自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

申東成（四川省萬源中學(xué)）

自主學(xué)習(xí)策略在高中語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用探析

申東成
（四川省萬源中學(xué)）

語文寫作在高考中所占的比重極高，是教師教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生語文成績(jī)?nèi)〉酶叻值年P(guān)鍵。自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)以及考綱對(duì)學(xué)生提出的基本要求，將自主學(xué)習(xí)策略融入高中語文寫作教學(xué)，將會(huì)是今后研究的一大趨勢(shì)。

高中語文寫作；自主學(xué)習(xí)策略；寫作教學(xué)

寫作一直是大部分學(xué)生極為頭痛的問題，高中語文寫作尤其如此。在寫作中，積累素材是關(guān)鍵，很多學(xué)生平時(shí)沒有積累素材的習(xí)慣，導(dǎo)致在寫作時(shí)不能做到有的放矢、言之有物。而教師同樣會(huì)遇到類似的煩惱，比如，如何幫助學(xué)生積累素材？如何靈活運(yùn)用？這些都是教師亟需解決的問題。本文將從自主學(xué)習(xí)這個(gè)方面出發(fā)，探析如何將自主學(xué)習(xí)策略運(yùn)用到高中語文寫作教學(xué)中去。

一、什么是自主學(xué)習(xí)

《現(xiàn)代漢語詞典第六版》中定義自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生自己做主，不受別人支配，不受外界干擾，通過閱讀、聽講、研究、觀察、實(shí)踐等手段使個(gè)體得到持續(xù)變化（知識(shí)與技能、方法與過程、情感與價(jià)值的改善和升華）的行為方式。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣于主動(dòng)給出答案，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)則提倡學(xué)生自發(fā)地去尋找答案，主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)呢？

1.主動(dòng)設(shè)疑

學(xué)生對(duì)未知的事物都是好奇的，當(dāng)教師給出一些疑問時(shí)，學(xué)生會(huì)有一股求知欲驅(qū)使他們主動(dòng)尋求答案，而這股求知欲就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。只要教師設(shè)置的疑問符合學(xué)生的求知心理，學(xué)生就有興趣開展自主學(xué)習(xí)。

2.動(dòng)手實(shí)踐

實(shí)踐是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，在實(shí)踐中分析和總結(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的關(guān)鍵。只有當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了對(duì)新事物的分析和總結(jié)之后，學(xué)生的自主意識(shí)才能被培養(yǎng)起來。

3.得出疑問

每一次分析和總結(jié)都是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可通過這些方法明確學(xué)習(xí)的方向，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這樣既有益于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又有益于教師輕松教學(xué)。

三、如何將自主學(xué)習(xí)策略融入高中語文寫作教學(xué)

1.巧設(shè)疑問，積累素材

在平常的教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在要求學(xué)生收集關(guān)于感動(dòng)中國人物這一主題的素材時(shí)，可以先設(shè)置疑問，比如，“感動(dòng)中國人物中這些人做的事情是否值得？”“你認(rèn)為什么才是真正的感動(dòng)？”等，只要這些問題引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生在收集素材時(shí)就能夠做到有的放矢，帶著目的去分析和整理資料。

2.小組辯論，引用論點(diǎn)、例證

高考作文的書寫需要一定的論點(diǎn)與例證，很多學(xué)生無法合理地組織自己的辯論語言讓文章更加出彩，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ欢ǖ霓q論經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐才能夠得出真知，從未經(jīng)歷過的事情，不管用多么華麗的語言去修飾都會(huì)顯得言而無物、空洞乏味。所以，在訓(xùn)練學(xué)生寫議論文、敘事文等多種文體時(shí)，教師可適當(dāng)組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一回，在實(shí)踐的過程中自主學(xué)習(xí)，這樣才能讓學(xué)生的作文更貼近生活、貼近實(shí)際，更生動(dòng)有趣。

