大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展探究

趙琳琳

（遼寧工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧錦州 121001）

大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展探究

趙琳琳

（遼寧工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院 遼寧錦州 121001）

隨著社會(huì)科技的不斷進(jìn)步，人們逐步生活在大數(shù)據(jù)的時(shí)代。我國(guó)高校的思想政治教育工作要在大數(shù)據(jù)的背景下成功開(kāi)展，存在著很多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過(guò)分析大數(shù)據(jù)的概念及高校思想政治教育在大數(shù)據(jù)背景下存在的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提出了高校進(jìn)行思想政治教育的創(chuàng)新方法。

大數(shù)據(jù) 思想政治教育 挑戰(zhàn) 創(chuàng)新

美國(guó)前任總統(tǒng)奧巴馬曾經(jīng)在2012年3月29日宣布投資2億美元來(lái)實(shí)施“大數(shù)據(jù)研究與開(kāi)發(fā)計(jì)劃”，這項(xiàng)計(jì)劃的目的之一就是能夠加強(qiáng)和改善美國(guó)的教育。長(zhǎng)久以來(lái)，美國(guó)的教育始終占有領(lǐng)先地位，而其也是維系美國(guó)在全球領(lǐng)導(dǎo)能力的重要保障。此番投入巨資來(lái)改善教育模式的舉動(dòng)，傳遞了一項(xiàng)重要信息――人們已經(jīng)開(kāi)始利用大數(shù)據(jù)來(lái)改變傳統(tǒng)教育模式，而這種改變也會(huì)給我國(guó)的高校思想政治教育模式帶來(lái)很多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。[1]

一、大數(shù)據(jù)的概念及特征

1．大數(shù)據(jù)的概念

根據(jù)搜狗百科顯示：大數(shù)據(jù)（Big Data）又被稱為巨量資料，它指的是需要新處理模式才能具有更強(qiáng)的決策力、洞察力和流程優(yōu)化能力的海量、高增長(zhǎng)率和多樣化的信息資產(chǎn)。維克托·邁爾·舍恩伯格和肯尼斯·庫(kù)克耶在編寫《大數(shù)據(jù)時(shí)代》中最早提出“大數(shù)據(jù)”的概念，指不用隨機(jī)分析法（抽樣調(diào)查）的捷徑，而是采用所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理。大數(shù)據(jù)技術(shù)的意義不是為了掌握巨大的數(shù)據(jù)信息，而是為了對(duì)一些具有意義的數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)化的處理。換句話來(lái)說(shuō)，如果要把大數(shù)據(jù)比作一種產(chǎn)業(yè)的話，那么提高對(duì)數(shù)據(jù)的“加工能力”就是這種產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利的關(guān)鍵，通過(guò)“加工”從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的“增值”。[2]

2．大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)可以總結(jié)為大數(shù)據(jù)的4個(gè)V，即Volume（體量浩大）、Variety（模態(tài)繁多）、Velocity（生成快速）和Value（價(jià)值巨大但密度很低）。

（1）數(shù)據(jù)體量巨大

數(shù)據(jù)量已從TB升到了PB級(jí)別。據(jù)調(diào)查，Google公司通過(guò)大規(guī)模的集群和MapReduce軟件，每月數(shù)據(jù)量的處理已經(jīng)超過(guò)了400PB。而百度每日幾乎處理幾十PB的數(shù)據(jù)；Facebook的注冊(cè)用戶已經(jīng)高達(dá)10億多人，每個(gè)月所上傳的照片也高達(dá)10億多張，每天產(chǎn)生了300TB以上的日志數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)的集合增長(zhǎng)速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象范圍。[3]

（2）數(shù)據(jù)的類型繁多

據(jù)了解，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)集合大多都是結(jié)構(gòu)化的。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的劇增，音樂(lè)、視頻、圖片等數(shù)據(jù)也在上升。大數(shù)據(jù)的生成更新速度非?？?，通常以數(shù)據(jù)流的形式快速動(dòng)態(tài)的產(chǎn)生，具有很強(qiáng)的時(shí)效性，有效利用數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就是對(duì)數(shù)據(jù)流的掌控程度。

