激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣　增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

丁文強(qiáng)

（山東省淄博沂源縣第一中學(xué)）

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性

丁文強(qiáng)

（山東省淄博沂源縣第一中學(xué)）

教師對(duì)思想政治課的評(píng)價(jià)是：中學(xué)德育之重要渠道，該課程具有較強(qiáng)的思想性、時(shí)代性、理論性。學(xué)生的評(píng)價(jià)則是“枯燥、乏味、空洞、與現(xiàn)實(shí)差距大”。課堂上教師口若懸河、津津樂(lè)道，學(xué)生則是瞌睡連天、神游八極。

怎樣才能把學(xué)生原本以為枯燥無(wú)味的思想政治課變成受他們喜愛(ài)、歡迎的課呢？改變當(dāng)前中學(xué)生對(duì)思想政治課厭學(xué)的重要途徑之一應(yīng)當(dāng)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)心理活動(dòng)和思維活動(dòng)的興奮劑和催化劑，它能使學(xué)生情緒高漲、思維高度活躍。

面對(duì)這種情況，結(jié)合自己近幾年工作經(jīng)歷，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生實(shí)際，淺談幾點(diǎn)看法，與各位老師共勉：

一、完善的人格展現(xiàn)魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

18世紀(jì)啟蒙思想家盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！?/p>

作為政治課教師，要有大愛(ài)之心，在教育教學(xué)中不斷提高自身素質(zhì)，擁有更高超的教育教學(xué)藝術(shù)。樹(shù)立良好的課堂形象、積累淵博的知識(shí)、運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、信手拈來(lái)實(shí)事案例……這樣才能更好地抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。

“親其師，信其道”，融洽的師生關(guān)系會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的興趣。教師要樹(shù)立“師生平等，生生相長(zhǎng)”的師生觀，平等、和諧的氣氛可使師生互動(dòng)、互感，教學(xué)相長(zhǎng)，能夠使學(xué)生在心理上喜歡這門(mén)學(xué)科和教師，并從學(xué)習(xí)當(dāng)中得到前所未有的滿(mǎn)足感和自信心，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率。

另外，能展示自己氣質(zhì)的外在裝扮也能讓學(xué)生感受到教師的人格魅力，所以教師還可以通過(guò)自己得體的打扮、端莊的儀表等外在形象來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高自己的自信心，培養(yǎng)教學(xué)興趣。

二、幽默的語(yǔ)言活躍課堂，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

美國(guó)著名心理學(xué)家和教育家布魯納認(rèn)為：“如果學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是太痛苦的話，那么他遲早會(huì)放棄?！?/p>

一句生動(dòng)的比擬、一個(gè)令人莞爾的笑話、一個(gè)幽默的事例都能打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生情感，給學(xué)生留下深刻的印象，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快、和諧的氛圍中掌握知識(shí)。

例如，在講“市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性”時(shí)，用一幅題為《老漢跟不上趟》的漫畫(huà)，以及“甜蘋(píng)果變成傷心果”的材料讓學(xué)生進(jìn)行討論，旨在讓學(xué)生在幽默、和諧中明確市場(chǎng)調(diào)節(jié)并不是萬(wàn)能的，它有自身的局限性，在輕松的氛圍中自然接受教師的熏陶，一點(diǎn)就通甚至不點(diǎn)自通。這樣的課堂教學(xué)生動(dòng)、幽默，如果以這種形式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在一課之始就興趣盎然，自然會(huì)使得課堂緊緊地抓住學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生很快進(jìn)入主體角色。

三、精妙的點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

著名教育專(zhuān)家于春祥老師說(shuō)：“人是表達(dá)的動(dòng)物，課堂因表達(dá)而精彩?！?/p>

課堂精講點(diǎn)撥是一門(mén)精妙的啟發(fā)藝術(shù)，可以讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的思維發(fā)展。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生仍然迷茫困惑時(shí)，老師的精確講解和點(diǎn)撥就會(huì)使學(xué)生豁然開(kāi)朗，茅塞頓開(kāi)，思維得到拓展。

例如，高一政治講我國(guó)的外交政策時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列思考題與學(xué)生互動(dòng)：我國(guó)的外交政策的宗旨、目標(biāo)與準(zhǔn)則是什么？當(dāng)今時(shí)代的主題是什么？主權(quán)國(guó)家的義務(wù)是什么？我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)需要什么環(huán)境？學(xué)生通過(guò)一系列的問(wèn)題的回答，終于理解了我國(guó)的外交政策。

作為政治教師，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中就要做到創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)高潮的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過(guò)生生互動(dòng)，讓學(xué)生自己去感悟認(rèn)知過(guò)程。課堂效率如何，與學(xué)生是否主動(dòng)參與是密切聯(lián)系的。

例如，在《政治與生活》學(xué)習(xí)人大代表的權(quán)利與義務(wù)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：某鎮(zhèn)政府，為了發(fā)展房地產(chǎn)，要征用大批優(yōu)質(zhì)農(nóng)田，這與國(guó)家保護(hù)耕地政策有矛盾。如果你是人大代表，談?wù)劸徒鉀Q這一問(wèn)題將如何履行職責(zé)，并說(shuō)明履行職責(zé)的依據(jù)。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。

四、恰當(dāng)?shù)氖吕N近學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的興趣

“理論是灰色的，生活之樹(shù)常青?！庇腥?shí)用的學(xué)科，學(xué)生自然會(huì)興趣盎然、自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

教師在教授課程時(shí)恰如其分地聯(lián)系社會(huì)生活，聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際，經(jīng)常運(yùn)用相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，把教材中的抽象概念、觀點(diǎn)和原理還原為具體生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。既是思想政治課的特點(diǎn)，也是思想政治課的優(yōu)勢(shì)。

例如，講“價(jià)值規(guī)律”的內(nèi)容、表現(xiàn)形式與作用時(shí)，就可以讓學(xué)生親自去市場(chǎng)調(diào)查，了解如生豬、鮮魚(yú)、VCD等某種有代表性商品的價(jià)格變動(dòng)性質(zhì)與原因，并運(yùn)用所學(xué)的原理進(jìn)行分析，寫(xiě)出論文。又如，講述我國(guó)民主法制建設(shè)時(shí)，則可聯(lián)系村委會(huì)直選，可組織學(xué)生下鄉(xiāng)調(diào)查以強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理論分析，使學(xué)生對(duì)我國(guó)民主法制建設(shè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、重要性、必要性有深入的認(rèn)識(shí)和理解。

總之，在中學(xué)政治教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的有效方法很多，只要我們政治教師肯下苦功，在平常認(rèn)真鉆研教材、備好課的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，探索有效的方法，啟迪真理的鑰匙就一定掌握在我們手中，一定能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的目的。

［1］劉蘭.思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性思考［J］.西部皮革，2016（16）.

［2］唐星，郭學(xué)軍.增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的學(xué)生視角［J］.中外企業(yè)家，2012（8）.

·編輯謝尾合