基于信息技術(shù)條件下的中學(xué)美術(shù)研究

岳　玲

（內(nèi)蒙古烏蘭浩特市第六中學(xué)）

基于信息技術(shù)條件下的中學(xué)美術(shù)研究

岳玲

（內(nèi)蒙古烏蘭浩特市第六中學(xué)）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的飛速發(fā)展，教育的作用尤為重要，正所謂“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富”，越來越多的人更加注重教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，信息技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)中，如何將兩者很好地結(jié)合在一起，為更多的學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，成為當(dāng)下最關(guān)鍵的問題，選擇了對(duì)信息技術(shù)條件下的中學(xué)美術(shù)研究的這個(gè)主題，希望能夠?qū)窈蟮慕虒W(xué)工作起到很大的幫助作用，造福于廣大學(xué)生。

信息技術(shù)；與時(shí)俱進(jìn)；中學(xué)美術(shù)；研究

從當(dāng)前的教育發(fā)展情況來看，美術(shù)教育仍然受到忽視，除藝術(shù)生外，很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是一門可有可無的課程，其實(shí)美術(shù)教育的核心理念是拓展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)他們的動(dòng)手創(chuàng)造能力，進(jìn)而升華為對(duì)美學(xué)的獨(dú)特感知，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，重點(diǎn)是給學(xué)生一個(gè)展示自我思想的良好平臺(tái)，我們?cè)诮虒W(xué)中要給學(xué)生起到很好的引領(lǐng)作用，讓他們正確認(rèn)識(shí)美術(shù)，伴隨著信息技術(shù)的廣泛推廣，我們也要與時(shí)俱進(jìn)，將其與美術(shù)教育更好地結(jié)合在一起，幫助更多的學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)教育的意義，從中受益終身。

一、從理論角度研究中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合

中學(xué)美術(shù)教育和信息技術(shù)的一個(gè)最重要的結(jié)合點(diǎn)是建構(gòu)主義，建構(gòu)主義即一種主張將學(xué)習(xí)與知識(shí)相結(jié)合的理論，在這個(gè)理論中強(qiáng)調(diào)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要影響。在之前的計(jì)算機(jī)教學(xué)中忽略了教學(xué)設(shè)計(jì)這一個(gè)環(huán)節(jié)，而是把重點(diǎn)放在了教學(xué)理論上，伴隨著對(duì)教育的研究，學(xué)者提出了教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)概念，進(jìn)而建構(gòu)主義應(yīng)時(shí)而生，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)模式，建構(gòu)主義推進(jìn)了人們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，建構(gòu)主義很自然地將中學(xué)美術(shù)教育和信息技術(shù)結(jié)合在一起。

二、從實(shí)際情況著手研究中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)的結(jié)合

1.情境教學(xué)法

情境教學(xué)法是將教材的內(nèi)容再現(xiàn)情景，通過將文字轉(zhuǎn)化為場(chǎng)景、圖畫模型等內(nèi)容，讓學(xué)生從理論知識(shí)回歸到實(shí)際生活中，幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)可見的氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去觸摸、感悟真實(shí)的場(chǎng)景，從而升華為自己的情感，可以說是激發(fā)創(chuàng)作靈感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，起到很好的啟發(fā)作用。興趣是最好的老師，所以在美術(shù)教學(xué)中最關(guān)鍵的一步是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)去挖掘美術(shù)這門課程的真正魅力。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)得到了普及，網(wǎng)絡(luò)上信息量大、資源豐富，是很多教師在課堂有限時(shí)間內(nèi)講不完的，所以網(wǎng)絡(luò)可以提供給學(xué)生一個(gè)很好的交流平臺(tái)，比如，學(xué)生之間可以交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)感悟，幫助大家更好地取長(zhǎng)補(bǔ)短，師生之間通過交流，教師可以了解學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)情況，以便在教學(xué)中因材施教，幫助每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠健康有效地成長(zhǎng)，進(jìn)而取得優(yōu)異成績(jī)。

3.利用工具主動(dòng)探究

在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)始終是一個(gè)輔助工具，尤其是近年來，國(guó)家大力提倡教育與信息技術(shù)的結(jié)合，很多學(xué)校將多媒體技術(shù)引入課堂，美術(shù)教育也不例外，通過做PPT課件，將教學(xué)內(nèi)容通過課件的形式展現(xiàn)出來，一方面降低了書本的枯燥程度，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面可以更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生的理解，提升學(xué)習(xí)效率。不管使用什么方法進(jìn)行教學(xué)，始終將學(xué)生放在教學(xué)工作的第一位，讓他們能在學(xué)習(xí)中找到屬于他們自己的一個(gè)世界。

三、如何將中學(xué)美術(shù)教育與信息技術(shù)很好地結(jié)合

1.探究性學(xué)習(xí)

探究性學(xué)習(xí)注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，在老師的指引下，學(xué)生靠自己和團(tuán)隊(duì)協(xié)作去研究課題，通過自己的努力從而挖掘其中的知識(shí)內(nèi)涵，一方面鍛煉學(xué)生的思考問題與解決問題的能力，另一方面提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐的能力，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”，尤其是計(jì)算機(jī)的普及，借助計(jì)算機(jī)，幫助學(xué)生搜集豐富的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠得到全面的認(rèn)識(shí)，通過師生之間的交流，能夠在之前認(rèn)知的基礎(chǔ)上得到提升。

2.協(xié)作式學(xué)習(xí)

根據(jù)哲學(xué)理論，我們可以發(fā)現(xiàn)整體的作用之大，所以我們要充分利用團(tuán)隊(duì)的作用，將學(xué)生分成不同的小組，讓他們每個(gè)人在小組中得到不同的分工，盡可能達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生之間可以借助計(jì)算機(jī)展開進(jìn)一步的合作式的學(xué)習(xí)，一方面網(wǎng)絡(luò)儲(chǔ)存的資源比較豐富，另一方面學(xué)生借助于網(wǎng)絡(luò)，使得交流變得更加方便。

一直以來，計(jì)算機(jī)受到各行各業(yè)的追捧，教育行業(yè)更應(yīng)該緊隨其步伐，將信息技術(shù)和教育合理地結(jié)合在一起。美學(xué)是一門反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)科，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展，將其進(jìn)行了拓展，可以借用信息技術(shù)呈現(xiàn)出圖片、聲音、動(dòng)畫等內(nèi)容，拉近學(xué)生與現(xiàn)實(shí)的距離，從而降低美學(xué)的學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

［1］王大根.美術(shù)教育的背景及含義［M］.華東師范大學(xué)出版社，2000.

［2］李天順.落實(shí)“全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議”精神：在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育省級(jí)規(guī)劃與實(shí)驗(yàn)區(qū)工作研討會(huì)上的講話，2013.

［3］何克抗.建構(gòu)主義：革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)［M］.北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所，1997.

·編輯謝尾合