淺談高中語文課堂教學的有效性

周元紅

（湖南省長沙市望城區(qū)第二中學）

淺談高中語文課堂教學的有效性

周元紅

（湖南省長沙市望城區(qū)第二中學）

隨著新課標和素質(zhì)教育理念的深入落實，提高高中語文課堂教學的有效性成為廣大教師探尋的重要課題，如何在課堂教學有限的時間內(nèi)，讓學生獲得最大收獲，也是實踐探索的重要課題。就如何提高高中語文課堂教學的有效性談幾點體會和做法，以期對提高語文教學有所幫助。

高中語文；課堂教學；多樣化；主體地位

目前課堂教學仍然是高中語文教學的最基本形式，隨著新課標和素質(zhì)教育理念的深入推進，需要廣大語文教師提高課堂教學的效益，激發(fā)學生學習語文的熱情，在有限的課堂教學時間內(nèi)，讓學生獲得更多的知識。筆者結(jié)合多年的高中語文教學實踐，對提高高中語文課堂教學的有效性進行了深入探索。

一、教學目標全面化，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)

根據(jù)新課標的理念和要求，語文教學要發(fā)揮教書育人的功能，全面提升學生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。因此，教學目標的設(shè)計要全面綜合考慮，既要考慮語文基本知識和基本技能的學習，也要重視學生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)；既要培養(yǎng)學生高尚完善的人格，又要提高學生的綜合素質(zhì)。語文課堂有效教學要求教師對教學目標準確理解與把握，全面深刻思考，課堂教學的有效性和針對性才會不斷提高。比如，在設(shè)計《廉頗藺相如列傳》教學目標時，應(yīng)全面考慮以下內(nèi)容：一是語文知識的學習，學習課文的語言語法特點等；二是課文的閱讀欣賞能力，學習作品的選材、布局、人物塑造特點等；三是思想品德教育，學習作品人物的高尚品德，提高學生的思想覺悟和增強愛國主義精神；四是培養(yǎng)審美觀教育，讓學生樹立審美意識和審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造能力。通過對語文教學目標的全面設(shè)計，既讓學生學到語文知識，又培養(yǎng)了學生的綜合素質(zhì)，從而達到新課標的教學要求。

二、教學內(nèi)容精選化，提高語文教學效率

在新課標的理念下，教師的語文教學擁有了極大的發(fā)揮空間，因此，在教學內(nèi)容的選擇上，要精心選擇或者把有關(guān)內(nèi)容整合進行教學，需要教師和學生共同努力，發(fā)揮教師和學生的主觀能動性和創(chuàng)造性去完成教學內(nèi)容，以達到提高學生語文能力的教學目標。要精心選擇教材內(nèi)容，首先，就要對課本教材的內(nèi)容體系和教學順序安排有全面、深刻、系統(tǒng)的了解，以便能夠進行科學的選擇和整合。其次，掌握和理解高中語文教材所包含的教學理念和育人理念，只有在真正了解和掌握語文教材的教學理念和編寫意圖的基礎(chǔ)上，才能在課堂教學中把這些理念教授給學生，才能提高課堂教學的有效性。再次，抓住重點、用好用活教材，在教學內(nèi)容的選擇上，要抓住重點、難點教學內(nèi)容，把它鉆研透徹，才能在教學中得心應(yīng)手地運用教材。高中語文教材是教學的重要資源，但不是唯一的教學資源，要提高語文教學的有效性，除了要用好、用活教材外，還要引導(dǎo)學生進行廣泛的課外閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力。

三、教學方式多樣化，培養(yǎng)自主探究能力

為了提高語文教學的有效性，就要教師綜合運用多種教學方式方法和手段，教師要根據(jù)教學內(nèi)容、學生的能力水平，再結(jié)合教師的教學特長，靈活運用多種教學方法手段，以達到提高語文教學效率的目的。一是靈活選擇教學方法手段。教師要針對不同的教學內(nèi)容，選擇與本課教學內(nèi)容相適合的教學方法。比如，議論文寫作時，宜多采用講解法，講授新知識時應(yīng)多發(fā)揮講解法、討論交流法，學習探索性的知識時應(yīng)多采用多媒體教學手段等。每種教學方法都有優(yōu)點和局限性，宜取長補短綜合運用，從而提高語文教學效率。例如，講解法能在較短的時間內(nèi)給學生傳授較多內(nèi)容，促進學生的抽象思維發(fā)展，但它降低了學生自主學習、自主獲得知識的能力。二是培養(yǎng)學生自主探究的學習能力。在運用各種教學方法時，要重視培養(yǎng)學生自主探究學習的能力，把語文教學內(nèi)容設(shè)計成各種有趣的教學問題，讓學生從問題開始，主動去探究問題，在探索的過程中完成語文知識的學習和掌握，還能調(diào)動學生語文學習的積極性和主動性，同時能提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力，這樣語文教學就會取得事半功倍的效果，學生的語文素養(yǎng)和能力就會達到一個新高度、新水平。

四、教學氛圍和諧化，樹立學生主體地位

要提高高中語文的教學效益，營造一個和諧、民主、平等的課堂氛圍，非常有利于教學。建立和諧的師生關(guān)系是搞好課堂教學的基礎(chǔ)，也是活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)。在這樣的教學環(huán)境中，能充分調(diào)動學生的學習興趣，使學生的個性和能力得到展示和發(fā)揮，能有效提高語文課堂教學效率。在語文課堂教學中，教師要改變教學理念，確立學生的主體地位，讓學生變成課堂的主角，使學生感到自己就是語文教學的主人，教學以學生的全面發(fā)展為中心，給每個學生展示自我的機會。另外，教師對學生語文學習的成績要多采用激勵表揚性的評價語言，讓學生有語文學習成功的獲得感、成就感，培養(yǎng)學生學習語文的自信心。

總之，只要教師能吃透教材，抓住重點，采取靈活多樣的方法，以學生語文素養(yǎng)和綜合能力發(fā)展為目標，就一定能夠提高語文教學的效益。

［1］胡林麗.高中語文教師課堂教學語言有效性研究［J］.華東師范大學學報，2009（9）.

［2］羅德輝.高中語文課堂有效教學的探索與實踐［J］.文學教育（下），2012（5）.

·編輯李建軍