淺談繪畫活動中的有效欣賞

江蘇省張家港市梁豐幼兒園潘怡玲

淺談繪畫活動中的有效欣賞

江蘇省張家港市梁豐幼兒園潘怡玲

美術(shù)活動離不開欣賞，欣賞是繪畫活動的靈魂。本文從細賞、妙賞、趣賞三方面探討了如何在幼兒繪畫活動中引導學生進行有效欣賞，讓學生真正感受到學習藝術(shù)的快樂。

幼兒繪畫活動欣賞

說到欣賞，最直觀的感受即是用眼睛看，發(fā)現(xiàn)事物的美好。美術(shù)活動是一種美的呈現(xiàn)。《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域目標第一點就是初步感受并喜歡環(huán)境、生活、藝術(shù)中的美?！吨改稀返膬牲c藝術(shù)領(lǐng)域目標中也把感受和欣賞放在了首位，強調(diào)讓幼兒學會發(fā)現(xiàn)、感受自然界與生活中美的事物，讓幼兒欣賞多種藝術(shù)形式和作品，萌發(fā)對美的感受和體驗。由此可見，欣賞貫串所有藝術(shù)活動，在美術(shù)活動中的地位更是顯而易見。

一、細賞，品位美麗

最直接淺顯的欣賞是一種視覺藝術(shù)。觀察是欣賞的工具，根據(jù)活動內(nèi)容和繪畫主題，合理選材，精細準備，細細觀察，慢慢品位，從而為美術(shù)活動做好鋪墊和準備。

1.合理選材。幼兒在進行欣賞時，他們首先感知的仍是觀察對象的內(nèi)容，尤其是小中班年齡段的孩子。隨著年齡的增長，大班幼兒處于認知空間聯(lián)系階段，會較具體、細致地描述觀察的內(nèi)容，如許多馬兒在草原上奔跑，天上的云兒在翻滾等，會從簡單感知內(nèi)容漸漸開始關(guān)注對觀察對象的形式，能感知事物多種形式和角度的審美特征，除了喜歡描述熟悉事物、令人愉快、色彩明快的對象對外，也能感知一些意蘊明顯與之不同的對象，如繪畫《舞動的色彩》和《黑白的世界》活動中的欣賞。還能感知一些抽象的對象，如《心情調(diào)色盤》中對心情的感知和欣賞。因此，要順應(yīng)幼兒特點，大班在選擇欣賞主題和對象時，除了選擇一些色彩明快、令人愉快的主題外，還可選擇一些風格不同的活動內(nèi)容及抽象主題。

2.精細準備。巧婦難為無米之炊，準備是活動開展的前提，美術(shù)活動的準備尤其重要，直接關(guān)系到最終的創(chuàng)作成果和整體活動效果，精細的準備后才能進行觀察和欣賞。完整的準備包括物質(zhì)準備，如良好的教學環(huán)境、精美的教具等。還包括教師自身對美術(shù)的知識準備，事先要對相應(yīng)的美術(shù)作品進行研究，對相關(guān)內(nèi)容進行思考并羅列出經(jīng)典問題。與此同時，活動的順利展開還要建立在教師對孩子深入了解的基礎(chǔ)上。繪畫活動中物質(zhì)與經(jīng)驗準備同樣重要，而美術(shù)欣賞中，教師對作品的了解與相關(guān)知識更為重要，這樣才能有效欣賞，帶領(lǐng)孩子與美術(shù)作品進行對話，對作品所蘊含的意義進行充分解釋，理解與欣賞作品的藝術(shù)形式。

3.細致觀察。意大利幼兒教育家蒙臺梭利曾說過：“幼兒是敏銳的觀察者和探索者，往往能明察秋毫，注意細微的東西?！币环嫞患髌?，一樣物品，從圖形、造型、形象中，要讓孩子從熟悉中發(fā)現(xiàn)陌生，從平凡中發(fā)現(xiàn)特別，教師只需提示孩子從哪里下手就行。如在繪畫活動欣賞中外建筑時，教師引導孩子細致觀察建筑的外形，門、窗、柱子、屋頂?shù)臉邮剑⒆訉ㄖ母杏X，這些問題都有利于激發(fā)孩子的主官感覺。這時你會發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界是豐富多彩的，他們對作品的解讀一點也不亞于成人，甚至某些理解還會給你意外的驚喜。

二、妙賞，有效方法

“授人以魚，不如授人以漁?！弊鳛榻處?，我們不可能講遍美術(shù)史上的名作，觀察完所有的創(chuàng)作對象和所有事物的細節(jié)，也不可能每次都做到面面俱到，尤其是在繪畫活動中，沒有時間的控制就無法完成預期的繪畫作品。讓孩子自己學會欣賞十分必要，要學會欣賞就應(yīng)讓孩子學習欣賞的方法。

1.整體感受。在欣賞過程中，孩子們最初的感受往往是獲得美感的重要基礎(chǔ)。孩子的直覺會受到個體知識和經(jīng)驗的局限，雖然都是親眼所見，親身體驗，但感受到美的成分和質(zhì)量都很有限。因此可在孩子產(chǎn)生第一印象后教師再加以適時引導。如：出示建筑作品后，教師不要立即講解，可以讓孩子“讀畫”幾分鐘，也可以以討論的形式，再請他們說說自己對作品的第一印象。在培養(yǎng)孩子欣賞能力方面就讓孩子首先從感觀上去體會，然后通過教師的介紹補充使孩子了解欣賞不同作品和事物的觀察點，并在實踐中總結(jié)，使孩子具備學習的自主性和主動性。

