淺談?wù)Z文古詩詞教學(xué)

趙曉燕

（河北省靈壽縣南寨鄉(xiāng)馬莊小學(xué) 河北靈壽 050501）

淺談?wù)Z文古詩詞教學(xué)

趙曉燕

（河北省靈壽縣南寨鄉(xiāng)馬莊小學(xué) 河北靈壽 050501）

語文古詩詞的教學(xué)也就是為了提高語文的考試成績而展開的。其中一個重要的表現(xiàn)就是古詩詞的教學(xué)以學(xué)生的背誦為主，全然不顧學(xué)生是否真正的理解，這種不是在理解基礎(chǔ)上的背誦是很難讓學(xué)生記憶深刻的。不同于其他的知識的學(xué)習(xí)，古詩詞的教學(xué)需要一個持久的過程，重在于學(xué)生的積累，語文學(xué)科的成績的提高也不可能是一蹴而就的，只有真正有了量的積累過程，才會有質(zhì)的過程。

古詩詞 語文教學(xué) 新課程

隨著新課程改革的深入推進，語文課堂教學(xué)要進行改革，并且具體到語文教學(xué)中的各個部分的內(nèi)容。語文古詩詞的教學(xué)也要做相應(yīng)的改革，才會適應(yīng)新形勢下的要求特點。在以往的應(yīng)試教育下，一切教學(xué)活動都是圍繞“提高考試的成績”這個中心來進行，在語文考試中，古詩詞的考試形式主要是默寫或者一道古詩賞析題，所以語文古詩詞的教學(xué)也就是為了提高語文的考試成績而展開的。其中一個重要的表現(xiàn)就是古詩詞的教學(xué)以學(xué)生的背誦為主，全然不顧學(xué)生是否真正的理解，這種不是在理解基礎(chǔ)上的背誦是很難讓學(xué)生記憶深刻的。不同于其他的知識的學(xué)習(xí)，古詩詞的教學(xué)需要一個持久的過程，重在于學(xué)生的積累，語文學(xué)科的成績的提高也不可能是一蹴而就的，只有真正有了量的積累過程，才會有質(zhì)的過程?？傊槍Ξ斍俺踔姓Z文古詩詞教學(xué)中存在的一些問題，需要廣大一線教育工作者引起重視，并積極探索有效的解決措施。

一、初中語文古詩詞教學(xué)中遇到的問題

1．古詩詞教學(xué)形式的單一化

初中語文古詩詞教學(xué)的內(nèi)容看似比較死板，一些教師甚至還抱怨難以進行教學(xué)形式的多樣化化發(fā)展，因而還是一如既往地沿用老舊的教學(xué)形式，來適應(yīng)新形勢下的教學(xué)要求，這是遠遠不夠的，即使在一時還能取得點成效，但久而久之必定會產(chǎn)生弊端，不利于學(xué)生的古詩詞的學(xué)習(xí)。比如說是在教授初中人教版七年級上冊第六單元中的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》這一首古詩詞時，絕大部分教師遵循的教學(xué)過程是，先介紹作者，再介紹創(chuàng)作背景，然后讓學(xué)生自由讀幾遍，最好能夠在課堂上就背誦下來，再依照“首聯(lián)―頷聯(lián)―頸聯(lián)―尾聯(lián)”的形式逐句分析，最后再說一下此詩的主要思想內(nèi)容以及作者表達的思想情感。許多學(xué)生本來就對古詩詞不感興趣，如果一直沿用這樣的古詩詞教學(xué)形式，那么勢必會讓他們感到枯燥，更加沒有學(xué)習(xí)古詩詞的興趣了。何不創(chuàng)新一下古詩詞的課堂教學(xué)形式，比如在這首詩中，可以采用古詩詞情境教學(xué)的形式，通過營造一個詩中所體現(xiàn)出來的意境，來幫助學(xué)生體驗主題思想感情，以此來達到古詩詞教學(xué)的目的。

