談現(xiàn)代文閱讀解題能力的培養(yǎng)

喻惠?。ㄕ憬〗鹑A市金東區(qū)傅村初中）

談現(xiàn)代文閱讀解題能力的培養(yǎng)

喻惠健
（浙江省金華市金東區(qū)傅村初中）

現(xiàn)代文閱讀到底有沒有規(guī)律可循，如何進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練才能提高學(xué)生的解題能力，如何在最短的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的得分率，經(jīng)過幾年的初三語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)現(xiàn)代文閱讀的解題教學(xué)做了一些探究和總結(jié)。

現(xiàn)代文閱讀；解題能力；規(guī)范答題

現(xiàn)代文閱讀在語(yǔ)文試卷中所占分值較大，其重要性不言而喻。而歷年中考現(xiàn)代文閱讀的得分率并不高，普遍反映出學(xué)生解題能力差。

那么到底怎么做才能有效提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的解題速度和解題能力呢？經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出以下做法：

一、有計(jì)劃，有系統(tǒng)

現(xiàn)代文閱讀題型眾多，解題能力的培養(yǎng)需要有一個(gè)長(zhǎng)期系統(tǒng)的有效訓(xùn)練過程。解題能力的訓(xùn)練應(yīng)該由易到難，由淺入深，逐個(gè)擊破。以2012年和2013年各地市中考中現(xiàn)代文閱讀賞析題為例，一般有賞析修辭手法、賞析人物描寫、賞析環(huán)境描寫三類，修辭手法的賞析是三類賞析題中最簡(jiǎn)單的，而修辭手法中比喻和擬人又是最常見的。我一般會(huì)先從這一題型下手，從最簡(jiǎn)單的開始，先訓(xùn)練學(xué)生如何回答包含比喻和擬人修辭手法的題目。

二、明要點(diǎn)，求規(guī)范

上海市2012年中考現(xiàn)代文閱讀《第一聲喝彩》第二段：

有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實(shí)在燦爛。它們的花瓣紅得像點(diǎn)燃的火焰，我指著它們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她都要采摘下來，寄給遠(yuǎn)方的兩個(gè)女兒。女主人的丈夫是個(gè)老實(shí)巴交的人，他絮絮叨叨地埋怨妻子太落伍，認(rèn)為還不如賣掉實(shí)惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意思?？膳魅藞?zhí)拗地?fù)u搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。

22題：第②段畫線句“它們的花瓣紅得像點(diǎn)燃的火焰”運(yùn)用的修辭方法是___，其表達(dá)作用是___。（3分）

這道題的答案是：比喻；生動(dòng)形象地寫出了玫瑰花瓣色彩紅艷，表達(dá)“我”的喜愛之情。

福州市2012年中考現(xiàn)代文閱讀《點(diǎn)燃一個(gè)冬天》中有一段話：這時(shí)孩子們來了。整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師喂喂的應(yīng)著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。

19題：請(qǐng)對(duì)【A】處畫線句作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。（4分）

該題的答題要點(diǎn)是：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出學(xué)生圍在火堆邊烤火時(shí)歡快的情景，表現(xiàn)了孫老師對(duì)學(xué)生的愛。

從這兩道題的答案看出，答題時(shí)先要指出所運(yùn)用的修辭手法，比喻和擬人的修辭手法可用“生動(dòng)形象”來表達(dá)，接著指出描寫對(duì)象（一般指景物或人物）的特點(diǎn)，最后指出作者或文中人物的情感或心情。稍加整理后得出規(guī)范性答題的一般形式：運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了_________事物（或人物）的___（特征），表達(dá)了___作者（或人物）的___心情（或情感）。

三、重選擇，求扎實(shí)

整理出規(guī)范性答題的一般思路之后，還要進(jìn)行系統(tǒng)地訓(xùn)練，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一題型的理解和把握，讓他們鞏固扎實(shí)。為學(xué)生整理出比喻和擬人修辭手法的答題要點(diǎn)后，老師要做的就是再挑選幾個(gè)包含這一題型的現(xiàn)代文進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過幾次作業(yè)的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)這一題型的答題要點(diǎn)就了然于胸了。

四、有補(bǔ)充，重全面

前面總結(jié)出的比喻和擬人修辭手法的規(guī)范性答題只是一般形式，我們?cè)诖痤}的時(shí)候有可能會(huì)遇到一些特例。每種可能遇到的特殊情況我們老師都應(yīng)該事先探究出來，再一一以練習(xí)的方式讓學(xué)生明確。通過探究，我總結(jié)出比喻擬人修辭手法的答題會(huì)出現(xiàn)以下兩種特殊的情況：

（一）蘭州市2012年中考現(xiàn)代文閱讀《泥濘中，要把母親的頭巾舉起》第四段：

田野一望無際，遠(yuǎn)處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組像一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(zhǎng)著，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著開黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。

第16題：請(qǐng)簡(jiǎn)要回答文中第4段畫線句運(yùn)用的修辭方法及其作用。（3分）

答案：比喻，生動(dòng)形象地寫出了葉子繁密的特點(diǎn)。

因?yàn)槲闹挟嬀€句子人物的情感不強(qiáng)烈，所以這道題應(yīng)該省略人物情感的答題點(diǎn)。此時(shí)我們要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)答題時(shí)如果語(yǔ)境中人物情感不強(qiáng)烈時(shí)，我們就不用考慮這個(gè)答題點(diǎn)了。

（二）河北省2013年中考現(xiàn)代文閱讀《雪一化就有路了》第七段：

雪下得越來越大，風(fēng)也越發(fā)凜冽，雪片像是無數(shù)只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉(zhuǎn)。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風(fēng)雪中既尋不見街牌，也看不見門牌號(hào)碼。

21題：結(jié)合具體語(yǔ)境，分析選文中加線句子的表達(dá)效果。（3分）

這道題的答案是：這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了大雪紛飛的情景，烘托了“我”內(nèi)心的紛亂與煩躁之情，同時(shí)也為下文情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。

從這個(gè)答案中，我們發(fā)現(xiàn)除了答出規(guī)范性答題中的要點(diǎn)之外，還多了一個(gè)采分點(diǎn)：為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊。有不少修辭手法的賞析題中有這個(gè)答題要點(diǎn)，我們也應(yīng)該告知學(xué)生答題時(shí)不要忘了考慮這一點(diǎn)。

總之，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)也是語(yǔ)文教學(xué)的“重頭戲”，雖然見效慢，但絕不能忽視。我們應(yīng)努力提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的解題能力，讓他們結(jié)出累累碩果。

［1］潘建芬.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2010（2）.

［2］孟桂林.現(xiàn)代文閱讀教學(xué)反思［J］.新課程：教育學(xué)術(shù)，2010 （5）.

［3］劉連祥.明晰特點(diǎn)巧妙解答：現(xiàn)代文閱讀品析類試題解答方法策略［J］.考試：教研版，2008（2）.

·編輯 楊倩