基于互動(dòng)模式下的高中物理課堂教學(xué)淺析

楊振

（四川省攀枝花市第七高級中學(xué)校）

基于互動(dòng)模式下的高中物理課堂教學(xué)淺析

楊振

（四川省攀枝花市第七高級中學(xué)校）

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！钡菍τ?1世紀(jì)的學(xué)生，老師的任務(wù)不再單單只是授業(yè)、解惑這么簡單。新課程的理念要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中要自主、主動(dòng)，營造輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生做課堂的主人。因此教師的教學(xué)方法也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，來激發(fā)學(xué)生的思維和積極探索的欲望。在高中物理的課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該考慮從教學(xué)思維、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面進(jìn)行全方位的轉(zhuǎn)變，讓每一位學(xué)生都在充滿情趣的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。其中互動(dòng)模式教學(xué)就能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。

高中物理；互動(dòng)模式；課堂教學(xué)

高中生是充滿想象力與創(chuàng)造力的一個(gè)群體。他們對新鮮的事物具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。傳統(tǒng)的教學(xué)方式告訴我們，教師的一支粉筆、一張嘴的“填鴨式”教學(xué)模式已很難適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。這種教學(xué)方式往往會(huì)打壓學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的思維，喪失積極求索的欲望。而互動(dòng)課堂的教學(xué)會(huì)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。因此，高中物理老師在教學(xué)中就應(yīng)該有效地創(chuàng)建互動(dòng)課堂教學(xué)。那么，這就需要老師在教學(xué)備課上多下一些功夫。另外，作為老師，還要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)效率。下面我圍繞如何進(jìn)行互動(dòng)模式的物理課堂教學(xué)為話題，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)與實(shí)踐。

一、精心導(dǎo)入，加強(qiáng)師生互動(dòng)

創(chuàng)建高效的物理課堂應(yīng)該采用自主與互動(dòng)的教學(xué)模式?！镀胀ǜ咧形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》的要求中明確指出：“讓課堂充滿生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人。”因此，教師在教學(xué)過程中要采用多種多樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中要想法設(shè)法的創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生的主動(dòng)參與提供一個(gè)平臺(tái)，為教學(xué)的互動(dòng)創(chuàng)造有利條件。

課堂導(dǎo)入是一門教學(xué)藝術(shù)，如果運(yùn)用成功，可以馬上激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓一整堂課有一個(gè)良好的開端。在實(shí)際的物理課程教學(xué)中，我們可以借鑒這一點(diǎn)，在上課之前找一個(gè)很好的導(dǎo)入點(diǎn)，比如：一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、生活中的一個(gè)小常識(shí)、一個(gè)故事等。以這樣開頭，可以大大抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)起學(xué)生的興趣，使他們更加愿意自主地學(xué)習(xí)下去。當(dāng)然，對比著課本上的生講，我認(rèn)為，拋開課本，多給學(xué)生講一下課本上沒有的東西，學(xué)生可能會(huì)更感興趣。同時(shí)，這樣也會(huì)加大學(xué)生與老師的互動(dòng)機(jī)會(huì)，在互相交流的情況下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，我們還可以利用一些學(xué)生十分關(guān)注的問題來進(jìn)行導(dǎo)入。在教學(xué)過程中通過提問來引導(dǎo)學(xué)生的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于思考，善于互動(dòng)討論的好習(xí)慣。

二、課堂教學(xué)中與學(xué)生實(shí)時(shí)互動(dòng)

作為教師，在教學(xué)過程中，首先，講課的語言要幽默風(fēng)趣。這樣的語言環(huán)境會(huì)讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在講課過程中，老師可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骰蛘呤菍Ρ仁址?。在教學(xué)過程中，如果比喻和對比運(yùn)用得恰當(dāng)，其所描述的事情會(huì)更加形象生動(dòng)?？傊鷦?dòng)形象的教學(xué)語言具有強(qiáng)烈的吸引力，散發(fā)著無窮的藝術(shù)魅力，既給學(xué)生講解了物理的知識(shí)內(nèi)容，又給他們帶來愉悅的心情，整個(gè)課堂教學(xué)都是在愉快輕松的氛圍中進(jìn)行的，使學(xué)生對物理課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這樣就會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

除了在語言上需要注意之外。在課堂教學(xué)上也要注意與學(xué)生多多互動(dòng)。比如，提問、課堂討論、作業(yè)訓(xùn)練等。學(xué)習(xí)的一個(gè)過程無非就是：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該想盡方法從學(xué)生的實(shí)際生活中出發(fā)，創(chuàng)造一些問題情境。在講課過程中把學(xué)生的好奇心理做為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一些具有懸疑性的問題情境。在課堂上，每當(dāng)遇到一個(gè)學(xué)生有不同意見的時(shí)候，老師便可以抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極地參與討論，并派代表總結(jié)觀點(diǎn)，發(fā)表言論，共同去發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、解決問題。當(dāng)這堂課講完的時(shí)候，可以整體的帶著學(xué)生回顧一遍，在回顧的過程中加深學(xué)生的印象。另外也要在課程的結(jié)尾留一些小問題給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考探索，從而獲得新知識(shí)。

三、課后多與學(xué)生互動(dòng)交流

許多老師都是講完課之后就不管學(xué)生了，其實(shí)要想培養(yǎng)學(xué)生的興趣，在課間或是放學(xué)之后可以多和學(xué)生交流。多了解一下學(xué)生的想法，關(guān)注一下他們的興趣點(diǎn)。這樣會(huì)更好地建立師生關(guān)系，幫助更多的學(xué)生，使學(xué)生信任老師、喜歡老師，從而也就喜歡老師講的課，在教學(xué)中也會(huì)發(fā)揮最佳效果。另外，在交流的過程中老師也會(huì)知道學(xué)生在哪些問題上不懂，還可以利用課余時(shí)間幫學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下知識(shí)，從而讓學(xué)生更加有自信。

總之，互動(dòng)模式的物理課是需要教師精心設(shè)計(jì)的。只有將問題的導(dǎo)入點(diǎn)做得恰當(dāng)合理，并且在課堂上用生動(dòng)形象的語言來引起學(xué)生的興趣，實(shí)時(shí)和學(xué)生一起互動(dòng)，多向?qū)W生提出問題，一起探討，才能在學(xué)習(xí)中激發(fā)他們對物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析問題的能力。

［1］何小莉.互動(dòng)生成構(gòu)建高中物理有效課堂［J］.高中生學(xué)習(xí)（師者），2013（7）.

［2］李相允.高中物理課堂互動(dòng)合作教學(xué)策略探析［J］.學(xué)周刊，2014（7）.

·編輯薛直艷