（3）處理信息快

秉承著1秒定律，便可以從各種不同類型的數(shù)據(jù)中快速的獲取高價(jià)值的信息。這一特點(diǎn)也是和傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)有著本質(zhì)的不同。

二、大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

很多的專業(yè)領(lǐng)域也利用大數(shù)據(jù)所具有的全面、系統(tǒng)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行研究。高校開(kāi)展思想政治教育工作便可抓住這一機(jī)遇，可以通過(guò)構(gòu)建校園一體化的數(shù)據(jù)平臺(tái)，匯集老師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，使思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)的背景下順利進(jìn)行，但在期間也存在著許多挑戰(zhàn)。

1．大數(shù)據(jù)下高校思想政治教育面臨的機(jī)遇

（1）學(xué)生的信息能夠完善和全面

大數(shù)據(jù)能夠?yàn)楦咝Ｌ峁└尤嫱晟频男畔?。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)生信息的模式為抽樣調(diào)查式，所得到的信息比較片面并不能真實(shí)的反映學(xué)生的情況。不過(guò)，在大數(shù)據(jù)的背景下，高?？梢酝ㄟ^(guò)電子技術(shù)如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì)，能夠全方位的了解到學(xué)生的文化教育情況以及思想狀況，能夠?yàn)楦咝ｍ樌_(kāi)展思想政治教育工作打下基礎(chǔ)。

（2）開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，加強(qiáng)思想政治教育

隨著科技的發(fā)展，在大數(shù)據(jù)背景下教師的教學(xué)方法及手段也開(kāi)始發(fā)生了變化。教師可以通過(guò)大數(shù)據(jù)來(lái)搜取大量的教學(xué)材料，并通過(guò)多媒體以及網(wǎng)絡(luò)將知識(shí)傳授給學(xué)生，有利于教師開(kāi)展思想政治教育工作。同時(shí)教師在教學(xué)中能夠運(yùn)用視頻、圖片、微電影等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)師生的即時(shí)互動(dòng)。此外，教師可以通過(guò)數(shù)據(jù)的分析來(lái)獲知學(xué)生在接受教育的同時(shí)所發(fā)生的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生群體或個(gè)體進(jìn)行針對(duì)性教育，如開(kāi)設(shè)專題講座、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)論壇沙龍、個(gè)別談話進(jìn)行心理健康教育等，從而增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)的實(shí)效性。

（3）即時(shí)分析數(shù)據(jù)來(lái)了解學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)

教育者通過(guò)動(dòng)態(tài)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)思想行為數(shù)據(jù)進(jìn)行抓取和分析，可以清晰準(zhǔn)確的獲取學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài)、三觀以及價(jià)值取向和所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)等，并以圖表以及多種多樣的構(gòu)圖形式呈現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)數(shù)據(jù)的科學(xué)性準(zhǔn)確的分析和推斷思想政治教育的動(dòng)態(tài)走向，從而調(diào)整教育模式，提高思想政治教育工作的效率。

（4）為高校思想政治教育創(chuàng)新提供了新契機(jī)

于2012年，聯(lián)合國(guó)宣布大數(shù)據(jù)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)之時(shí)，全世界便已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)據(jù)主導(dǎo)的“大時(shí)代”。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和變革中處于一種舉足輕重的地位。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)讓人們用新視角和新方法去認(rèn)識(shí)世界，特別是為高校的思想政治教育者提供了一種創(chuàng)新、有效的數(shù)據(jù)化手段來(lái)認(rèn)識(shí)大學(xué)生的思想與精神領(lǐng)域等方面。因此，高校思想政治教育工作者能夠更加客觀、全面的利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行教育和管理，為人們能夠在高校中順利的開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了新的契機(jī)。[4]

2．大數(shù)據(jù)下高校思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)

