高職學(xué)生思想道德教育特點(diǎn)及對(duì)策探討

趙 龑

（重慶三峽職業(yè)學(xué)院 重慶 404100）

高職學(xué)生思想道德教育特點(diǎn)及對(duì)策探討

趙 龑

（重慶三峽職業(yè)學(xué)院 重慶 404100）

思想道德自我發(fā)展的規(guī)律一般經(jīng)過(guò)多元碰撞、價(jià)值澄清、新模建構(gòu)、整體提升幾個(gè)階段，是道德自我發(fā)展的規(guī)律，周期性、開(kāi)放性、實(shí)踐性是這一規(guī)律運(yùn)作的特點(diǎn)。經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化對(duì)大學(xué)生思想道德影響很大，需要從更新德育觀念、重視校園文化建設(shè)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。

社會(huì)環(huán)境 思想道德 實(shí)踐性

由于社會(huì)環(huán)境變化和教育模式及主體的特殊性，給大學(xué)生思想道德教育帶來(lái)了一定難度。大學(xué)生的思想道德教育工作必須緊握時(shí)代脈搏，提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。道德教育需要更新觀念，大學(xué)生中有相當(dāng)一部分人存在不同程度的道德問(wèn)題，不少學(xué)生職業(yè)理想漂浮、專業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、職業(yè)取向和人生價(jià)值觀總體良好，德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。中，高職院校學(xué)生德育工作要積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生德育工作的新途徑、新辦法，努力開(kāi)創(chuàng)德育工作的新局面。[1]

一、思想道德教育的表現(xiàn)與原因分析

現(xiàn)代新儒家倫理思潮和馬克思主義倫理思潮，既促進(jìn)了馬克思主義倫理思潮的發(fā)展和繁榮，又給大學(xué)生的道德選擇留下了思考的空間。[2]

1．自我目標(biāo)定位的差異

高職院校對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)不同以及學(xué)生自我目標(biāo)定位的不同，要求高職院校學(xué)生德育工作重點(diǎn)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么是成才，怎樣才能做到對(duì)社會(huì)更有用，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2．心理素質(zhì)的不同

與普通高校的學(xué)生相比，他們要么有不平衡感和不被重視感，要么有相互歧視心理，要么有逆反心理，調(diào)皮、不受管教、不成熟是他們的典型表現(xiàn)。心理素質(zhì)的不同，要求高職院校學(xué)生德育工作必須切合學(xué)生的思想特點(diǎn)。

3．學(xué)生層次的不同

目前，各種主客觀因素決定了高職學(xué)生的層次參差不齊，報(bào)考高職高專的一般是達(dá)不到普通高校分?jǐn)?shù)線的高中生和職專、職高、技校的“ 對(duì)口生 ”。降低層次的壓力使他們內(nèi)心自卑，情緒低落，入校后的思想波動(dòng)較大。學(xué)生層次的不同，要求高職院校學(xué)生德育和思想政治工作能夠消除學(xué)生的自卑感，使他們堅(jiān)定完成學(xué)業(yè)的信心。應(yīng)當(dāng)激勵(lì)他們正視自我，全身心地投入學(xué)習(xí)，較好地完成學(xué)業(yè)。

4．社會(huì)認(rèn)知度的不同

社會(huì)對(duì)高職有些偏見(jiàn)，不僅不利于高職的發(fā)展，也不利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。由于社會(huì)認(rèn)知度不高，他們往往也對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，或?qū)ψ约旱恼J(rèn)識(shí)發(fā)生偏差。社會(huì)認(rèn)知度的不同，要求高職院校學(xué)生德育工作能夠使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高職，堅(jiān)定自己的選擇。高職學(xué)生注重專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與掌握，影響高職生思想道德素質(zhì)的因素主要有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)體制有利于進(jìn)取、平等、競(jìng)爭(zhēng)等新的道德觀念的形成和強(qiáng)化，推動(dòng)社會(huì)道德的進(jìn)步;另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的盲目性、自發(fā)性和利益原則、等價(jià)交換原則又帶來(lái)了一些負(fù)面影響，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和學(xué)生的思想道德產(chǎn)生巨大沖擊。

5．現(xiàn)行的學(xué)校德育有的存在實(shí)質(zhì)和形式上問(wèn)題的

許多高職院校教師和學(xué)生不重視對(duì)職業(yè)道德的培養(yǎng)，有一部分教師和行政人員對(duì)開(kāi)展職業(yè)道德教育持否定態(tài)度，認(rèn)為學(xué)生課很多，考試很多，職業(yè)道德教育會(huì)加重負(fù)擔(dān)，很多高職院校的職業(yè)道德教育沒(méi)有落到實(shí)處，有的教導(dǎo)太過(guò)狹義。

