論新時代背景下高中音樂教育的新途徑

李莉

（江西省撫州市臨川區(qū)第一中學）

論新時代背景下高中音樂教育的新途徑

李莉

（江西省撫州市臨川區(qū)第一中學）

高中音樂教育是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的基本途徑，也是提高學生綜合素質(zhì)的重要方式之一。新時代背景下，高中音樂課程不再是簡單的歌唱教學，而應以培養(yǎng)學生的審美能力為目的，讓學生在緊張的學習中體會和享受音樂的美。

新時代背景；高中音樂；新途徑

新時代背景下，素質(zhì)教育理念日益深入人心，音樂素養(yǎng)作為學生綜合素養(yǎng)的一個重要方面，也應大力培養(yǎng)。高中音樂教育能提高學生的修養(yǎng)，提高他們的鑒賞水平，形成獨特的人格魅力。隨著社會的發(fā)展與時代的進步，音樂老師應不斷改進自己的教學方法，通過各種新途徑提高教學效率。

一、新時代背景下高中音樂教育的機遇

1.教學理念發(fā)生變化

新時代背景下，不少老師意識到，音樂教學的目的不僅是讓學生學習音樂、感受音樂，而是讓學生能更好地欣賞音樂、陶冶情操。音樂教學不只是針對那些具有音樂天賦的，而是面對全體學生。現(xiàn)在高中音樂的教學理念逐漸發(fā)生變化，逐漸變成以學帶學，老師自己通過學習來帶動學生進行學習，即共同學習。

2.教學形式發(fā)生變化

新時代背景下，高中音樂教學形式發(fā)生很大的變化，不再是老師在教，學生在學，而是以學生為主體，讓學生主動參與到教學中，在互動交流中學習，一同領(lǐng)略美好的音樂世界，達到提高學生音樂鑒賞能力的目的。老師也在不斷創(chuàng)新教學方法，吸引學生的注意力，提高學生學習音樂的積極性和主動性，培養(yǎng)學生新型的音樂觀。

二、新時代背景下高中音樂教育遇到的挑戰(zhàn)

1.教學觀念比較落后

當前音樂的教學，雖然發(fā)生了很大的變化，但大多數(shù)老師依然采用“喂魚式”教學方法，一味將音樂知識傳授給學生，從來不關(guān)心學生是否真正領(lǐng)悟。這導致目前出現(xiàn)的狀況是，不少學生根本不了解音樂的內(nèi)容，對音樂風格的了解也十分模糊。同時，不少音樂老師不注重教學質(zhì)量，認為上完課就可以了，只是在應付教學任務。

2.對音樂教學普遍不重視

很多學生都是在準備高考，沒有時間學音樂，即使空出時間也是在關(guān)注高考相關(guān)學習方面的東西。老師也是在敷衍了事，更有甚者就是將音樂課直接變?yōu)槠渌n程時間。學生和老師都為了在高考能夠考出很好的成績，都是將音樂放在一邊，置之不理，同時家長也希望學生能把精力放在學習上，而不是音樂上。高中學生任務比較重，老師教學的任務也比較重。因此，音樂方面的教育就會出現(xiàn)淡化，這對于音樂教學的創(chuàng)新來說是不小的阻力。

三、新時代背景下創(chuàng)新音樂教學的新途徑探析

1.選取具有趣味性的音樂素材

音樂素材的選取對音樂教學效果的影響是很大的，應盡量選擇旋律比較朗朗上口的，歌詞比較具有趣味性的。第一，音樂教師要積極創(chuàng)設(shè)音樂情境，將其深入到教學的整個過程中。例如，在學習肖邦的音樂的時候，就可以適當?shù)貙⒅芙軅惖膶］嫛妒辉碌男ぐ睢分械囊骨鳛榻虒W的引入對象，引導學生感受音樂的意境，仔細聆聽音樂的旋律，讓學生分析一下自己的感受，這樣就自然地將肖邦引出來，向?qū)W生講述其創(chuàng)作的故事，吸引學生對肖邦的興趣。第二，將音樂素材和生活實際結(jié)合起來，讓學生能感同身受，增加一些學生感興趣的故事作為教學素材。第三，流行音樂只是引發(fā)學生的興趣，不得一味地向?qū)W生介紹流行音樂，要多講解一些富有內(nèi)涵的音樂。

2.創(chuàng)新高中音樂教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

新時代背景下，學生接觸音樂的方式變得多種多樣，越來越多的流行音樂充斥在學生的耳邊。這樣的時代背景就為高中音樂教學提出了更高的要求。高中音樂教師要充分利用現(xiàn)代化的教學方式，豐富自身的音樂教學經(jīng)驗，創(chuàng)新音樂教學方式，讓學生通過多種途徑接觸音樂，改變單一的教唱方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕虒W方式，將多媒體教學方式引入音樂教學過程中，并通過故事式或傳記式的方式向?qū)W生介紹音樂大師背景，讓學生通過多種途徑感受音樂，將視覺、聽覺結(jié)合在一起，主動享受音樂帶來的美感，發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習《雪絨花》的鋼琴曲時，可以選擇在冬季，利用多媒體為學生播放一個下雪的故事，在學生面前展現(xiàn)一個靜謐的畫面和優(yōu)美的旋律，為學生創(chuàng)設(shè)美好的意境，然后教師通過彈奏鋼琴曲，讓學生感受到雪景的美感，激發(fā)學生的學習熱情和積極性。

3.創(chuàng)新高中音樂評價體系，鼓勵學生進行創(chuàng)作

當前的高中音樂教學體系一般都選用了基礎(chǔ)知識考查的方式來檢驗學生的學習成果。但是這種方式太過單一，不能有效地激勵學生進行音樂的學習。因此，高中音樂教學應當創(chuàng)新音樂評價體系，通過多種形式豐富音樂評價系統(tǒng)，讓學生通過才藝展示和自我創(chuàng)作，提高學生的創(chuàng)新能力。例如，教師可以將學期末的音樂考試變成音樂演出的形式，讓學生舉辦一個小型音樂會，既能增強學生與教師之間的溝通，又能促進學生能力的提高，讓學生將所學知識與自身的才能充分結(jié)合起來，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。

在新時代背景下，音樂老師要與時俱進，不斷豐富自己的教學手段，創(chuàng)新自己的教學方法，使學生真正融入音樂的殿堂。

［1］林山新.關(guān)于新時代背景下高中音樂教學的創(chuàng)新途徑探析［J］.科技風，2012（1）.

［2］吳濤.新形勢下普通高中音樂教學的創(chuàng)新途徑研究［J］.學周刊，2014（29）.

·編輯謝尾合