淺議新課標(biāo)教學(xué)中音樂教育的革新

葛泓利

（甘肅省平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）

淺議新課標(biāo)教學(xué)中音樂教育的革新

葛泓利

（甘肅省平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）

從初中音樂教學(xué)的必要性、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀、新課程環(huán)境下初中音樂教學(xué)的革新走向等幾個方面分析提出了初中音樂教學(xué)革新的具體措施：樹立學(xué)生主體地位、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法的多樣化、提高學(xué)生音樂欣賞的水平、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

新課標(biāo)；教學(xué)模式；創(chuàng)新；中學(xué)音樂教育

音樂與相關(guān)文化是音樂學(xué)科內(nèi)容的集中體現(xiàn)，是直接增進學(xué)生文化素養(yǎng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，作為審美教育之一的音樂教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，不可或缺，學(xué)校教育由德、智、體、美、勞多項構(gòu)成。在新課標(biāo)中，音樂教育有重要的地位，音樂教育除了要提高學(xué)生的情趣、陶冶情操，還要在音樂教育中滲透德育、促進智育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。

一、初中音樂教學(xué)的必要性

從音樂教育課程形成的歷史來看，在我國古代，教育很注重“樂”，并提高到和“禮”一樣的地位，提出要達到人格完善的境界，“樂”的教育是必由之路，所以提出“興于詩、立于禮、成于樂”的育人成才規(guī)律。古代“六藝”中“樂”是續(xù)“禮”之后的第二必修，音樂一直是體現(xiàn)一個人情操水平的重要因素。

在古代的西方，教學(xué)內(nèi)容劃分為“七藝”：算術(shù)、幾何、文法學(xué)、音樂、天文學(xué)、體育、修辭等（柏拉圖的學(xué)科課程觀），文藝復(fù)興后，伴隨著科技的發(fā)展，音樂作為文科內(nèi)容似乎逐漸脫離了理科學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

中學(xué)音樂教育是學(xué)校整體教育的一個有機組成部分，它的根本目標(biāo)也就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。

二、初中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀概述

在我國，目前的中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀大致有兩個特點：其一是教學(xué)內(nèi)容上為單一的教唱歌，即為教唱歌而進行識譜教學(xué)；其二是教學(xué)方法與手段上主要采用師傅式的教授法，學(xué)生處于被動狀態(tài)，在形式上缺乏生動活潑的藝術(shù)課個性。

由于音樂教學(xué)與升學(xué)并無直接聯(lián)系，無評估的要求與標(biāo)準，在應(yīng)試教育的大背景下，教學(xué)中就要用大量的強化訓(xùn)練，并通過淘汰大多數(shù)來選擇少數(shù)音樂人才，這樣就把音樂藝術(shù)教育降格為音樂技術(shù)教育。

三、新課程環(huán)境下初中音樂教學(xué)的革新走向

在學(xué)校中，每一個學(xué)生都是音樂教育的對象，從音樂能力心理結(jié)構(gòu)分析，只有當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的對象產(chǎn)生興趣、愛好、喜歡學(xué)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。從適應(yīng)學(xué)生對音樂教育的需求來看，音樂教學(xué)必須向“藝術(shù)”教學(xué)轉(zhuǎn)軌。

四、初中音樂教學(xué)革新的具體措施

1.樹立學(xué)生主體地位

在課堂中，我們要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生愿意參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在課堂中，教師可以讓本班中音樂功底比較好的學(xué)生來展示自己的音樂才華，可以分組合作給一個小的歌譜寫出好的歌詞等，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。

2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們要學(xué)會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)其興趣，要讓學(xué)生去尋找生活中的音樂，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，讓學(xué)生知道音樂來源于生活，充滿快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感情。

3.提升音樂欣賞水平

人們感知理解音樂，體驗音樂情感是通過音樂欣賞來實現(xiàn)的。音樂作為藝術(shù)作品，也有良莠之分，中學(xué)生由于知識水平等的限制，對于音樂的認識相對膚淺，常常受社會環(huán)境所左右。培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂欣賞水平，就是對學(xué)生藝術(shù)鑒賞力的開發(fā)。

提高學(xué)生的音樂欣賞水平要經(jīng)過由淺入深的過程，在欣賞音樂的過程中，在不脫離音樂的前提下，對學(xué)生積極啟發(fā)，讓學(xué)生展開想象與聯(lián)想，就能達到自主理解音樂的目的。

4.采取多種教學(xué)方式

在教學(xué)中，因材施教實施多種教學(xué)方式，能充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

我們可以采用音樂情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一個音樂情境來讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，比如教抗日歌曲的時候，我們可以將抗日的電影場景展示給學(xué)生，給出歌曲的創(chuàng)作背景，然后教抗日的歌曲，學(xué)生參與到歌曲創(chuàng)作的過程中，能夠深刻理解歌曲的內(nèi)涵。

創(chuàng)造一個民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在此環(huán)境中能夠積極參與互動，容易調(diào)動學(xué)生的興趣。

5.初中音樂教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

因為創(chuàng)造是音樂藝術(shù)發(fā)展的動力，音樂創(chuàng)造因其強調(diào)清晰的個性特征而充滿魅力。我們要利用音樂教育的創(chuàng)新性特點來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，音樂教育能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，音樂教育的目的就是要能創(chuàng)新，能通過不同要素的整合，不斷生發(fā)新的東西。在初中音樂教學(xué)中要讓學(xué)生自己嘗試創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新的音樂元素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。可以給歌曲編新的歌詞，可以讓學(xué)生參與音樂劇的表演，獨創(chuàng)歌曲，可以給出歌詞，讓學(xué)生譜曲等。

音樂教育的重要階段是中學(xué)音樂教育階段，面對十幾歲的青少年，作為音樂教師的我們更應(yīng)重視新課標(biāo)教學(xué)中音樂教育的革新。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

［1］金亞文.初中音樂新課程教學(xué)法［M］.高等教育出版社，2003-06.

［2］彭志敏.新音樂作品分析教程［M］.1版.湖南文藝出版社，2004-10.

·編輯謝尾合