高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)探討

高麗蘭

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150431）

高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)探討

高麗蘭

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150431）

高校的行政管理人員擔(dān)負(fù)著高校多項(xiàng)改革制度的構(gòu)架、制定、實(shí)施和監(jiān)督等職能，其職業(yè)道德素質(zhì)的高低很大程度上影響高校改革與發(fā)展的方向或進(jìn)程。因此，本文從加強(qiáng)行政管理人員職業(yè)道德的重要性著手，闡述當(dāng)前高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)所存在的問題，并且根據(jù)行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)所存在的問題，提出具體的解決措施。

高等學(xué)校 行政管理人員 職業(yè)道德

引言

近年來，由于社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)人才需求量的增大，因而對(duì)高校教育又提出了較高要求以及標(biāo)準(zhǔn)。而身為一名高校的行政管理人員來說，要求應(yīng)該具備能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的職業(yè)素質(zhì)，且也應(yīng)具備良好的職業(yè)道德與職業(yè)奉獻(xiàn)精神。然而，目前大多數(shù)高校的行政管理人員的職業(yè)道德以及職業(yè)精神都不能很好地滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，甚至還會(huì)影響到高校行政管理工作建設(shè)與發(fā)展，有時(shí)還可能影響到高校教學(xué)的順利開展。因此高校的行政管理人員必須要具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。[1]

一、行管人員職業(yè)道德建設(shè)的必要性和重要性

1．高校行管人員職業(yè)道德建設(shè)的必要性

行政管理人員涉及高校教學(xué)、科研、管理、黨建等方方面面的工作，不僅范圍大、層次多，而且活動(dòng)的系統(tǒng)性和組織性強(qiáng)，對(duì)于高校建設(shè)的影響力是巨大的。然而，我國(guó)高校行政管理人員的職業(yè)道德建設(shè)還存在一定的問題和不足，一些與行政管理工作不相適應(yīng)的道德觀念也同時(shí)出現(xiàn)，比如出現(xiàn)了服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、只求索取不講奉獻(xiàn)、工作積極性偏低，責(zé)任心不足，甚至出現(xiàn)以權(quán)謀私、行賄受賄、鋪張浪費(fèi)、瀆職犯罪等等傾向。在這種背景下，加強(qiáng)高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)，提高行政管理人員職業(yè)道德水準(zhǔn)，是高校以及全社會(huì)面臨的一項(xiàng)十分重要和緊迫的任務(wù)。[2]

2．高校行管人員職業(yè)道德建設(shè)的重要性

高校的改革發(fā)展離不開高質(zhì)量的行政管理工作，而高效的管理離不開行政管理人員，不但要求行政管理人員具備嫻熟的業(yè)務(wù)技能，更需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為高校師德建設(shè)的重要組成部分，高校行政人員的職業(yè)道德建設(shè)可以帶動(dòng)整個(gè)高校教育改革建設(shè)的全局。管理人員的職業(yè)道德調(diào)節(jié)著行政人員內(nèi)部關(guān)系，加強(qiáng)行政人員的凝聚力，也調(diào)節(jié)著行政人員與其服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系，塑造著管理人員的職業(yè)形象。而且高校行政管理人員在工作中遵奉的一定的職業(yè)道德，可以在職業(yè)實(shí)踐中不斷提高自己的道德素質(zhì)，以規(guī)范化的行為盡職盡責(zé)地做好本職工作，把自己良好的誠(chéng)信服務(wù)奉獻(xiàn)給高校廣大師生和社會(huì)，有利于高校全體師生的道德陶冶和整個(gè)社會(huì)風(fēng)尚的改善，也有利于建立管理人員與教師、學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。