例如，2015年四川卷的高考語文作文題目是：老實(shí)與聰明。在分析這個(gè)題目時(shí)，學(xué)生的觀點(diǎn)可能會(huì)比較多樣化，有些學(xué)生認(rèn)為老實(shí)比聰明更重要，有些學(xué)生認(rèn)為聰明比老實(shí)更重要，這些觀點(diǎn)每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)都不一樣。那么如何將學(xué)生認(rèn)為正確的觀點(diǎn)寫得出彩呢？

首先，學(xué)生要有合適的素材來舉例說明他們的觀點(diǎn)。其次，學(xué)生還需要做到有的放矢，論點(diǎn)明確、論證清晰。要做到這些，沒有一定的實(shí)踐是不行的。論點(diǎn)明確說明論點(diǎn)不能重復(fù)、不能偏移，更不能錯(cuò)誤。比如，學(xué)生在論述“老實(shí)比聰明更重要”時(shí)不能偏重于聰明，而將老實(shí)這個(gè)中心思想忽略了。而論證清晰也就是學(xué)生的論據(jù)要與學(xué)生的論點(diǎn)一致，不能用毫無關(guān)聯(lián)的論據(jù)牽強(qiáng)附會(huì)自己的論點(diǎn)。而要做到這些，就需要學(xué)生有一定的語言組織能力。那么如何有效地讓學(xué)生掌握這種題材的寫作方法呢？辯論便是一個(gè)很好的實(shí)踐方式。學(xué)生在辯論中，明確如何找論點(diǎn)，學(xué)會(huì)用合適的論據(jù)論證或者反駁己方或?qū)Ψ降挠^點(diǎn)，就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，而這個(gè)過程將會(huì)教會(huì)學(xué)生如何寫好議論文。

3.觀賞事物，引發(fā)詩人情懷

學(xué)習(xí)并非坐在屋子里面做研究，它是一個(gè)探索的過程，學(xué)生在寫作的過程中，很難做到將優(yōu)美的詞句運(yùn)用到自己的作文中去。這是因?yàn)橛|景才能生情，沒有真正接觸到又如何會(huì)有這種情懷？所以，在學(xué)習(xí)寫作的過程中，多觀察周圍的事物，對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行探討，這樣才能建立一個(gè)完整的思考體系。學(xué)生通過觀察了解事情動(dòng)態(tài)，探討明白他人觀點(diǎn)，再通過總結(jié)得出個(gè)人認(rèn)知，其實(shí)就是一個(gè)寫作的過程。在這個(gè)過程中，只要教師能夠適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，學(xué)生的寫作水平就能夠得到很大的提升，而這也是自主學(xué)習(xí)策略的又一方面。

4.博覽群書，開展讀書會(huì)

古人常說：“讀書百遍，其義自見?！弊x書其實(shí)是學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，但是在現(xiàn)代教學(xué)中，很多學(xué)生都把讀書當(dāng)成了任務(wù)，教師沒有交代要背誦的內(nèi)容，學(xué)生肯定不會(huì)再去朗讀，那么讀書到底能不能提高學(xué)生的寫作水平呢？答案是肯定的。這里說的書并非僅僅指教科書，還有學(xué)生喜愛的課外書籍，自己或他人的作文，朗讀其實(shí)就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程，在朗讀的過程中，學(xué)生的情懷得到了熏陶，思想得到了升華，學(xué)生的寫作水平也得到了提升。所以，開展讀書會(huì)在高三語文寫作學(xué)習(xí)中是很有必要的。

總之，語文寫作是一個(gè)積累的過程、一個(gè)思考的過程、一個(gè)總結(jié)的過程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是提升語文寫作水平的關(guān)鍵，教師應(yīng)多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力，這樣才能讓學(xué)生戰(zhàn)勝寫作，讓語文寫作的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單。

王成本.高中語文寫作教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)的策略研究［D］.遼寧師范大學(xué)，2007.

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