關(guān)于高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式之探索

陳 爽

（遼寧省大石橋市第三高級中學(xué) 遼寧大石橋 115100）

關(guān)于高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式之探索

陳 爽

（遼寧省大石橋市第三高級中學(xué) 遼寧大石橋 115100）

在新課改提出的要求下，本文分析高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀和存在問題，探討了高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的途徑，通過教師更新教學(xué)方案、方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，以及改善教學(xué)硬件設(shè)備設(shè)施，對高中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新。

教學(xué)方案 主觀能動性 教學(xué)硬件設(shè)施

引言

在國家和教育部的新課改要求下，關(guān)于高中體育教學(xué)模式的改革已經(jīng)刻不容緩。高中體育教師應(yīng)基于目前的教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合新課改的要求和理念，對高中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，以達(dá)到良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)目標(biāo)。[1]

一、高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

1．對高中體育教學(xué)的重視度不足

高中時期的學(xué)期，相對與初中和小學(xué)而言，文化課的學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重。在高考升學(xué)的巨大壓力下，更多學(xué)生都將時間和精力投入到文化課的學(xué)習(xí)中去，很少會去進(jìn)行體育鍛煉。甚至在一些地區(qū)和學(xué)校，仍有文化課占用體育課的時間，或者將體育課安排到教室中變成復(fù)習(xí)功課的自習(xí)課。[2]

2．高中體育的教學(xué)內(nèi)容相對單一

李婧之在《芻議高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及高進(jìn)措施》一文中，對北京市陳經(jīng)綸中學(xué)等十所高中進(jìn)行了問卷調(diào)研，在針對“學(xué)校是否在體育課程中設(shè)有籃球、足球、羽毛球、乒乓球、舞蹈等多樣性活動”問題中，有七成以上的同學(xué)持否定態(tài)度。這說明，在我國的高中體育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置方面，仍然傾向于簡單化和單一化。[3]

3．高中體育的教學(xué)模式相對單一

在高中體育課堂的教學(xué)中，往往是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主要教學(xué)模式，即教師是課程的主體，學(xué)生是被動接受知識，按照“講解——示范——練習(xí)”的單一教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維形成固化和定勢，進(jìn)而使學(xué)生喪失了對體育的學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到增強(qiáng)身體素質(zhì)和身心健康發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

二、高中體育教學(xué)創(chuàng)新模式的途徑

根據(jù)國家和教育部的要求，高中體育課程是以體育知識和體育技能為主要教學(xué)內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為主要目標(biāo)，這就要求現(xiàn)今的高中體育教學(xué)解決教師“如何教”和學(xué)生“如何學(xué)”的主要問題。

1．更新教學(xué)方案，改變教學(xué)方法

（1）要培養(yǎng)學(xué)生終生積極參與體育運(yùn)動的態(tài)度和行為，自覺參與學(xué)習(xí)。經(jīng)過專家們不斷調(diào)查和研究，有較高的體育意識和運(yùn)動興趣、習(xí)慣，是一個人堅(jiān)持身體鍛煉的主要因素。在高中階段起，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)行體育運(yùn)動的意識和行為，是至關(guān)重要的。

（2）提高學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生用心動腦的意識。在高中體育課堂上，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，打破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)形式，開展互動式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)示范、模擬等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生靈敏、柔韌、耐力和力量以及反應(yīng)等能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的信心，克服困難的意志的品質(zhì)。在體育運(yùn)動中，往往有很多是技巧性和競技性較強(qiáng)的項(xiàng)目，在參加這些體育項(xiàng)目練習(xí)的過程中，學(xué)生可以不斷得到進(jìn)步，進(jìn)而增強(qiáng)體育鍛煉的信心。

（4）在集體活動中提高群體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神，使人際關(guān)系變得更加和諧。體育項(xiàng)目多數(shù)都是多人參與的，這就要去學(xué)生將個體融入到集體當(dāng)中去，可以提高和培養(yǎng)學(xué)生的群體意識、團(tuán)結(jié)意識和合作精神。

2．提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

教學(xué)過程是師生之間積極互動和共同發(fā)展的過程?！爸v解——示范——練習(xí)”的單一體育課堂教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生變成了被動接受知識的機(jī)器，想要發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性根本無從談起。要讓教師充分認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的重要性，在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)，使教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。

（1）優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展。教師要把教學(xué)面向全體學(xué)生，多與學(xué)生交流，多了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活的細(xì)節(jié)，讓每一位學(xué)生都能感受到自己受到了老師關(guān)注，從而縮短師生之間的距離，構(gòu)建一個溫馨和諧的師生關(guān)系，為全體學(xué)生創(chuàng)造一個愉快、溫暖的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

另外，適當(dāng)進(jìn)行正確的評價、表揚(yáng)和批評，都為激勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性提供了保障。這是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果和態(tài)度表示肯定或否定的強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體主義感等。

（2）利用教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。在具體的教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用不僅要看教師的講授水平，還要看是否充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和主動性。在教學(xué)過程中，能否把調(diào)動學(xué)生的主觀能動性為目的，將其滲透進(jìn)所有教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)法讓學(xué)生感到有新意，逐漸讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生去主動積極探索的意識和能力。

（3）更新教學(xué)內(nèi)容，教師自身不斷發(fā)展。教師教授的內(nèi)容對學(xué)生要有價值，如果教師所教內(nèi)容對學(xué)生不適宜，就會降低和挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要求教師要不斷鉆研教學(xué)內(nèi)容，更新知識、掌握新技術(shù)，與時俱進(jìn)，使自己的教學(xué)過程變得具有吸引力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠?qū)W到知識，鍛煉身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的意志和品質(zhì)。

3．加強(qiáng)教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)

高中學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)的硬件設(shè)施建設(shè)，盡量開展內(nèi)容和形式豐富多樣的體育課程，及時對教學(xué)用具、教學(xué)設(shè)備、運(yùn)動設(shè)施等進(jìn)行淘汰、更新，改善體育教學(xué)場地，滿足體育教學(xué)的基本條件，才能逐步改善教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上，伴隨著新課標(biāo)的發(fā)展，高中體育教學(xué)模式必須進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能做到有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的身心健康。學(xué)校和體育教師必須要投入到新課改的浪潮中，開創(chuàng)高中體育教學(xué)的新模式。

[1]李婧之.芻議高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及高進(jìn)措施[J].中學(xué)教育，2016，01：48.

[2]周士鋒.新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維解析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（4）：70，72.

[3]胡志軍.新課程背景下高中體育教學(xué)模式探析[J].考試周刊，2016（14）：106