淺談高中生思想政治學習興趣的培養(yǎng)

念克芳

（福建省平潭縣第三中學）

淺談高中生思想政治學習興趣的培養(yǎng)

念克芳

（福建省平潭縣第三中學）

社會的發(fā)展進步對公民的思想政治素質(zhì)提出了更高的要求，為適應(yīng)社會發(fā)展的需要和學生成長的需要，教師應(yīng)當更加重視高中思想政治教育。但是受高考影響，政治課處于被忽略的地位，學生的學習興趣也不高。結(jié)合自身教學經(jīng)驗研究了提高高中生思想政治學習興趣的策略。

高中生；思想政治；學習興趣

有一部分青少年并不缺乏健康的體魄和靈活聰明的頭腦，可是他們走進了鐵柵欄，人生從此有了污點，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的很重要的原因就是思想政治素質(zhì)太低，人生觀、價值觀、世界觀發(fā)生了歪曲和偏離。因此，搞好思想政治教育是一項具有重大意義的工作，作為高中教師要做好這項工作，首先要提高學生的學習興趣。如何做呢？我從以下幾個方面進行了探討。

一、建立融洽的師生關(guān)系，提高學習興趣

師生關(guān)系的融洽程度直接影響著學生的情緒，在良好的師生關(guān)系前提下，學生的學習效果和教師的教學效果才會好?！坝H其師，信其道”這句話說的就是學生和教師關(guān)系親近，喜歡教師，才會產(chǎn)生學習興趣，才會相信教師傳授的道理。當學生不喜歡甚至畏懼思想政治教師時，也便對學習這門課程失去了興趣。由此可見，激發(fā)學生的學習興趣需要拉近師生之間的距離，通過良好的課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)來實現(xiàn)。而作為高中思想政治教師，要利用職業(yè)優(yōu)勢，和學生建立互相信任、尊重，互相團結(jié)、互相幫助的關(guān)系。師生之間建立融洽關(guān)系還離不開教師對學生的關(guān)愛。教師要善待學生，像好朋友一樣關(guān)心理解學生，學生在感受到這種情感時也會心存感激，并且努力學好思想政治課。但建立良好的師生關(guān)系并不是讓教師一味地討好學生，要恩威并重，做到嚴之有道，嚴之有度，并且尊重學生的差異。高中生已經(jīng)有了判斷能力，他能夠認識到教師的“愛”和“嚴”是為自己好，并且將這種由愛產(chǎn)生的積極情感轉(zhuǎn)化為學習動力，而這種學習動力會激發(fā)學生的學習興趣。

二、提高教師自身素質(zhì)和人格魅力

教師作為課堂教學活動的組織者、引導(dǎo)者，自身的素質(zhì)和人格魅力在一定程度上也對學生產(chǎn)生影響。因此，教師要提高自身素質(zhì)和人格魅力。

1.提高自身素質(zhì)

在新課程背景下，實施素質(zhì)教育關(guān)鍵在于政治教師自身素質(zhì)的提高。作為高中政治課教師，要積極學習新課程理念；在教學實踐中不斷反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)教學問題并找到解決途徑；還要認真研磨教材，研究學生特點，并根據(jù)學生特點制訂教學設(shè)計，完善教學過程，創(chuàng)新教學方法，利用現(xiàn)代化教學手段打造吸引學生的課堂。

2.提升人格魅力

教師的言行都被學生看在眼里，學生也會在學習生活中把教師當成自己的榜樣，帶著審視的目光去評價教師，模仿教師。高中生有了初步的價值觀和一定的判斷能力，他們具有叛逆心理，會相信自己的眼光和判斷，假如教師在課堂上表現(xiàn)出語塞，回答不出學生的問題，那在學生心目中的地位就會大大下降，學生帶著一種“這個教師水平不怎樣”的印象學習思想政治，自然沒有興趣。因此，作為高中思想政治教師，首先要有堅實的政治專業(yè)知識、淵博的科學文化知識，讓學生對教師產(chǎn)生敬佩之情；其次教師還要有高尚的道德情操和滿腔熱情、完美的人格，這樣才能達到學生心中的理想值，學生敬佩教師的人格就會相信政治課的科學性，相信思想政治課對人的全面發(fā)展的重要作用，從而對思想政治課產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

三、發(fā)揮學生的主體作用

高中生正處于青春期，具有自負心理，認為自己的想法就是正確的，并且討厭別人管理，希望自己可以獨立完成一些事情，并得到認可和支持。根據(jù)這一心理特點，思想政治教師可以讓學生在課堂學習中發(fā)揮自主性，讓學生自主探究知識，產(chǎn)生疑問，并通過小組合作學習的方式解決問題。這樣學生有了主人翁的責任感，在學習中努力思考，發(fā)表自己的見解，并和同學之間展開爭辯，和教師之間多進行溝通交流，如此一來學生會越來越自信，覺得學習是一件充滿挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新的過程，進而產(chǎn)生學習動力和興趣。在以學生為“主演”，教師為“導(dǎo)演”的課堂模式下，學生的學習舞臺就大了，學生積極學習，主動地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力也得到了提高。如，教師可以在課堂教學中引導(dǎo)學生利用辯論的形式，結(jié)合所學的思想政治內(nèi)容，對當前的某種社會現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，讓學生感受成功的快樂，使學生愛學、樂學。

四、運用形式多樣的教學方法

單純利用講授式教學，學生無法提起學習興趣，因為政治內(nèi)容太多理論，十分枯燥。這就要求教師在教學手段上進行創(chuàng)新和豐富，像情境創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系生活或社會熱點話題、競賽等都是適合高中教學的有效方法。通過情境的創(chuàng)設(shè)，學生能夠更直觀生動地、身臨其境地去感受知識，理解知識，受到情感熏陶；通過聯(lián)系生活，學生能夠更真切地認識到思想政治的重要性和在生活中應(yīng)用的普遍性；通過競賽形式學生的好勝心被調(diào)動起來，進而在學習道路上保持較高的積極性和興趣。如，教師在教學《樹立正確的消費觀》時，可以讓學生聯(lián)系生活，談?wù)勛约旱南M觀念是怎樣的，并從多個角度對自己的消費觀念進行評價，從而讓學生樹立正確的消費觀念，這樣學生就會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

總之，興趣是最好的老師，高中思想政治教學要重視學生學習興趣的培養(yǎng)。

［1］吳金太.提高學生對高中政治課學習興趣的八個“巧”［J］.新課程研究（上旬刊），2012（1）.

［2］賈福建.論高中政治教學中學生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2012（14）.

·編輯謝尾合