（1）數(shù)據(jù)過(guò)于龐雜，有用信息過(guò)少。

雖然大數(shù)據(jù)庫(kù)中有大量的數(shù)據(jù)，但是有用的信息卻非常的有限。在思想政治教育中能夠有效利用的數(shù)據(jù)相當(dāng)匱乏，從而出現(xiàn)了數(shù)據(jù)多樣化的需求和數(shù)據(jù)供給間的矛盾。因?yàn)槿狈?shù)據(jù)管理和服務(wù)體系導(dǎo)致了數(shù)據(jù)的集成度不高、種類過(guò)于單一的情況發(fā)生。此外，有些數(shù)據(jù)因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行格式化的統(tǒng)一而被丟棄，使思想政治教育中能夠利用的數(shù)據(jù)互相關(guān)聯(lián)度降低。

（2）對(duì)大數(shù)據(jù)重要性認(rèn)識(shí)不足。

目前來(lái)看，高校還是主要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)和考試為主，缺乏創(chuàng)新并且不能動(dòng)態(tài)把握教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生思想行為狀態(tài)。有的教師或教育者缺乏對(duì)大數(shù)據(jù)重要性和功能性的認(rèn)識(shí)。除此之外技術(shù)的難點(diǎn)也是一個(gè)大問(wèn)題，有些數(shù)據(jù)的提取與分析還是需要人工來(lái)完成，但老師或者受教育者大多數(shù)不具備這項(xiàng)技能。因此，難以適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代帶來(lái)的新變革。

（3）缺乏相關(guān)的政策和評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)制度

高校運(yùn)用大數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行思想政治教育缺乏相應(yīng)的教育政策、評(píng)價(jià)體系等激勵(lì)性政策制度，而且也缺乏各類資源的支撐。因此，教師或者教育者運(yùn)用大數(shù)據(jù)來(lái)實(shí)踐教學(xué)的主觀動(dòng)力不強(qiáng)，導(dǎo)致不能在高校中普遍進(jìn)行。

（4）缺乏監(jiān)督大數(shù)據(jù)下網(wǎng)絡(luò)信息安全的機(jī)構(gòu)

“90”后已經(jīng)成為高校的主要人員，他們積極活躍，思維開(kāi)放，對(duì)待事物充滿好奇心。但同時(shí)自身的控制力與約束力相對(duì)較弱，大數(shù)據(jù)的不良信息很容易給他們帶來(lái)不好的影響，思想政治教育的難度隨之增加。大數(shù)據(jù)的信息繁雜混亂，監(jiān)督機(jī)制也相對(duì)薄弱，因此高校學(xué)生很容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴過(guò)甚，出現(xiàn)“網(wǎng)癮”的現(xiàn)象，這樣高校學(xué)生的思想和心理很難能健康的發(fā)展。除此之外，在大數(shù)據(jù)的背景之下，網(wǎng)絡(luò)的便利性和普遍性使一些不法分子有機(jī)可乘。他們利用網(wǎng)絡(luò)欺詐社會(huì)大眾，向高校學(xué)生甚至小學(xué)生散布色情暴力圖片或者影音材料，甚至在網(wǎng)上肆意散播反動(dòng)的思想。學(xué)生們會(huì)培養(yǎng)不正確的的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至有些反面信息造成高校學(xué)生的行為隨意暴力、缺乏社會(huì)責(zé)任感、三觀不正等問(wèn)題，從而影響思想政治教育的效果.

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展策略

在大數(shù)據(jù)教育研究中心這幾年來(lái)運(yùn)用大數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生思想行為進(jìn)行理論和實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，人們也不斷的在理念和原則方面探索高校思想政治教育的新的方法和模式，而面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代下的許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，高校應(yīng)采取以下發(fā)展措施：

1．強(qiáng)化數(shù)據(jù)意識(shí)，各高校建立一整套屬于自己的數(shù)據(jù)庫(kù)