2.領(lǐng)域整合。藝術(shù)是相通的，在尊重幼兒對作品的整體感受、直覺印象的基礎(chǔ)上，還可以借助音樂、表演等多種藝術(shù)形式，引導幼兒將自己從音樂等藝術(shù)作品中感受到的相似的體驗遷移到美術(shù)作品中，充分描述自己的感受，從而“妙賞”。以繪畫活動《馬》為例，教師先讓幼兒聽《賽馬》和《森吉德瑪》兩段性質(zhì)差別明顯的音樂，再讓幼兒欣賞各種不同形態(tài)的馬，提問“這些馬和哪段音樂表達的內(nèi)容相像？”“這一群馬給你的感覺又是怎樣？”等。不僅為活動渲染了氛圍，更有助于促進幼兒欣賞，激發(fā)感受。

3.互補表現(xiàn)。在欣賞中，除了大腦感知、語言表達外，還要讓孩子動手參與創(chuàng)作。美術(shù)欣賞活動如此，繪畫活動更是如此。繪畫活動重點是要讓孩子能用繪畫表現(xiàn)，而欣賞活動的表現(xiàn)的手法則不一定是繪畫，可以多種多樣，如動作表演、手工等。當然繪畫活動也可以借鑒。圍繞欣賞，獲得藝術(shù)的再創(chuàng)造，借鑒藝術(shù)家的思維靈感，使孩子在欣賞的基礎(chǔ)上學會創(chuàng)新。

三、趣賞，多維關(guān)注

欣賞還可分成三層，第一層是欣賞、感知、認識和評述不同想象或事物的造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)方法。第二層認識和理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言——其中具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達方式。第三層則是認識和理解事物的形式美的規(guī)律并且表達運用。三層次層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，為良好的表現(xiàn)創(chuàng)造打下基礎(chǔ)。

1.賞外形之美。對很多事物，孩子的認知是匱乏的，如繪畫活動《街頭藝人》中對于街頭藝人孩子是缺乏經(jīng)驗和認識的。對此，我先讓孩子們說說自己認識的明星，他們各有什么本領(lǐng)。孩子們都爭相介紹起自己了解、喜歡的明星。我隨即引導：“有的明星會唱，有的明星會跳，還有的會演奏?？捎幸恍┤?，他們也有特殊的本領(lǐng)，卻還不出名，只能在大街上表現(xiàn)自己的本領(lǐng)，他們就是街頭藝人。”孩子們恍然大悟：“原來我們在步行街上看到的彈琴唱歌的人就是街頭藝人?。　蔽译S即拿出一張斷腿歌手這一街頭藝人的照片，孩子們立馬露出驚訝的表現(xiàn)。我補充說：“街頭藝人大都沒有錢，只能在街上表現(xiàn)自己喜歡和擅長的本領(lǐng)。所以他們沒有明星那么美麗，但是他們的表演也很棒，一樣很美麗哦！請你們來找找他們的美。”孩子們仿佛明白了什么認真觀察起來，有的孩子說：“他的表情很美，好像很陶醉的樣子?！庇械恼f：“他的眼睛是笑的，睜得大大的，好像會說話呢?！薄八€加了點動作呢，肯定很認真?！焙⒆觽兊幕卮鹱屛殷@喜，驚喜觀察得如此仔細，還發(fā)現(xiàn)了那么多的美。他們在發(fā)現(xiàn)美的同時，也賦予了自己發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

2.賞藝術(shù)之韻。仍以《街頭藝人》為例，與藝術(shù)為友，沉浸在藝術(shù)中的人都會散發(fā)出獨特的藝術(shù)氣息，這是不用通過外表形象就能感受到的。街頭藝人不僅擁有其外表的藝術(shù)美，舉手投足之間也不乏韻味。正如兩個孩子說到“他的眼睛好像會說話”“他還加了點動作”這是一般人沒有的對音樂的熱愛，一個眼神一個動作都那么自然，都是富有藝術(shù)性的。除此之外，可引導孩子從更多角度去尋找：“他是怎么拿話筒的？是怎樣的姿勢？你覺得他像不像一個出色的歌手？你感覺到了什么？他在想什么？他喜歡唱歌嗎？他旁邊還有一些什么？”一系列細致的問題中，孩子在觀察中思考、想象、模仿著，感受著藝術(shù)的神韻和味道。

3.賞創(chuàng)想之意。除了欣賞創(chuàng)作對象的事物以外，更高一層次的是學會自我欣賞?！督诸^藝人》中，孩子們還根據(jù)自己的理解進行想象創(chuàng)造，添上了相應(yīng)的街頭背景，有的為藝人添上了表演的專用服裝，還有的添加了許多道具和樂器等。每一件都是件獨一無二的藝術(shù)品。為了促進孩子自我欣賞，可將孩子們的作品布置在展板上展覽出來給大家參觀，請孩子欣賞其他小朋友的作品，同時也認真欣賞一下自己的作品并和大家說說自己的創(chuàng)意。孩子們在這樣的互動欣賞和自我欣賞中不僅增加了自信心，還開闊了更豐富的視野。

總之，美術(shù)活動的教學過程就是藝術(shù)的感知、體驗和再造的過程，需要孩子的主動參與、自主體驗、情感與其共鳴。只有這樣，孩子才能真正感受到學習藝術(shù)的快樂并積累審美的經(jīng)驗，從而更好地表現(xiàn)創(chuàng)作。