初中科學生物部分的有效教學策略

薛文峰

（浙江省杭州市淳安縣威坪鎮(zhèn)初級中學）

初中科學生物部分的有效教學策略

薛文峰

（浙江省杭州市淳安縣威坪鎮(zhèn)初級中學）

初中科學是學生學習科學知識的主要途徑，其中的生物部分更是開闊學生視野、提高學生對生命認識的重要渠道。在新課程改革的不斷推進與實施中，實現(xiàn)初中科學生物部分的有效教學，提高學生的學習能力，促進學生的發(fā)展就成為初中教師不可推卸的主要責任。

初中科學；課堂教學；生物；有效教學

構(gòu)建高效課堂，實現(xiàn)有效的課堂教學一直是新課標教學理念下的基本目標之一。有效教學主要是指通過充分利用有限的課堂時間，使學生獲得更多知識與情感體驗，提高學生各個方面的能力，以更好地促進學生發(fā)展。

一、精心備課是有效教學的前提

作戰(zhàn)時人們講“三軍未動，糧草先行”，我們在日常生活中也總是說“未雨綢繆”，做事情前需要提前做好準備。其實，在課堂教學中也是這樣，備課是實現(xiàn)有效教學的前提，其可以幫助教師合理地設計教學內(nèi)容與形式，采用合適的教學方法與策略，合理地分配各個知識點所需要的時間，從而有條不紊地進行教學。

例如，在教學“代謝與平衡”這節(jié)內(nèi)容前，教師就可以通過備課將課堂教學的情境進行虛擬假設，從學生的角度思考怎樣講課才能激發(fā)他們的興趣；如何引入才能調(diào)動他們參與課堂的積極性；對于這些知識學生理解得是否透徹，要怎樣講解他們才會更明白等。思考過后教師就可以利用多媒體引入課堂教學，利用多媒體將代謝的過程動態(tài)展示出來，從而有效調(diào)動學生學習的熱情，降低學生的學習難度，提高教學的實效性。

二、恰當導入是有效教學的基礎(chǔ)

良好的開端是成功的一半，恰當?shù)恼n堂導入是實現(xiàn)有效教學的基礎(chǔ)條件。新課標要求教師要作為課堂的引導者，引導著學生學習知識。因此，利用恰當?shù)膶胄问秸{(diào)動學生學習的積極性是十分必要的。由于初中生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗與學習能力，那么教師就可以根據(jù)他們的認知水平與學習的實際情況設計符合學生的課堂導入內(nèi)容，為實現(xiàn)有效教學奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學“進化與遺傳”時，教師就可以先利用多媒體為學生播放一些生命的誕生，像春天小草發(fā)芽，教師就可以配文字“野火燒不盡，春風吹又生”；長頸鹿的物種變化，由原來的正常體型變成了現(xiàn)在的長脖子；孩子與父母的照片、雙胞胎的照片等。然后教師為學生設計一些問題，如為什么長頸鹿的脖子變得那么長？為什么孩子與父母有的長得十分相像，有的卻一點都不像呢？這些熟悉的事物會使學生充滿好奇心與求知欲，使其積極地投入到課堂學習中，并在學習中充分開動腦筋、發(fā)散思維，進而提高學生的學習能力。

三、優(yōu)化教學是有效教學的關(guān)鍵

課堂教學是學生獲取知識的主陣地，優(yōu)化課堂教學是實現(xiàn)有效教學的關(guān)鍵。其中，優(yōu)化課堂教學主要包括優(yōu)化教學內(nèi)容與優(yōu)化教學方法這兩個方面。

優(yōu)化教學內(nèi)容主要就是要豐富教學內(nèi)容。教師要充分利用自己的生物知識，在教學時為學生適時地拓展延伸生物教學內(nèi)容，讓學生在學習時收獲更多的知識與技能。例如，在教學“種群和生物群落”時，教師就可以以草原上的牧民養(yǎng)羊來展開，通過對實際的例子進行分析來滲透生物知識，吸引學生的注意力，使學生在解決問題中進行生物知識的學習與探究。

優(yōu)化教學方法主要就是采取形式多樣、新穎有效的教學手段。教師根據(jù)不同的教學內(nèi)容設計多種教學方法，會給學生帶來新奇感，使他們對所學內(nèi)容充滿強烈的求知欲與好奇心。例如，在教學“地球的演化和生命的誕生”這一節(jié)時，教師就可以利用多媒體以紀錄片的形式將這個過程播放出來，視覺的沖擊會讓學生印象深刻；在實驗操作“制作雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”時，教師就可以讓學生以小組為單位進行實驗，使學生都充分發(fā)揮自己的能力，制作出優(yōu)秀的作品。

四、加強實踐是有效教學的保障

實踐出真知，加強實踐是實現(xiàn)有效教學的保障。生物是一門理論與實踐聯(lián)系十分緊密的學科，因此，要保證生物課堂的有效教學，提高學生學習的效率，教師就要積極鼓勵學生進行課外實踐，讓學生在課外實踐中鞏固所學知識，理解其中的原理。

例如，在學過了種群密度的調(diào)查方法———樣方法后，教師就可以讓學生調(diào)查校園中某一片區(qū)域內(nèi)某種植物的種群密度，雖然這樣的調(diào)查方式具有一定的局限性，但是學生在實踐操作中就會牢固掌握調(diào)查的原理與方法，從而有效鞏固課堂上所學的知識。通過這樣的實踐，學生對課堂所學的內(nèi)容也會有新的認識與理解，從而大大促進課堂教學質(zhì)量的提升。

初中科學是一門具有科學性、邏輯性的學科，其包含的內(nèi)容多種多樣，其中的生物部分內(nèi)容是學生認識生命、增加常識、拓展視野的主要渠道。教師要精心設計備課，恰當進行課堂的導入，優(yōu)化教學內(nèi)容與方法，并鼓勵學生加強實踐，進而提高學生學習的有效性，為學生今后的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，并構(gòu)建出高效的課堂，實現(xiàn)教學的高質(zhì)高量。

［1］於琳雅.初中生物實驗的有效教學策略研究［D］.南京師范大學，2011．

［2］吳飛.新課程理念下初中生物教學語言藝術(shù)的研究［D］.華東師范大學，2010．

·編輯謝尾合