初中物理實驗改進與創(chuàng)新策略研究

吳海燕（江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)郭園初中）

初中物理實驗改進與創(chuàng)新策略研究

吳海燕
（江蘇省如皋市長江鎮(zhèn)郭園初中）

隨著新課程改革的不斷深化，初中物理課堂教學也與以往不同。在物理教學中應培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐創(chuàng)新能力，為此，物理教師應改變傳統(tǒng)的教學方法，將物理實驗有效地融入教學當中，并對物理實驗教學進行創(chuàng)新和改革，以便提升課堂教學質(zhì)量。

物理實驗；改進創(chuàng)新；初中

物理實驗是物理教學中必不可少的一部分，物理實驗教學可以培養(yǎng)學生的動手能力和思維創(chuàng)新能力，使學生在學習時逐漸提升自身的物理素養(yǎng)。同時物理實驗教學也會使學生對物理知識加深理解和認知，從而提高自身的物理知識水平。本文將對初中物理實驗改進與創(chuàng)新策略進行研究和分析。

一、初中物理實驗教學存在的問題

1.教師缺乏對物理實驗教學的明確認知

在大部分初中教師看來，物理實驗在教學中起不到任何作用，做物理實驗不如講物理實驗，這樣會使學生在心中牢記物理知識和概念。但是教師的這種教學觀念卻嚴重影響到學生的整體發(fā)展，學生缺少對物理公式的實踐過程，就很難理解教師所講的物理公式的含義，也無法知道公式是如何形成的，從而導致學生在學習物理時總是遇到阻礙和困難。教師對物理實驗教學沒有明確的認知和了解，影響了物理課堂教學質(zhì)量。

2.教師缺乏要培養(yǎng)學生的動手操作能力的意識

在物理教學過程中，即使部分教師采用實驗教學，但是教師在實驗教學中卻沒有真正地發(fā)揮物理實驗的作用。物理教師在帶領學生做物理實驗時，將實驗的過程演示給學生，讓學生按照教師的實驗步驟完成實驗，而不是讓學生自由發(fā)揮，同時在實驗時只讓學生操作一遍，就結(jié)束實驗教學，使學生不能熟練操作物理器具，也無法在實驗過程中激發(fā)自身的思維能力和動手操作能力。

3.教師缺乏對物理實驗教學的改革和創(chuàng)新

對于初中生而言，物理是一門新的課程。因此，初中生會對物理教學產(chǎn)生好奇，尤其是教師在帶領學生做實驗的時候，學生會對物理器具感到好奇，從而對實驗教學產(chǎn)生興趣。但是物理教師在教學的過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學方法，使學生在實驗過程中不能夠充分發(fā)揮自身的物理實踐能力，久而久之，教師的這種教學方法就會影響到學生學習物理的興趣，學生也就不會積極主動地學習物理。

二、關(guān)于初中物理實驗改進與創(chuàng)新的策略

1.教師應及時改變物理實驗教學方法

教師要想使學生提升物理知識水平，并提高課堂教學效率，就要遵循新課標的要求進行教學，及時改進物理實驗教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣。在物理實驗教學中，教師要以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，教師要讓學生積極地參與到物理實驗中，從而培養(yǎng)學生的動手操作能力。例如：在進行“大氣壓”實驗時，教師可以先將氣壓的原理講給學生，然后讓學生自己動手進行實驗。學生將裝滿水的玻璃杯用硬紙片嚴密地蓋住，然后將其倒過來，這時學生會發(fā)現(xiàn)水沒有流出，紙片也沒有下落，這樣就會使學生相信大氣壓的確存在。然后教師讓兩個學生研究馬德堡半球?qū)嶒灒箤W生親身體驗大氣壓的強大，從而激發(fā)學生的學習興趣，學生也會對大氣壓的原理和知識加深印象，進而深刻理解知識。

2.教師應加強學生進行物理實驗的次數(shù)

由于課堂時間有限，學生并不能充分地進行物理實驗，因此，教師應在適當?shù)臅r間帶領學生進行物理實驗，從而滿足學生的好奇心和求知欲。同時，學生進行物理實驗時，也會開發(fā)自己的思維，在遇到困難時也會進行思考探索，會反復地做實驗，得出物理實驗的結(jié)論，而學生通過自身的努力獲得的成功，會使他們感覺到非常開心，從而使學生發(fā)現(xiàn)學習物理的樂趣并增加其自信心。例如：教師可以在休息日的時候，組織學生進行物理實驗，可以給學生明確實驗的題目，也可以讓學生做自己喜歡的物理實驗，然后在學生實驗的過程中，教師再適當?shù)闹笇?，從而使學生能夠及時的解決課堂中沒有解決的疑問。

3.采用小組合作的方式進行物理實驗教學

教師要想使學生能夠及時并有效地完成物理實驗，就要培養(yǎng)學生的合作精神，使學生通過與同伴的合作交流得出結(jié)論，這種教學方法不但可以提升課堂教學質(zhì)量，也可以使學生形成良好的價值觀，讓學生在進行小組合作后發(fā)現(xiàn)同伴的重要性，從而在日后的生活中形成良好的人際關(guān)系。例如，在實驗教學中，教師可將學生分為幾個小組，然后小組之間進行比賽，看哪一組能及時并準確地完成實驗，這時每個小組之間的成員就會思考交流，提出不同的意見，從而使物理實驗教學得到創(chuàng)新，學生也會為了勝利增加團隊合作意識。

總而言之，物理實驗教學的改進和創(chuàng)新，深深影響著學生的發(fā)展，因此，教師要重視物理實驗教學，使學生在實驗的過程中充分鍛煉動手操作能力和提升自身的思維創(chuàng)造力。教師要通過對物理實驗的改進，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生能夠積極主動地參與到課堂教學中，對物理實驗教學產(chǎn)生興趣，進而主動配合教師完成教學，使得教師的教學質(zhì)量得到提升。

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·編輯 姚曉媛