挖掘鮮活的德育素材　讓德育之花處處綻放

甘肅肅南裕固族自治縣紅灣小學（734400）　孫金山

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挖掘鮮活的德育素材讓德育之花處處綻放

甘肅肅南裕固族自治縣紅灣小學（734400）孫金山

為了不斷提升學生的道德修養(yǎng)，學校教育工作應圍繞德育教育目標，挖掘鮮活的教育資源，整合系列實踐活動，以社會實踐、體驗教育、傳統(tǒng)節(jié)日教育、時代主題教育為主線，開展豐富多彩的教育活動，讓文明之花處處綻放。

道德修養(yǎng)綻放文明之花

隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和現(xiàn)代化進程的快速演進，對物質(zhì)的過度追求已沖淡了國人對精神文明的追求。作為一名教育工作者，我肩負著培養(yǎng)未來接班人的歷史重任。如何從小培養(yǎng)學生的文明素質(zhì)是一個十分值得探討的問題。結合平時地教學，我從以下幾個方面入手談談我的看法。

一、營造氛圍，讓學生感受文明

“學校是我家，美化靠大家?！边@句話在小學校園中廣為流傳，它時刻提醒小學生愛護環(huán)境，不亂丟垃圾。通過精心設計，把德育目的和科學文化知識融進校園的每一個角落，使校園形成整個校園思想品德教育的大課堂。如可以在校園的長廊里懸掛名人名言；可以在教學樓的電子屏幕上滾動以德育為主題的宣傳口號；還可以在校園的櫥窗里、宣傳欄中，根據(jù)德育教育月宣傳的內(nèi)容進行更新。在這樣濃厚的德育氛圍下，學生在校園里每時每刻都處在良好的氛圍中，使他們受到文明的熏陶，陶冶自身的道德情操，同時也進一步加速校園文化的建設，構建溫馨的校園環(huán)境。

二、營造氛圍，讓學生學會文明

1.好書多讀。為了豐富學生的德育生活，我校展開以“書香校園——好書伴我成長”為主題的系列讀書活動。如開展國學經(jīng)典誦讀活動、親近母語共讀繪本、每日誦讀一首兒歌、我是小小播音員比賽、圖書漂流、親子共讀等活動，內(nèi)容豐富、形式多樣拓寬了學生的視野，陶冶了學生的道德情操，激發(fā)了學生愛讀書、讀好書的情感。學生從讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等書籍中了解到我國五千年燦爛的歷史文化，從讀個人傳記等書籍中領略到偉人的先進事跡、科學家的創(chuàng)造精神與豐功偉績，從科普讀物等書籍中感受到了祖國山河的美，讓讀書成為學生的自發(fā)行為。

2.好戲多演。為了實現(xiàn)好歌多唱、好戲多演的目標，學校在每年“六一”時，都舉辦大型的文藝演出活動，利用課余時間組建舞蹈隊、裕固族童聲合唱團等興趣小組，在培養(yǎng)學生興趣的同時，確保文藝演出地順利開展。學校積極組織學生參加市、縣的文藝比賽，向外校與社會展示學校藝術教學和課外活動的教育成果，學生在活動中展示美、感受美。

3.好文章多寫。作文源于生活，生活中處處都是素材。美麗的自然風光與多姿多彩的社會生活，為學生的作文提供了取之不盡的源泉。為了激發(fā)學生情感，讓學生能寫出優(yōu)美的、獨特的文章，學校以國學經(jīng)典誦讀為特色，以各種征文活動為契機，組織學生積極參與寫作。教師要對學生進行適當?shù)匾龑В寣W生去發(fā)現(xiàn)與體驗生活，將自己對生活的感悟傾瀉于筆尖。

4.好事多為。三月份，我校以“同一首歌之走近雷鋒”活動為契機，以講雷鋒故事、學唱雷鋒歌曲等形式，激勵學生學習雷鋒精神，爭做四有新人。我校還開展了學雷鋒實踐活動。學生去到了“老年公寓”幫老人掃地、擦桌子和門窗，有的學生給老人捶背，陪老人聊天、玩游戲，表演精心準備的各種節(jié)目，給老人帶去精神上的慰藉。老人因為有人的關心和重視臉上笑開了花，而學生也因為自己的付出有了成果而感到快樂，通過活動使學生感受到幫助別人，快樂自己。

5.好身體多練。我校開展“我運動，我健康，我快樂”為主題的體育特色，組建了跳繩、踢鍵、排球、乒乓球、跆拳道、民族摔跤等體育社團。同時堅持每天開展好以廣播操、民族健身操、校園集體舞為主的特色大課間活動和課間趣味游戲活動，每周開展形式多樣的班級課外體育活動，每年組織開展夏季田徑運動會和冬季小型運動會。通過豐富多彩的體育活動為學生增強身體素質(zhì)打下堅實的基礎，同時也讓學生在活動中注意培養(yǎng)團隊意識，注重道德修養(yǎng)。

三、以理立人，讓學生向往文明

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程，它滲透在各個學科之中，因此，結合教學內(nèi)容的課堂德育就顯得尤為重要。如在《美麗的小興安嶺》一文地教學中，我先用多媒體課件播放小興安嶺的四季美景，在學生觀看了視頻之后，我問：“為什么小興安嶺既是一座美麗的花園又是一座巨大的寶庫呢？”這樣的引導語既激發(fā)了學生學習的興趣，又激發(fā)了學生熱愛祖國山河的思想感情，從而激發(fā)學生強烈的愛國情感。又如在北師大版三年級數(shù)學上冊《捐書》一課的教學中，我通過課本內(nèi)容結合生活實際，使學生明白貧困山區(qū)學生的艱辛，培養(yǎng)學生的感恩之心與愛心。

總之，德育課的教師應挖掘鮮活的生活資源，整合綜合系列實踐活動，以社會實踐、體驗教育、時代主題教育為主線開展德育活動，不斷提升學生的道德修養(yǎng)，讓文明之花處處綻放。

（責編韋迪）

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1007-9068（2016）27-092