淺析中學(xué)信息技術(shù)課堂中視頻資源的應(yīng)用

陳穎

（福建省廈門市啟悟中學(xué)）

淺析中學(xué)信息技術(shù)課堂中視頻資源的應(yīng)用

陳穎

（福建省廈門市啟悟中學(xué)）

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，視頻作為一種重要的多媒體，在生活中扮演著越來越重要的角色。因此，越來越多的信息技術(shù)教師將視頻資源運用到課堂教學(xué)當(dāng)中。通過分析視頻資源在信息技術(shù)課堂中的作用，結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)特點，提出在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中使用視頻的具體應(yīng)用，以期為視頻資源更好地運用于信息技術(shù)課提供一些借鑒和參考。

信息技術(shù)；視頻資源；應(yīng)用

一、視頻資源的主要內(nèi)容

視頻包括可視的圖像和可聽的聲音，常見的視頻格式包括avi、mp4、mpeg等。教學(xué)視頻指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將教學(xué)內(nèi)容用專業(yè)的技術(shù)手段，整合圖、文、聲、像等各種信息生成的視頻文件。根據(jù)教學(xué)視頻資源的內(nèi)容，教學(xué)視頻資源主要可以分為學(xué)習(xí)性資源和啟發(fā)性資源兩大類。學(xué)習(xí)性資源主要包括課堂教學(xué)實況的視頻或微視頻資源，啟發(fā)性資源主要指為教師在課堂教學(xué)、實踐等過程中提供引導(dǎo)、啟蒙、過渡作用的視頻資源。

二、視頻資源在信息技術(shù)課堂的作用

1.關(guān)注視頻技術(shù)發(fā)展，跟上科技前沿

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》指出中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。多媒體技術(shù)發(fā)展日新月異，特別是視頻資源的發(fā)展更新更是迅速，從而不斷影響我們的生活和學(xué)習(xí)。信息技術(shù)教師應(yīng)該有敏銳的嗅覺能力，將視頻這一技術(shù)前沿的科技成果介紹給學(xué)生，讓學(xué)生及時感受和了解視頻技術(shù)的發(fā)展情況。

2.教學(xué)視頻資源可以提升單位時間教學(xué)信息量

目前，中學(xué)信息技術(shù)的課時少，信息技術(shù)教學(xué)的課時有限，需要在短時間內(nèi)把信息技術(shù)的知識傳授給學(xué)生，這就需要信息技術(shù)增加課堂單位時間信息量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。老師可以把教學(xué)中的知識點進(jìn)行串聯(lián)，以視頻的形式展現(xiàn)給學(xué)生，在教學(xué)過程中利用視頻的教學(xué)節(jié)省演示的時間，這樣就可以在教學(xué)過程的單位時間內(nèi)向?qū)W生傳遞更多的知識點，提高學(xué)生的信息接收量，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)視頻資源可以提升教學(xué)的感官性

視頻是一種結(jié)合多類信息資源為一體的載體，包括圖像、文字、聲音以及動畫等。多維的感官刺激能夠直接給學(xué)生帶來視覺聽覺的沖擊，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生被動接受知識的局面，帶動更加高效的教學(xué)。

4.教學(xué)視頻資源有利于學(xué)生課后的重復(fù)學(xué)習(xí)

信息技術(shù)課一般一周只有一兩次課，沒有及時復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生很快就會遺忘之前的教學(xué)內(nèi)容，教師很難完成教學(xué)目標(biāo)。同時學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊，對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)程度也有所不同，對課堂上老師的教學(xué)內(nèi)容掌握程度也有所不同?；A(chǔ)較差的學(xué)生，在課堂上接受的知識往往流于表面，無法進(jìn)行深度的、總體的理解。要解決這個問題，課后學(xué)習(xí)成為一個重要的渠道。學(xué)生可以就自己在課堂上聽不清，聽不懂的知識點，在課后通過視頻資源自主學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，直至理解掌握為止，進(jìn)而打破了只能在課堂上獲取教學(xué)資源的局限性。

三、視頻資源在信息技術(shù)課堂的具體應(yīng)用

1.運用視頻資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

心理學(xué)研究表明：興趣是學(xué)習(xí)的重要動力。特別是在信息技術(shù)教學(xué)中，播放視頻可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加專注、更加勤于思考。學(xué)生對信息教學(xué)中有色彩、聲音變化的感官教學(xué)最感興趣，注意力最能集中。而視頻可以囊括文字、圖形、動畫、聲音等多種感官信息于一身，融視、聽覺于一體。在教學(xué)中，可利用視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將多個知識點融合進(jìn)一個或多個教學(xué)視頻中，通過視頻突出的色彩、直接的動畫、動聽的音樂以及形象的配音，將知識點一一展現(xiàn)出來。從而將無聲的知識點變成有聲有色、有動有靜的情境展示，使信息技術(shù)教學(xué)起到事半功倍的效果。如在信息的鑒別與評價教學(xué)中，考慮到純理論的教學(xué)會讓學(xué)生感到枯燥無味，因此在導(dǎo)入部分播放短信詐騙的視頻，設(shè)置問題情境，讓學(xué)生思考如何判斷短信的真假。播放的視頻貼近學(xué)生生活，立刻引起學(xué)生的興趣，整節(jié)課的教學(xué)中學(xué)生帶著興趣與老師一起探討信息的鑒別方法，也讓這樣一節(jié)理論課生動了起來。

2.運用視頻資源，加強(qiáng)師生互動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

信息技術(shù)課堂往往存在這樣的現(xiàn)象：教師獨自在臺上演示講解，之后讓學(xué)生自己操作實踐，教師在學(xué)生操作時巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題再針對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。這樣的教學(xué)模式缺乏師生間的互動，課堂氣氛沉悶，學(xué)生只是一味地接受，無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對這個問題，教師可以運用視頻資源呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置懸念，讓學(xué)生利用已掌握的知識嘗試提出解決辦法，勘校正誤，抓住重點深入分析，上升為理論知識。如在EXCEL數(shù)據(jù)的篩選教學(xué)過程中，教師先播放任務(wù)中的篩選過程讓學(xué)生思考視頻中的操作是否正確。學(xué)生可以反復(fù)觀看該視頻，在自主學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)與教師的互動，形成良好的課堂氛圍。這種方法直觀具體，生動形象，印象深刻，氣氛活躍。

3.運用視頻資源，突出教學(xué)重點，提高學(xué)生攻堅能力

視頻教學(xué)作為信息技術(shù)教學(xué)的輔助手段，可以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的感官作用，將課程教學(xué)中的難點、重點進(jìn)行突破。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，會出現(xiàn)這樣的問題：一方面教師的演示示范瞬間即過，另一方面學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)有明顯的分層，往往基礎(chǔ)較差的學(xué)生不能理解掌握，而基礎(chǔ)較好的學(xué)生又會覺得內(nèi)容太過簡單。針對這些問題，教師可以把重點和難點內(nèi)容以單個或多個視頻的形式，分階段、分步驟進(jìn)行重點演示和演練，不僅有利于學(xué)生對教學(xué)重點與難點的掌握，而且可以有效進(jìn)行分層教學(xué)，從而提高信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

總之，視頻資源應(yīng)用在信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用是有目共睹的，但是，隨著應(yīng)用的不斷深入，相應(yīng)的問題也不斷出現(xiàn)。信息技術(shù)教師要在教學(xué)中不斷實踐、思考、總結(jié)，才能夠把視頻資源的作用發(fā)揮到最大化。

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·編輯董慧紅