2．古詩詞的教學(xué)沒有聯(lián)系生活實際

語文學(xué)科來源于生活，與生活實際密切相關(guān)，語文教學(xué)不能脫離于生活實際，古詩詞的教學(xué)也是一樣的。古詩詞教學(xué)中的一些情感的體驗要通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際才更容易體會得到，例如在進行教授陸游的《游山西村》里“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這兩句時，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來理解，學(xué)生應(yīng)該有過這樣的體驗，在做題或者遇到困難時，突然發(fā)現(xiàn)希望和解決的辦法就在前方，這正是這兩句詩聯(lián)系生活實際所能得出的感悟，對學(xué)生來說，這才是容易理解的。但是現(xiàn)在的一些教師在古詩詞的教學(xué)中沒有聯(lián)系生活實際，不利于學(xué)生古詩詞情感體驗的增加，也就不利于理解古詩詞。

3．古詩詞背誦與默寫成為主要的教學(xué)內(nèi)容與主要的檢查形式

現(xiàn)在如果隨機地問已經(jīng)參加工作的人對中學(xué)階段的學(xué)習(xí)記憶最深刻的是什么，相信很多人都會說是古詩詞的背誦與英語單詞的聽寫?？梢姽旁娫~的背誦一直以來都是古詩詞教學(xué)的重要內(nèi)容，并且古詩詞默寫是其重要的檢查方式。但是這種不是在學(xué)生充分理解詩詞內(nèi)在深刻含義的基礎(chǔ)上的死記硬背，既要花費學(xué)生的大量時間與精力，效果可能還不是很好。

二、解決初中語文古詩詞教學(xué)中遇到的問題的對策探討

1．首先教師要重視古詩詞的教學(xué)

語文是一門比較“籠統(tǒng)”的學(xué)科，具體在教學(xué)上，雖然有整個比較全面的語文教學(xué)大綱，但對于具體的知識教學(xué)內(nèi)容上，卻沒有恒明確的教學(xué)課綱，這就容易導(dǎo)致一些老師對有些知識內(nèi)容的不夠重視，及時在最后的復(fù)習(xí)課也沒有抽出專門的時間段來進行復(fù)習(xí)歸納，而是把其融入到其它的教學(xué)內(nèi)容中去。古詩詞教學(xué)就容易出現(xiàn)這種狀況。所以要改掉古詩詞教學(xué)中存在的一些問題，首先教師要重視古詩詞的教學(xué)。

2．積極運用信息時代背景下的多媒體設(shè)備來進行古詩詞教學(xué)

在信息時代的背景下，多媒體設(shè)備輔助教學(xué)發(fā)揮了重要的作用，這也是今后教學(xué)改革的重點與主要內(nèi)容。古詩詞的教學(xué)也可以運用多媒體設(shè)備，增加古詩詞教學(xué)的形式。可以通過其圖像、視頻、聲音等多種呈現(xiàn)方式來幫助學(xué)生理解詩詞內(nèi)容，拓寬學(xué)生的古詩詞知識面，同時還有利于提高學(xué)生的古詩詞學(xué)習(xí)興趣。

3．要注重古詩詞的生活積累

語文要注重積累，古詩詞也一樣，要重視古詩詞在生活中的積累。當在平時的生活中聽到某一句比較好的詩句時，可以有意識地記錄下來，在平時的閱讀中發(fā)現(xiàn)好多詩句，也可以摘錄下來，并抽出一定的時間進行整理，這樣也可以提高學(xué)生的詩詞底蘊。

4．要積極把學(xué)到的古詩詞運用起來

學(xué)習(xí)知識最重要的就是要運用。古詩詞的運用不僅可以在語文作文寫作中，還可以在日常的學(xué)習(xí)生活中。只有經(jīng)常地運用，才會深刻理解其中意思，也才會記憶深刻。

總之，古詩詞是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中的一部分，也屬于初中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。如何讓學(xué)生在現(xiàn)代化的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)傳承傳統(tǒng)文化里的優(yōu)秀部分，應(yīng)當是一個值得每一位教育工作者重視的問題。同時初中語文學(xué)科又是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)、思想意識的人文性的學(xué)科，而古詩詞教學(xué)就有助于培養(yǎng)學(xué)生的這種人文素質(zhì)與思想價值觀念。所以，古詩詞教學(xué)值得語文教師進一步挖掘其更深層次的內(nèi)涵。