初中歷史教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王紹峰

（徐州市第十中學(xué)）

初中歷史教學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

王紹峰

（徐州市第十中學(xué)）

培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)是當(dāng)下歷史教師的責(zé)任。歷史學(xué)科的核心知識、核心能力培養(yǎng)是歷史核心素養(yǎng)的重要組成部分，是歷史核心素養(yǎng)形成的依托。

作為初中歷史教師就應(yīng)該以歷史知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心能力，使學(xué)生逐漸具備歷史核心素養(yǎng)。

歷史核心能力主要包括：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達能力。筆者認為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)歷史核心能力的關(guān)鍵。

以八年級下冊第二學(xué)習(xí)主題的教學(xué)為例，談?wù)勎覍ε囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的認識。

八年級下冊第二學(xué)習(xí)主題包括四課，每一課我都編寫好導(dǎo)學(xué)案。如第3課導(dǎo)學(xué)案：

第3課 社會主義制度的建立

導(dǎo)學(xué)提綱：

一、第一個五年計劃

1.過渡時期是指從_______到_______的時期。

2.黨在過渡時期的總路線和總?cè)蝿?wù)是_______。

3.第一個五年計劃的時間是從_______年到_______年。

4.第一個五年計劃的重要任務(wù)是_______。

5.一五計劃期間我國堅持的方針是_______，廣泛開展____ ___、_______和_______。在此期間被譽為“走在時間前面的人”是_______。

6.第一個五年計劃的重大影響（結(jié)果）是_______。

二、中華人民共和國憲法

我國第一部社會主義性質(zhì)的國家根本大法是_______年由第一屆全國人民代表大會通過的_______，它規(guī)定國家的一切權(quán)利屬于_______，_______是中華人民共和國的根本制度。

三、三大改造

時間：從_______年開始到_________完成。

1.三大改造的內(nèi)容是_______。

2.改造的形式是對農(nóng)業(yè)和手工業(yè)采取_______的形式，對資本主義工商業(yè)采取_______、_______等方式。

3.改造的實質(zhì)是用_______代替_______。

4.三大改造完成的意義：_______。

總結(jié)：1953—1957年我國對社會主義的初步探索在經(jīng)濟、政治、法制三方面各有哪些探索？

隨堂練習(xí)（略）

第一步，學(xué)生自己閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案，有疑問的地方可以通過同學(xué)之間的討論或借助網(wǎng)絡(luò)等手段解決。

在這一過程中，學(xué)生通過完成填空，對教材的主干知識有了初步了解。通過做練習(xí)，加深了學(xué)生對知識點的理解，找出了自己在自學(xué)中不懂的知識點，防止眼高手低。學(xué)生的閱讀能力、信息處理能力、合作學(xué)習(xí)能力得到了加強。

第二步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師以提問的方式檢查學(xué)生自學(xué)情況。首先，教師要問學(xué)生這一課的課題是什么，講述了哪幾個問題，讓學(xué)生對這一課的內(nèi)容在整體上有一個全新認識。然后對具體的知識點進行提問。

在這一過程中，學(xué)生的思維能力、語言表達能力得到了很好鍛煉，而且在教學(xué)中突出了重難點，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

第三步，檢查學(xué)生練習(xí)。對做正確的學(xué)生要及時表揚，對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，老師要引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，要由淺入深，由表及里，巧妙點撥，使學(xué)生積極思維，逐步認識到知識的掌握重在能力。

在這一過程中，通過生生互助、師生互助進一步加深知識的理解，學(xué)生的思辨能力、表達能力、分析問題和解決問題的能力得到了明顯增強。學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，書寫條理規(guī)范、語言表達準確、概括要點全面等。教師通過反饋，能及時了解教學(xué)效果并進行教學(xué)調(diào)整，真正做到教學(xué)相長。

當(dāng)這個學(xué)習(xí)主題的四課內(nèi)容全部學(xué)完后，筆者會讓學(xué)生回顧這一單元的學(xué)習(xí)主題，在這一主題中學(xué)習(xí)了哪些歷史知識，學(xué)生要能夠復(fù)述主干知識點，并能依據(jù)學(xué)習(xí)主題，理解各知識點之間的聯(lián)系。最后進行如下主題總結(jié)：

1.社會主義道路初步探索時期的成就：

（1）完成第一個五年計劃

（2）1954年頒布《中華人民共和國憲法》

（3）三大改造的完成

2.社會主義道路初步探索時期的失誤：

（1）1958年大躍進

（2）1958年人民公社化運動

（3）文化大革命

3.社會主義道路初步探索時期的英雄人物：

“鐵人”王進喜、“兩彈元勛”鄧稼先、“黨的好干部”“縣委書記的好榜樣”焦裕祿

教師通過引導(dǎo)學(xué)生抓住一系列的學(xué)習(xí)主題，不斷強化學(xué)生主題意識，使學(xué)生學(xué)到的歷史知識不再是獨立的知識點，而是一個系統(tǒng)化的知識組合。在學(xué)生整合知識、復(fù)述歷史的過程中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和表達能力。

在初中階段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打基礎(chǔ)，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的關(guān)鍵。在今后的教學(xué)中，筆者將繼續(xù)探索如何更有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的核心能力。

·編輯 孫玲娟