試談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

詹俊城

（廣東省普寧市里湖鎮(zhèn)初級中學(xué) 廣東普寧 515341）

試談如何培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)物理的興趣

詹俊城

（廣東省普寧市里湖鎮(zhèn)初級中學(xué) 廣東普寧 515341）

在物理教學(xué)的過程中，為使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受樂處，更好地掌握物理知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為教師應(yīng)采取各種有效的方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。本文從幾個方面談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、將物理教學(xué)與日常生活緊密聯(lián)系起來

初中物理的教學(xué)，作為物理教師不能一味地講解，除采用電化教學(xué)外，應(yīng)當(dāng)盡可能做到理論聯(lián)系實際，結(jié)合日常生活，多舉實際生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，最后分析得到結(jié)論，增強教學(xué)效果。例如，本人在講《平面鏡》這節(jié)課時，為使學(xué)生掌握平面鏡成像的特點，利用電化教學(xué)讓學(xué)生觀察各種平面鏡及其成像的情況，并依次提出以下問題：當(dāng)你站在試衣櫥的鏡子前時，你在鏡子中看到什么（提示：鏡子中是否出現(xiàn)一個一模一樣的“你”）？當(dāng)你的眼睛垂直望向鏡子時，可以看到什么現(xiàn)象（你的眼睛與鏡子里的“眼睛”的視線是否與鏡面垂直？其他部位是否也垂直）？將你的手放到鏡面上，你看到什么現(xiàn)象（鏡里的“手”是否也反貼在鏡面上）？你向鏡子靠近時，鏡中的“人”如何運動？遠(yuǎn)離時又怎樣？有沒有光線從你的正面穿過鏡子到達(dá)鏡的背面？這些接近生活的問題，會給學(xué)生帶來濃厚的學(xué)習(xí)興趣，老師引導(dǎo)學(xué)生逐個解決問題，總結(jié)得出平面鏡成像的特點，從而提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合新課程的要求，教師可以開展豐富多彩的第二課堂活動，盡可能布置學(xué)生利用現(xiàn)有的簡易材料多做小實驗（碰到不會做的學(xué)生教師進(jìn)行指導(dǎo)），進(jìn)行小制作，做到理論聯(lián)系實際動手動腦學(xué)物理。這使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)物理對日常生活生產(chǎn)具有十分重要的作用，逐步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、利用學(xué)生對新課的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

物理課的教學(xué)，教師也要不斷充電，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，深入透徹理解新課標(biāo)的要求，善于運用電化教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)法，不斷提出新奇的問題，善于制造懸念，利用學(xué)生急于求知的心理來激起學(xué)生對新知識的興趣。例如，我在“伏安法”測電阻這節(jié)課的課堂教學(xué)中，將電壓表的連接做了不同位置的放置，先將安培表外接，再將它內(nèi)接讓學(xué)生觀察U.I值，可見兩組數(shù)據(jù)不同，這時學(xué)生比較好奇，許多學(xué)生在頭腦中都出現(xiàn)“？”，急于知道為什么會這樣，渴望得到確切的答案，因而產(chǎn)生濃厚的興趣，如果教師利用U.I值求出不同的電阻值稍加分析，學(xué)生在上課的過程就會集中精神聽課，這就起到事半功倍的效果。

三、演示實驗與學(xué)生實驗相結(jié)合

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，為了使學(xué)生更好地領(lǐng)悟教材的內(nèi)容，牢固掌握所學(xué)的物理知識，學(xué)以致用，物理教師一定要重視演示實驗，盡可能指導(dǎo)學(xué)生做好每個學(xué)生分組實驗。

首先，教師要做好每個演示實驗。進(jìn)行物理教學(xué)時，教師不能認(rèn)為有了電化教學(xué)，利用多媒體教學(xué)，演示實驗可有可無，而應(yīng)該認(rèn)真準(zhǔn)備每個演示實驗。學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候都討厭“填鴨式”的教學(xué)法，潛意識里拒絕接受枯燥無味的知識。物理學(xué)是八年級才開設(shè)的新課程，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，教師必須精心準(zhǔn)備每個實驗的器材，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理。例如，講晶體與非晶體的熔化和凝固時，如果沒有演示實驗，大多數(shù)學(xué)生可能很難聽明白，聽起來一頭霧水，不易掌握本節(jié)課的知識要點。我在上課前精心準(zhǔn)備各種實驗器材：松香、海波、玻璃杯、酒精燈、溫度計、帶石棉網(wǎng)的鐵架臺、厚紙板、火柴、鐘表。通過課堂實驗演示，學(xué)生仔細(xì)觀察實驗后記錄實驗數(shù)據(jù)，由數(shù)據(jù)畫出晶體與非晶體熔化和凝固的圖像，最后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)得到結(jié)論，使學(xué)生覺得物理學(xué)是一門生動有趣的學(xué)科，增強學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教與學(xué)相結(jié)合的目的。

其次，指導(dǎo)學(xué)生做好分組實驗。俗話說：“聽到不如看到，看到不如自己做到”。僅憑課堂講授和實驗演示，學(xué)生多數(shù)不能留下十分深刻的印象，比較容易遺忘。為更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力，教師要盡可能的準(zhǔn)備好學(xué)生實驗，讓學(xué)生分組完成并得到數(shù)據(jù)或觀察到現(xiàn)象，然后通過引導(dǎo)他們分組討論得出結(jié)論。這既有利于學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)實踐能力，又有利于物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

四、及時表揚和激勵學(xué)生

物理科的學(xué)習(xí)和其它科目一樣，學(xué)生屢獲成功就會產(chǎn)生舒暢的心情，就會有成就感，形成越學(xué)越有興趣的心理。當(dāng)學(xué)生取得好成績時，老師要及時表揚，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；當(dāng)學(xué)生遇到難題時，老師要及時釋疑解惑，從旁給予啟示幫助，使學(xué)生的疑惑得到解決。學(xué)生解決問題后，便會獲得成功的滿足。對于個別學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，教師要想方設(shè)法對其多加鼓勵，切記不能對學(xué)生使用不當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行刺激，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會慢慢消失，達(dá)不到轉(zhuǎn)差的目的。

總之，只要我們采取積極的態(tài)度，認(rèn)真對待每一位學(xué)生，對學(xué)生加以正確引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣一定會越來越濃，學(xué)生就能把物理科學(xué)好，將物理應(yīng)用到日常生活中去。