3．高校行政管理人員職業(yè)道德建設(shè)的途徑

強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，杜絕“官本位”思想，采取有效措施遏制行政權(quán)力的泛化和越位。這是維護(hù)高校行政管理職業(yè)道德原則，促進(jìn)高校教學(xué)、科研和行政管理良性互動(dòng)的基本保障。要改變行政權(quán)力泛化的局面，首先是高校行政管理者要從思想上扭轉(zhuǎn)“官本位”觀念，不斷加強(qiáng)思想政治方面的學(xué)習(xí)，用馬克思主義的道德倫理觀武裝自己的頭腦，堅(jiān)持服務(wù)于廣大師生的管理理念，真正做到為高校的教學(xué)、科研活動(dòng)保駕護(hù)航。其次是要從體制上將行政權(quán)力和學(xué)術(shù)權(quán)力適當(dāng)分離，行政領(lǐng)導(dǎo)或部門要規(guī)避對(duì)學(xué)術(shù)組織、事務(wù)的過多干預(yù)，同時(shí)不妨適當(dāng)提高學(xué)術(shù)權(quán)力在權(quán)力機(jī)構(gòu)中的地位，實(shí)現(xiàn)“行政治?！?、“教授治?！焙汀皩W(xué)生治?！比降臋?quán)力制衡，推進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。最后是在領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔上，要注重德才兼?zhèn)?，讓那些“四化”（革命化、知識(shí)化、專業(yè)化、年輕化）管理型人才有用武之地。加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，遵循職業(yè)道德規(guī)范，為高校營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍。美國(guó)最著名的《哈佛商業(yè)評(píng)論》評(píng)出了九條職業(yè)人應(yīng)該遵循的職業(yè)道德：“誠(chéng)實(shí)、正直、守信、忠誠(chéng)、公平、關(guān)心他人、尊重他人、追求卓越、承擔(dān)責(zé)任。”黨的十四屆六中全會(huì)《決議》中也對(duì)職業(yè)道德做出了明確的定義：“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)道德。”高校行政管理人員是高校教師的重要組成部分，其職業(yè)道德修養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到高校的建設(shè)和發(fā)展，所以高校行政管理人員的職業(yè)道德建設(shè)很有必要。首先，從個(gè)人來說，高校行政管理人員應(yīng)該具備：愛崗敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)態(tài)度，熱愛本職工作，忠于職守，認(rèn)同崗位的意義和價(jià)值，做到干一行，愛一行。高校行政管理是細(xì)致乃至瑣碎的工作，計(jì)劃、組織、人事、指揮、協(xié)調(diào)、報(bào)告和預(yù)算等構(gòu)成要素，無不包括各式各樣的公文、表格。其次，從制度來講，高校行政管理職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該做到：完善管理制度，做到有章可循、有法可依、違規(guī)必究，規(guī)范高校行政管理人員的職業(yè)道德行為，徹底杜絕不規(guī)范的管理方法和作風(fēng)。對(duì)于違規(guī)操作，要有相應(yīng)的制度給予懲處。優(yōu)化績(jī)效評(píng)價(jià)體系，通過科學(xué)合理的考評(píng)體系，促進(jìn)高校行政管理人員職業(yè)道德的自我完善。目前高校行政管理人員的考評(píng)主要包括德、勤、能、績(jī)、廉五方面，其中道德考評(píng)要發(fā)揚(yáng)民主，聽取多方意見，績(jī)效考評(píng)要注重定量和定性的結(jié)合，充分考慮到高校行政管理人員的工作差別和實(shí)際情況。健全激勵(lì)機(jī)制，通過建立一個(gè)多方位、多層次、多樣化的報(bào)酬激勵(lì)體系，激發(fā)高校行政管理人員對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感，激勵(lì)行政管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。以上制度，其制定要科學(xué)、合理，符合實(shí)際，具有可行性，其執(zhí)行要堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，這樣才能促進(jìn)高校行政管理人員將外在的規(guī)范內(nèi)化為自身的修養(yǎng)。[3]

結(jié)語(yǔ)

總之，高校行政管理職業(yè)道德是社會(huì)道德生活中的要素之一，也是營(yíng)造良好文化環(huán)境、推進(jìn)高校體制改革、提高社會(huì)文明程度、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件之一。對(duì)于高校行政管理人員，一方面要運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)滿足行政管理人員合理的物質(zhì)需要，同時(shí)也是對(duì)他們勞動(dòng)或成績(jī)給予肯定的重要表現(xiàn)；此外還應(yīng)該通過精神激勵(lì)使行政管理人員的理想、信念、事業(yè)心、榮譽(yù)感、成就感得以新的升華，從而成為強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

[1]傅瑋，熊何記.淺議高校行政管理人員的職業(yè)素養(yǎng)和能力提升[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2011(06).

[2]陳幼梅.淺析高校行政管理人員的角色定位及素質(zhì)培養(yǎng)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012(09).

[3]趙玉華.民辦高校行政管理人員職業(yè)道德素質(zhì)的深思[J].網(wǎng)友世界，2013(13).