。[3]

3．課程改革下高職體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合

學(xué)校的學(xué)生來自于不同的地方，學(xué)習(xí)著不同的專業(yè)。因此，在課程改革下高職體育教學(xué)中不能千篇一律，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)情況進行不同強度的體育訓(xùn)練，以達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。例如有些需要一定體力的專業(yè)，例如汽修，機械等專業(yè)就應(yīng)該加強課程改革下高職體育教學(xué)的強度，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，為學(xué)生今后的人生奠定堅實的基礎(chǔ)。而對于管理，財務(wù)等專業(yè)的學(xué)生，則可以適當(dāng)?shù)姆艑捳n程改革下高職體育教學(xué)的強度，主要在體育課上教會學(xué)生必要的體育知識，再通過相應(yīng)的體育活動加以鞏固?？偠灾?，課程改革下高職體育教學(xué)一定要與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合，不能脫離學(xué)生的專業(yè)盲目的開展課程改革下高職體育教學(xué)活動。

三、課程改革下高職體育教學(xué)中存在學(xué)校重視程度差。

鑒于，通過對學(xué)校課程改革下高職體育教學(xué)的現(xiàn)轉(zhuǎn)進行研究，發(fā)現(xiàn)目前中國學(xué)校的課程改革下高職體育教學(xué)中主要存在學(xué)校重視程度不夠，學(xué)校教學(xué)與新課改的教學(xué)目標(biāo)有著一定的差距，學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣不足以與學(xué)校體育教師的教學(xué)水平不高等四個方面的問題。通過對這些問題進行研究并結(jié)合國家新課程改革下的要求，本文提出了幾項解決問題的策略。分別是加大課程改革下高職體育教學(xué)資金的投入，結(jié)合新課程改革下的要求，明確學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)以與將學(xué)校課程改革下高職體育教學(xué)與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的方法。相信通過此次研究，能夠促進學(xué)校課程改革下高職體育教學(xué)的發(fā)展。

[1] 賴玉華.當(dāng)前中職課程改革下高職體育教學(xué)實踐中存在的突出問題與改革路徑的選擇[J].才智.2012(30):16-18

[2] 袁志峰.淺談中職課程改革下高職體育教學(xué)中存在的問題與對策[J].當(dāng)代體育科技.2012(33):2-3

[3] 李艷軍.中職高職院校課程改革下高職體育教學(xué)中存在的問題與對策研究[J].成功(教育).2013(01)43-45