二、加強(qiáng)學(xué)生的道德素教育的途徑和方法

隨著社會(huì)環(huán)境的變化，新時(shí)期大學(xué)生的思想道德發(fā)生了很大變化，面對(duì)變化， 思想道德教育工作也必須以新的思路、新的方法來(lái)應(yīng)對(duì)。

1．重視校園文化建設(shè)，形成良好的道德環(huán)境

校園是學(xué)生活動(dòng)的主要空間，校園文化的主體及受益者是學(xué)生。健康向上、豐富多彩的校園文化，對(duì)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)及學(xué)生健全人格的形成都有重要的影響。

2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)與管理，發(fā)揮學(xué)生干部在德育工作中的重大作用

高職院校的特色是強(qiáng)技能，因而學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、 實(shí)習(xí) （往往是分散的小集體活動(dòng) ）的時(shí)間相當(dāng)多，能否讓學(xué)生自己管理好自己，學(xué)生干部能否承擔(dān)起組織管理職能，是高職院校急需解決的問(wèn)題，可以說(shuō)，學(xué)生干部素質(zhì)的高低，影響到一所高職院校思想政治工作的成敗。因而要完善學(xué)生干部的選拔與考核機(jī)制，制定學(xué)生干部考核與評(píng)優(yōu)制度，教育培養(yǎng)制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的工作監(jiān)督，力求學(xué)生干部成為教師的得力助手，同學(xué)的知心朋友。

3．充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在德育工作中的重要作用

高職院校應(yīng)高度重視學(xué)生黨建工作，積極穩(wěn)妥發(fā)展黨員。尤其要重視在低年級(jí)學(xué)生中發(fā)展黨員，培養(yǎng)一批政治思想過(guò)硬上進(jìn)，在學(xué)生中有較大影響力的學(xué)生黨員，通過(guò)學(xué)生黨員把黨的教育方針、學(xué)院的管理意圖貫徹到學(xué)生中去，利用學(xué)生黨員影響和帶動(dòng)一大批要求上進(jìn)的學(xué)生，營(yíng)造學(xué)校良好的政治氛圍。團(tuán)總支是高職院校團(tuán)組織德育工作網(wǎng)絡(luò)的中轉(zhuǎn)站，是德育具體工作的實(shí)際操作者，是基礎(chǔ)德育思想的傳播者。因而要求團(tuán)總支的干部自身也應(yīng)有較高的政治道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，同時(shí)要善于做學(xué)生的思想政治工作，把院校的德育理論化為具體實(shí)踐，將現(xiàn)代特色的道德化作春雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。團(tuán)支部是團(tuán)組織德育工作的基本單位，所以團(tuán)支部應(yīng)倡導(dǎo)一種積極向上的正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持考核團(tuán)員時(shí)把政治思想放在第一位，定期開(kāi)展班團(tuán)主題活動(dòng)，用示范、 討論的形式灌輸?shù)掠齼?nèi)容，讓團(tuán)員樹(shù)立“ 德如樹(shù)之根，才如樹(shù)之枝 ” 的觀念，根源不可無(wú)，才能良好體現(xiàn)人生價(jià)值。

4．深入開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

堅(jiān)持思想教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高青年學(xué)生思想道德素質(zhì)。我們開(kāi)展這項(xiàng)工作的基本途徑是:積極創(chuàng)建理論教育基地和青年志愿者活動(dòng)基地，開(kāi)展“科技、文化、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);組織學(xué)生觀看有教育意義的電影、錄像、展覽、圖片等，激勵(lì)青年學(xué)生奮發(fā)向上的風(fēng)氣;積極開(kāi)展校園藝術(shù)周、社團(tuán)文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)雷鋒做好事等各種有益的活動(dòng)，寓思想政治教育于趣味性、科學(xué)性、知識(shí)性、群眾性的活動(dòng)之中。開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，受到了廣大青年學(xué)生的歡迎，在實(shí)踐中加強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育，能夠收到較好的效果。要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用，任何職業(yè)道德規(guī)范都是從實(shí)踐中來(lái)、在實(shí)踐中完善的，應(yīng)該讓學(xué)生在親自實(shí)踐中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，學(xué)生只有在進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中真正承擔(dān)崗位任務(wù)，才能切身體會(huì)到自己角色的變化，適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，才能把這種職業(yè)習(xí)慣逐漸地內(nèi)化為自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，提高道德認(rèn)識(shí)水平。

[1]呂遂峰.加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性探析［J］，遼寧高職學(xué)報(bào)，2005，7（4）：31-32.

[2]曹育南，常小勇.職業(yè)道德教育中的中外比較研究及啟示［J］，職業(yè)技術(shù)教育，2002（3）：29-30.