試探高中化學生活化教學策略

唐晶晶

（浙江省諸暨市浬浦中學）

試探高中化學生活化教學策略

唐晶晶

（浙江省諸暨市浬浦中學）

高中的學習是學生十幾年學習中的最重要時期，不管前幾年是否有正確的學習方法、積極的學習態(tài)度，在高中都必須重新開始，高中的學習決定著學生是否能進入更好的學習環(huán)境中提高自己，升入高中后即使不能馬上適應(yīng)學習節(jié)奏和氛圍，但是一定要努力盡快融入環(huán)境中，高中的學習對學生來說是很大的挑戰(zhàn)，因為各種科目的難度相比初中來說提升了不止一個臺階，比如物理、化學、英語等，下面主要講述高中化學教學生活化的好處和生活化教學策略，通過這兩方面來說明高中化學生活化教學的重要性。

生活化教學；好處；策略

一、高中化學教學生活化的好處

很多人認為，學生在初中時就接觸過化學，對化學并不陌生，所以在學習和教學上也沒有很大的困難，可是學生在初中學習化學時是把化學當做副科來學習，不是很重視，而且初中的化學教的都是很基礎(chǔ)的東西，比如方程式的配平、化學實驗中要注意的問題或者是玻璃棒、廣口杯、量杯的用途等等，和高中化學的銜接性很差，加上如果學生是剛升入高中，他們經(jīng)歷了中考之后漫長的暑假，對以前學過的知識可能根本沒有記憶，所以高中化學的教學有一定的難度，很多老師都沒有好的方法來提升教學質(zhì)量和學生的學習效率。其實，教學生活化就是很好的一種方法，教學生活化相信對于很多老師來說并不陌生，就是把問題生活化、課堂生活化。高中化學生活化教學主要有以下幾點好處：

1.降低教學難度

高中化學之所以難就是因為知識點難以理解，計算容易出錯，對題目的理解容易有偏差，高中化學生活化教學可以讓知識點通俗易懂，學生可以結(jié)合自身的生活實際理解問題，給出答案，這就能有效降低教師的教學難度，教師不用通過各種方法、各種形式給學生解釋一些他們難以理解的問題，學生可以自己解決。

2.提升學生的學習興趣

高中化學教學的另一大阻力是學生對這門課程興趣不高，一方面可能是由于剛升入高中的學生很難立刻把化學從初中的副科思想中轉(zhuǎn)化為重要學科，另一方面可能是由于高二、高三的學生經(jīng)過一年或兩年的學習在化學上走了太多彎路，對化學失去了興趣，不管是什么原因?qū)е聦W生對于化學學習沒有興趣，通過生活化教學能夠讓學生更容易理解，提高學生的成績，學生對化學的興趣會慢慢提升。

3.增進師生感情

很多教學中存在困難的原因都是師生關(guān)系太過僵硬，溝通過少，雙方都不能理解對方的想法，這是傳統(tǒng)的教學模式最大的弊端，而且升入高中雖然化學的比重提高了不少，但是課程設(shè)置相對語數(shù)英還是有些少，這就會導(dǎo)致學生與化學老師的交流更少，生活化教學能夠讓學生和老師在課堂上有互動，能夠增強彼此的了解，在情感上有了共鳴，這樣在化學學習方面就有了動力。

二、高中化學生活化教學策略

高中化學生活的好處很難一一列舉，最重要的一點是能夠降低教學難度，讓學生的學習更輕松，從而提高自己的整體成績，不管是高一統(tǒng)一學習化學還是高二分科之后重點學習化學，化學生活化教學都有著不可替代的作用，接下來主要談?wù)劯咧谢瘜W生活化教學策略。

1.教師引導(dǎo)學生把知識生活化

在教學初期，學生可能不習慣也沒有這種意識刻意把知識生活化，所以在初期教師要耐心引導(dǎo)學生把知識生活化或者把知識生活化以后展示給學生，讓學生漸漸熟悉這種方法，并了解到這種方法的優(yōu)點。比如，教師在講高錳酸鉀這種催化劑之前可以跟學生介紹生活中遇到衣服潮濕產(chǎn)生霉點的問題，霉點幾乎沒辦法洗掉，可是用高錳酸鉀洗衣服上的霉點卻可以輕松去除，然后再詳細介紹高錳酸鉀的性能和外觀，比起單刀直入地傳授知識，這種方法可以循循善誘，讓學生對知識記憶更深刻。

2.讓學生形成把知識生活化的意識

在教師引導(dǎo)一段時間以后，學生會對生活化教學逐漸熟悉，這時教師可以減少引導(dǎo)，有意識地讓學生自己把知識點生活化，在進行一些知識點的學習時不幫助學生總結(jié)簡化，學生會自己把知識點按照老師以前的方法進行簡化，慢慢地就會形成習慣，在考場上遇到難題也可以輕松應(yīng)對，所以培養(yǎng)學生主動把知識點生活化的意識十分重要。俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！苯處熢诔跗趯W生進行引導(dǎo)就是讓學生看到“魚”的誘惑，有想要學習“漁”也就是方法的欲望。

3.學生交流生活化后的知識

學生學會自己把知識點生活化以后就會把各種問題和老師講的內(nèi)容都和生活聯(lián)系起來，并把這些都生活化?！耙磺€讀者有一千個哈姆雷特?！泵總€學生把知識生活化以后的形式也不同，教師可以組織學生進行交流，讓他們在交流借鑒的過程中取長補短，同時反省自己的不足，一方面可以督促還沒有這種意識或者有意識但還沒有實際行動的學生，另一方面可以讓學生交流意見，更好更快地提升成績。

把高中化學教學生活化能夠有效解決老師的教學難題，只要方法正確學生肯配合，這種方法一定能見到成效，但是老師也不能為了追求成效而忘記初衷，用不正確的方法逼迫學生生活化每一個問題，生活化的目的是為了簡化問題，如果為了生活化而生活化可能起到相反的效果，所以老師在改變方法的同時要掌握好度。

［1］王榮瑞.高中化學生活化教學策略研究［J］.當代教研論叢，2015（11）.

［2］趙進忠.淺談新課程改革下高中化學教學［J］.成才之路，2011（11）.

·編輯薄躍華