微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

蔣廷衛(wèi)

（浙江省臺(tái)州市平橋中學(xué)）

微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

蔣廷衛(wèi)

（浙江省臺(tái)州市平橋中學(xué)）

新時(shí)期為高中信息技術(shù)教學(xué)提供了新的教學(xué)視野和教學(xué)技術(shù)手段，同時(shí)也對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求，希望教師能夠恰當(dāng)運(yùn)用新興的技術(shù)手段提高信息課堂教學(xué)質(zhì)量。其中微視頻的發(fā)展與應(yīng)用就是高中信息技術(shù)課堂的一個(gè)卓越的改變。重點(diǎn)介紹微視頻在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用。

微視頻；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣

就目前的調(diào)查顯示，在高中信息技術(shù)教學(xué)課堂上教師往往采用播放教學(xué)課件和刪劃知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行單一教學(xué)，在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上因循守舊，固化了學(xué)生的思維，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，在一定程度上弱化了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量得不到提升。而微視頻在高中信息技術(shù)課堂上的應(yīng)用則打破了這一僵局，使得高中信息技術(shù)課堂重現(xiàn)生機(jī)與活力。所謂微視頻就是指利用文字、圖片、視頻、音頻等多種信息表達(dá)方式，在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳遞一種或者一系列重點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)展示形式。利用微視頻進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生從長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課的疲倦中解脫出來(lái)，從微視頻的過(guò)程中獲得新鮮感，產(chǎn)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

一、開(kāi)展微視頻教學(xué)的重要性

開(kāi)展微視頻教學(xué)是新時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)高中信息技術(shù)課程教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有十分重要的作用。所謂微視頻教學(xué)就是將教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，或者重要操作技巧制作成耗時(shí)較短的微視頻進(jìn)行播放，使學(xué)生在瀏覽之后形成形象的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)記憶，便于學(xué)生識(shí)記。那么，在以往的教學(xué)中教師是采用什么教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的呢？這些教學(xué)模式的作用和弊端又是什么呢？其一是先講解后練習(xí)，這種教學(xué)手段比較單一枯燥，雖然表面上看很有條理，課堂教學(xué)層次分明，脈絡(luò)清晰。但是實(shí)則古板單一，學(xué)生常常會(huì)產(chǎn)生疲倦情緒，課堂教學(xué)效率不高。其二則是邊講邊學(xué)，這種教學(xué)模式是指教師一邊講解操作步驟，一邊在黑板上或者在多媒體課件上示范操作步驟，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)風(fēng)格的導(dǎo)師頗有興趣，上課積極性也高，學(xué)習(xí)速度也快，但是學(xué)得快，忘得也快，由于在這樣的教學(xué)模式中知識(shí)點(diǎn)都是流水出現(xiàn)，要想將所有的知識(shí)點(diǎn)都傳授給學(xué)生就必須整節(jié)課都在實(shí)際操作，學(xué)生缺乏自主練習(xí)的時(shí)間，即使有自主練習(xí)的時(shí)間也會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)過(guò)多過(guò)雜而形成知識(shí)混亂，事倍功半。微視頻教學(xué)的出現(xiàn)能夠從根本上解決以上兩種教學(xué)方法所產(chǎn)生的弊端。由于微視頻短小精悍，不會(huì)占用太多的時(shí)間就能夠把操作要點(diǎn)精確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生對(duì)操作步驟的記憶更加深刻。再者教師也可以利用公眾平臺(tái)，將教學(xué)微視頻傳遞給每一位學(xué)生，使學(xué)生在不上課的時(shí)候也能享受到課上精確的講解資源，便于在閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程內(nèi)容，從而大大延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效率。

二、在使用微視頻教學(xué)中的一些注意事項(xiàng)

1.合理選擇微視頻的播放內(nèi)容

微視頻的種類(lèi)和表達(dá)樣式是多種多樣的，教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的課程教學(xué)目標(biāo)對(duì)微視頻進(jìn)行合理刪選，選擇合理有效且符合教學(xué)目標(biāo)的表達(dá)形式進(jìn)行制作和播放。這就要求信息技術(shù)教師在授課之前對(duì)所要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行提前準(zhǔn)備，也就是我們通常所說(shuō)的備課。例如，教師在講解“信息技術(shù)的特征”以及“信息技術(shù)及其發(fā)展”兩科的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，如果一味地采取文字?jǐn)⑹龅奈⒁曨l模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，其教學(xué)效果也與播放PPT課件無(wú)異，在這類(lèi)理論性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容中，教師更應(yīng)該多加入視頻、圖片等影像資料刺激學(xué)生的眼球，使學(xué)生體會(huì)到科技發(fā)展帶來(lái)的豐碩成果是多么的神奇和精彩。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生好奇心和求知欲，激發(fā)自身繼續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的興趣和熱情。其次，微視頻教學(xué)內(nèi)容的選取也要從學(xué)生自身的喜好入手，盡量選取學(xué)生喜歡的題材進(jìn)行組合展示，以迎合學(xué)生的興趣，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中找到自己的落腳點(diǎn)和歸屬感，同時(shí)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活實(shí)例引入教學(xué)中，也能在一定程度上拉近學(xué)生與教材知識(shí)點(diǎn)的距離，使知識(shí)變得更易接受和記憶。

2.把握播放微視頻教學(xué)的時(shí)機(jī)

微視頻教學(xué)作為一種教學(xué)方法在信息技術(shù)教學(xué)課堂上進(jìn)行使用是一件與時(shí)俱進(jìn)的事情，但是并不是所有的信息技術(shù)課堂都適合使用微視頻進(jìn)行教學(xué)。如果教師只是單純地為了使用微視頻教學(xué)而教學(xué)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。適度地使用微視頻會(huì)為課堂教學(xué)增添活力，但是過(guò)度使用微視頻就會(huì)使微視頻教學(xué)成為一種形式，占用過(guò)多的教學(xué)時(shí)間事小，耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)事大。因此，教師在使用微視頻進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注意把握時(shí)機(jī)。例如，在開(kāi)始上課之前，教師可以利用微視頻導(dǎo)入新課，成功抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生恢復(fù)注意力之后再進(jìn)行正課的講授；當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有走神或者露出疲乏厭倦神色時(shí)適當(dāng)播放微視頻，以吸引學(xué)生的注意力為最佳；最后微視頻也可用于總結(jié)一課的知識(shí)點(diǎn)。

在信息時(shí)代，微視頻在高中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的作用得到越來(lái)越多人的認(rèn)可和贊同，其發(fā)展和應(yīng)用才剛剛起步，只有得到教師和學(xué)生的重視，其發(fā)展道路才會(huì)越來(lái)越廣，其對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)才會(huì)越來(lái)越大。

［1］黃捷英.探究微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新課程學(xué)習(xí)（下旬），2014（5）.

［2］劉國(guó)凱.如何上好高中信息技術(shù)課［J］.硅谷，2010（6）.

·編輯李建軍