情景教學在高中數(shù)學課堂上的應用

鄧乾

（貴州省道真縣道真中學）

情景教學在高中數(shù)學課堂上的應用

鄧乾

（貴州省道真縣道真中學）

情景教學法作為一種新興的教學方式，對提高學生的學習成績、激發(fā)學生的學習興趣有著重要的作用。情景教學法的內(nèi)涵是，教師根據(jù)教學內(nèi)容、教學目標，結合學生的實際情況，在課堂教學中創(chuàng)建特定的教學環(huán)境，讓學生感覺就像置身于其中，使課本知識變得實際化、生活化，從而提高課堂的學習效率。

情景教學法；數(shù)學；課堂；興趣

情景教學能夠把數(shù)學教學素材由枯燥乏味的理論知識轉化為具體的生活場景，這些場景是比較生動活潑的，可以極大地提高學生的積極性。通過這種方式，教師給學生很多自由發(fā)揮的時間，讓學生能夠發(fā)揮主觀能動性。

一、高中數(shù)學教學存在的問題

1.學生缺乏主觀能動性

在高中數(shù)學教學中，由于受到傳統(tǒng)教學觀念的影響，學生在課堂上嚴重缺乏主觀能動性。學生本來是課堂的主體，但是在這樣的教學方式下，教師成了課堂的主體，而學生成了課堂的客體。教師和學生的關系成為一種傳授知識和接受知識的呆板關系，嚴重影響了學生的學習情緒。學生對學習缺乏興趣，只會讓學生產(chǎn)生一定的厭學情緒，長期積累下去，就會嚴重影響學生的學習成績。因此，在高中教學中，教師應該尊重學生的主體地位，關注學生的興趣點，發(fā)揮學生的主觀能動性。

2.課堂缺乏合作

在當前的高中數(shù)學課堂中，存在一個很嚴重的問題——課堂缺乏合作。數(shù)學本身是一門比較枯燥、無味的學科，如果課堂再缺乏合作，沒有趣味性，就會導致很嚴重的問題。首先，學生在這樣的課堂中，只會自己做題，遇到不會的也懶得問同學和教師，時間久了，學生不會的問題越來越多，長期積累下去，數(shù)學成績會下降很快。其次，課堂缺乏合作，難以激發(fā)學生的學習潛力。學生在合作探究過程中，是一個不同思想碰撞的過程，在這個過程中，學生的潛力會被激發(fā)出來。但是，沒有課堂合作，學生只是呆板地做題，是很難提高自己的合作能力的。

二、情景教學法在高中數(shù)學教學中的應用

1.運用多媒體技術

高中數(shù)學教學需要有現(xiàn)代的教學手段融入。有了多媒體技術的融入，可以更好地培養(yǎng)學生的自學能力。有了網(wǎng)絡平臺，學生就可以對數(shù)學課程提前預習，在課下可以更好地鞏固所學的知識。網(wǎng)絡平臺除了能方便學生的預習和復習之外，還有一個最大的優(yōu)勢，學生可以通過網(wǎng)絡平臺把自己不理解的數(shù)學問題反饋給老師，然后老師就可以一對一地去解決。多媒體技術的使用對教學模式有重要的影響。因此，在高中數(shù)學教學中，現(xiàn)代多媒體技術的使用是十分重要的。在學習數(shù)學的過程中，有了多媒體技術的使用，數(shù)學的學習才會充滿樂趣，數(shù)學課堂才會有活力。教師在播放視頻的過程中，學生可以很好地回憶加法的運算規(guī)則，并且可以借助自己的親身經(jīng)歷調用記憶中的知識構建知識鏈接，同時在乘法的教學過程中，教師也可以通過列舉一些案例，通過實物展示提高學生自己的計算能力。這種網(wǎng)絡教學模式可以使傳統(tǒng)課堂變得具有創(chuàng)新性，使復雜的計算模式變得更加具體，這是一個很好的提高學生成績、培養(yǎng)學生自學能力的有效手段。

2.教學情景與生活實際相結合

數(shù)學教學的最終目標是讓學生把學習到的知識巧妙地運用到生活中，發(fā)揮知識的價值。數(shù)學課程是一門枯燥、抽象的學科，因此，在學習數(shù)學的過程中，學生很容易產(chǎn)生厭學情緒。教師可以創(chuàng)設教學情景激發(fā)學生的學習興趣。

3.融入游戲，革新教學情景

高中生大多數(shù)都是比較活潑的，喜歡玩游戲。因此，教師可以在教學過程中投其所好，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設合適的游戲進行情景教學。這種教學方式可以讓學生在游戲中感受到學習數(shù)學的樂趣，可以取到事半功倍的效果。由教師主體向學生主體轉變，這樣對提高學生的知識整合能力和總結能力是一個極大的幫助。

4.小組合作式學習

在數(shù)學學習中，互動式學習是十分重要的，不管是學生之間的互動還是學生和老師之間的互動。學生之間的互動可以通過小組合作來實現(xiàn)。在學習時，如果遇到難題，可以讓學生之間進行小組合作。通過小組合作方式，可以使學生在討論過程中碰撞出思想的火花，提高學生獨立解決問題的能力。學生和老師之間的互動是十分重要的。這種互動方式，可以通過學生對老師進行提問來實現(xiàn)。有了學生的提問，老師就能夠及時了解學生對知識的掌握情況，能夠制訂出合理的課程方案?；邮綄W習是一種科學的學習方法，能夠使學生在輕松、愉快的環(huán)境里學到新知識?；邮綄W習也能不斷提高學生獨立解決問題的能力，能夠不斷提高學生的學習能力。

情景教學可以由教師主體向學生主體轉變，這樣對提高學生的知識整合能力和總結能力有很大的幫助。對高中數(shù)學教育的發(fā)展是至關重要的，因此，應得到學校的重視，這樣才能真正提高我國的教育水平，才能促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

［1］錢金宏.關于初中數(shù)學創(chuàng)新思維教學的探討［J］.數(shù)學學習與研究，2011.

［2］楊燕.情景教學在高中數(shù)學教學中的應用探討［J］.數(shù)學學習與研究，2014（1）.

·編輯李琴芳