淺談初中地理生活化教學

河北省雄縣雄州鎮(zhèn)第一初級中學梁維

淺談初中地理生活化教學

河北省雄縣雄州鎮(zhèn)第一初級中學梁維

初中地理教師應靈活運用生活化教學，將地理知識與自然、生活有效地聯(lián)系起來，引導學生去認識與了解大自然與生活，增加學生對大自然和生活的熱愛之情，提高學生學習地理的興趣與能力。

地理教學生活化

在新課改的推動下，多數(shù)學校紛紛開始投入教學改革。在初中地理生活化教學中，許多初中地理教師在采用生活化教學時也只是走個形式而已，沒有切實實施其教學方式，導致生活化教學的有效性大大地降低了。

一、完善初中地理課堂生活化教學的措施。教師應有效地運用生活化教學提高學生學習地理的興趣與熱情，通過一些有趣的自然現(xiàn)象吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心，讓學生自主發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。例如，初中地理教師在教學《海陸的變遷》一課時，教師可以通過扮演國家講解員，運用多媒體輔助播放海陸變遷的過程，一邊演示一邊講解，讓學生猶如身臨其境，加深學生對海陸變遷過程的認識，隨后針對大陸漂移、板塊運動知識點讓學生提出自己的疑問并進一步探討海陸輪廓的形成以及大地是如何運動等問題。這樣可以有效地培養(yǎng)學生的科學興趣、探究精神。

二、結合生活事物學習地理。初中地理教師應訓練學生有意識地通過觀察生活中關系到地理知識的信息，強化自己提煉地理信息的能力，并積極尋找生活中有關地理方面的問題，展開探究。例如，通過看電視新聞了解世界各個地區(qū)的氣候，結合世界氣候分布圖記憶典型氣候類型與分布地區(qū)的典型代表，并結合日常生活的實例認識與了解氣候對人類生活和生產(chǎn)的影響。此外，地圖是學好地理的基本要素，沒有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應強化學生對地圖的認識與記憶，如通過圖案來記憶我國省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的輪廓，如黑龍江省像一把斧頭，四川省像一只四腳朝天的烏龜?shù)龋@樣可以提高學生記憶的興趣。

三、結合現(xiàn)實生活案例學習地理。教師結合的實例應該具有時效性與代表性，如與地理某個知識點息息相關的熱點問題，教師應結合熱點分析并讓學生提出正確的解決方案，讓學生將學到的地理知識有效地運用到實際生活中，這樣能有效地提高學生學習能力和提高課堂生活化教學的效率。

綜上所述，初中地理教師應靈活運用生活化教學，將地理知識與自然、生活有效地聯(lián)系起來，引導學生去認識與了解大自然與生活，提高學生學習地理的興趣與能力，培養(yǎng)學生運用地理的思維和方法解決生活上的問題，學以致用。生活化教學的有效性應用可以提高地理課堂教學的質量與效率。