在高校，學(xué)生的日常生活情況都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息。如果高校想要利用數(shù)據(jù)來(lái)開(kāi)展思想政治教育，就必須將大數(shù)據(jù)意識(shí)融入到學(xué)校生活中。通過(guò)圖書(shū)館、教務(wù)處、學(xué)生處、心理健康教育部門、后勤服務(wù)中心等職能部門的共同合作，并在法律許可并授權(quán)的范圍之內(nèi)，來(lái)建立系統(tǒng)性的高校數(shù)據(jù)庫(kù)。根據(jù)學(xué)生的上課出勤，圖書(shū)館的閱讀記錄，學(xué)校論壇的留言情況和校園一卡通的消費(fèi)去向，判斷出近期內(nèi)學(xué)生的思想狀態(tài)、價(jià)值導(dǎo)向和心理預(yù)警等，從而制定應(yīng)對(duì)措施，這些數(shù)據(jù)都是了解學(xué)生思想與行為發(fā)展動(dòng)態(tài)的重要基礎(chǔ)。

2．改變教學(xué)模式，打造個(gè)性化舞臺(tái)

可以根據(jù)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，針對(duì)不同的受教育者采用不同的教育方式。與傳統(tǒng)的理論課面向全體學(xué)生、統(tǒng)一量化評(píng)比、注重整體質(zhì)量教育模式相比，大數(shù)據(jù)能夠分析每個(gè)學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育模式。也可以根據(jù)年級(jí)的不同、群體愛(ài)好的不同來(lái)開(kāi)展相應(yīng)的如講座、自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、小組研討、觀看視頻等多種教育活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情與興趣，體現(xiàn)教育的自主性和實(shí)效性。

3．提升教育者的信息素養(yǎng)，優(yōu)化高校師資隊(duì)伍

高校思想政治教育工作者在大數(shù)據(jù)的背景下首先要轉(zhuǎn)變觀念，提高大數(shù)據(jù)意識(shí)，用積極創(chuàng)新的思維來(lái)看待大數(shù)據(jù)對(duì)思想政治教育的影響，從而能夠更好地建立大數(shù)據(jù)思維。除此之外，高校應(yīng)當(dāng)投入大量的資金和人力并采取切實(shí)有效措施，并且對(duì)思想政治教育者進(jìn)行大數(shù)據(jù)的技術(shù)培訓(xùn)，讓他們盡快并充分的熟悉和使用大數(shù)據(jù)所提供的資源與信息，培養(yǎng)教育者運(yùn)用數(shù)據(jù)技術(shù)將他們所收集的散落的信息進(jìn)行整理與分析，以此來(lái)提高自身的使用大數(shù)據(jù)的能力。

4．建立安全可靠的思想政治教育環(huán)境

高校應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)構(gòu)部門。一方面，要通過(guò)技術(shù)系統(tǒng)經(jīng)常性的掃描高校網(wǎng)上各類信息服務(wù)的設(shè)置、運(yùn)行狀況等。嚴(yán)格執(zhí)行上網(wǎng)實(shí)名認(rèn)證和信息審計(jì)，并且采用關(guān)鍵字過(guò)濾的方式，從而控制不良信息的趁虛而入。另一方面，高校要設(shè)立專人轉(zhuǎn)崗的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督室，按照內(nèi)容、網(wǎng)站等進(jìn)行分類網(wǎng)絡(luò)跟蹤，并且及時(shí)進(jìn)行跟蹤反饋，及時(shí)調(diào)整對(duì)外信息發(fā)布的策略。

[1]李國(guó)杰，程學(xué)旗.大數(shù)據(jù)研究：未來(lái)科技及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略領(lǐng)域――大數(shù)據(jù)的研究現(xiàn)狀與科學(xué)思考[J].中國(guó)科學(xué)院院刊，2012，（6）.

[2][英]維克托?邁爾-舍恩伯格.大數(shù)據(jù)時(shí)代[M].盛楊燕，周濤，譯.杭州：浙江人民出版社，2013：67.

[3]涂子沛.大數(shù)據(jù)：正在到來(lái)的數(shù)據(jù)革命，以及它如何改變政府、商業(yè)與我們的生活[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2013：57.

[4]鄔賀銓.大數(shù)據(jù)時(shí)代的機(jī)遇與挑戰(zhàn)[J].求是，2013，（4）.

趙琳琳（1994-）,女,遼寧錦州人,從事思想政治教育專業(yè)方向的研究