提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探究

楊潔（重慶市兩江中學(xué)校）

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略探究

楊潔
（重慶市兩江中學(xué)校）

新課改的東風(fēng)促進了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的深入改革，在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過程中，初中數(shù)學(xué)教育在提高教學(xué)有效性，從而全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)目標上達成了普遍共識。探究了提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的策略，旨在對提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平提供一些參考。

初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；有效性；策略

初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和重要性不言而喻，對于培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)和邏輯思維能力起到了重要的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響下，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)工作尚存在著一定的局限性，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性一直是我國教育工作者研究的重要課題之一，針對如何提高，本文做出了幾個方面的策略探究。

一、創(chuàng)設(shè)合理有趣的教學(xué)情境

初中數(shù)學(xué)的特點之一就是要加強對邏輯能力的培養(yǎng)和對實際生活的聯(lián)系。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理有趣的教學(xué)情境是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提。教師要善于利用學(xué)生的興趣點，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過對問題的引入，組織學(xué)生進行思考和總結(jié)，使其感受到更多的學(xué)習(xí)樂趣；這種情境的創(chuàng)造不僅要具備有趣的特點，還要注重其有效性。教師在對問題的選擇上要注重與教材的緊密結(jié)合，同時善于對學(xué)生進行知識面的相應(yīng)擴展。這就要求教師加強對教材的把握能力，既能夠加深學(xué)生對知識點的理解，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而提升教學(xué)的有效性。

二、采用多種有效的教學(xué)方法

教師要善于通過多種教學(xué)方法來提高教學(xué)的有效性。現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，成為提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力武器。教師可以適當加強多媒體教學(xué)的應(yīng)用，在課件的制作方面多下工夫，尤其是對于一些較為抽象的數(shù)學(xué)問題，通過影像和圖像的方式能夠便于學(xué)生直觀地認識和理解，從而提高課堂效率。在對于教學(xué)方式的選擇上，教師也可以將任務(wù)驅(qū)動法、分層教學(xué)法等方式進行結(jié)合，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以求達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

三、注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

教師要認識好“教”與“導(dǎo)”的關(guān)系，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以引導(dǎo)為主，充分培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有獨立思考的能力，也要具備一定的邏輯思維能力。教師要求學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考，使其具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在課堂教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生對問題進行分析和指導(dǎo)，盡可能地讓學(xué)生獨立解決問題，而不是直接告知答案，學(xué)生通過對知識點的分析和解決，達到思維能力的加強。同時，教師還要幫助學(xué)生進行不斷的反思，對自己的思維活動進行總結(jié)和概括，真正做到思維能力的提升。

提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略多種多樣，教育工作者一直在不斷地進行研究和總結(jié)，這一過程需要教師和學(xué)生的共同參與，只有學(xué)生主動融入課堂學(xué)習(xí)中來，才能切實提高數(shù)學(xué)知識能力，同時提升總體的知識水平和綜合素質(zhì)。

況達，余靜.淺談提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略［J］.學(xué)周刊，2014（2）：201.

·編輯 謝尾合