培養(yǎng)學生作文的幾種能力

唐麗嬌

（內(nèi)蒙古興安盟扎賚特旗音德爾第四中學）

培養(yǎng)學生作文的幾種能力

唐麗嬌

（內(nèi)蒙古興安盟扎賚特旗音德爾第四中學）

如何提高學生的寫作水平，主要從以下幾個方面來談：積累應用、學習寫作、融入思想性。

談起作文，老師頭疼，學生色變，怎樣寫好作文一直困擾著大部分學生。寫作水平的提高不是一朝一夕就能見效的，它是一個長期積累、訓練的過程，那么怎樣才能提高作文的寫作水平呢？在我十幾年的語文教學經(jīng)歷中有了一些體會，我覺得作文教學從以下幾個方面對學生進行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)學生“積累應用”的能力

積累是應用的前提，應用是積累的延伸。為豐富學生的語言積累，我總是鼓勵學生閱讀大量優(yōu)秀的文學作品，并對學生的閱讀范圍進行指導，給學生推薦感興趣的和那些對寫作有幫助的課外讀物。我還讓學生把課文中、課外讀物中優(yōu)美的詞語、精彩的段落標出來，把它寫入摘抄本中，長期不斷地進行積累，讓他們在作文時有詞可用、有話可說。為了增強學生對摘抄文段的記憶和語言的表達能力，我規(guī)定全班同學每天上課前和放學后背誦一段精彩的句子進行語言訓練，讓學生把平時積累的好詞好句連成一段話，或者編成一個小故事講給同學聽。經(jīng)過長期的訓練，不但提高了學生的背誦能力，而且鍛煉了學生的語言表述能力，把他們平時積累的文字充分地應用到實踐中。

我還讓學生通過寫日記來積累素材。因為寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，聽到的、看到的、想到的都可以寫進日記里，讓學生在自己的日記里無拘無束地表現(xiàn)喜怒哀樂，寫出他們的真實情感。培養(yǎng)學生觀察事物時養(yǎng)成積累的好習慣，及時記錄下自己的生活內(nèi)容和感受，讓學生的生活與實際相結合，作文語言才真實，情感才豐富。這樣既鍛煉了學生的觀察能力，又活躍了學生的思維，為寫作文積累了大量素材。

二、培養(yǎng)學生“學習寫作”的能力

學生對詞語的積累只是寫好作文的前提，要使學生的作文能力有明顯的提高，還需在寫作方法上對學生進行點撥，還要教會學生怎么對摘抄的那些精彩語句進行運用，使文章有亮點。

記得一位教學專家曾經(jīng)這樣說，學生開始寫作文的時候猶如初學自行車，給他一輛自行車，讓他自己先去探索騎行，經(jīng)過一段時間的練習后，你再教他騎行的辦法，才會起到事半功倍的效果。寫作訓練中我也是如此，我給學生一個作文題目后，先讓學生自己動手去寫，作文交上來后，我十分注重對學生習作的批改，進行激勵性評價，用紅筆把學生作文中的精彩詞句畫出來注上批語，讓學生知道哪些地方寫得好受到了老師的肯定，哪些地方需要修改。然后我再給他們范文，讓學生自己去對比借鑒，學習別人的寫作特點和語言運用等，這樣有助于學生趁熱打鐵地修改作文，經(jīng)過練習后學生的作文就好多了，為學生寫作積累了經(jīng)驗。

我教給學生寫作文時要學會審題、構思和怎樣寫好作文。通過審題明白文章的體裁、范圍，確定下中心，然后圍繞這個中心做文章，就一定能扣緊題目，絕不至于跑題。通過審題還可以變大題為小題，變寬題為窄題。具體方法有兩個：一個是把題目內(nèi)容加以擴充，即在題目前加上修飾語，如《我最喜愛的》可擴充為“我最喜愛的動物”“我最喜愛的歌曲”“我最喜愛的人”等，從中選擇一個自己最熟悉、最有體會的題目來寫。

另一個是給作文列提綱，用自己平時積累的語言整理思路，也就是作文的構思過程。構思過程是圍繞事先確定的中心展開想象，通過想象可以變遠為近、化零為整，甚至“無中生有”。通過想象和聯(lián)想獲得深刻的哲理，由現(xiàn)實生活想到歷史事件，由平凡小事想到祖國命運等，可以說，充分展開聯(lián)想才是寫好作文的重中之重，因此培養(yǎng)學生的想象能力，是快速提高學生作文水平的有效途徑。

三、培養(yǎng)學生寫作文要“融入思想性”

寫作文要有強烈的自我認同感，作文不能含義不清，思想一定要鮮明、觀點也要準確，一個好的作文要融入作者獨立的思想，做人要做獨立的人，有自己的觀點，有自己的愛好，不人云亦云。我主張學作文得先學“做”人。試想一個情趣低下、生活乏味的人，是不可能寫出昂揚向上的好文章的，只有成為一個高尚的人，他對自然、對社會的認識和理解才能完整。所以，在作文教學中，我不僅教他們寫作文，更重要的是教他們?nèi)プ鋈?，只有這樣，學生的作文才會真正的提高。一個人思想境界如何，對社會、對人生的看法認識如何，往往決定所寫文章思想認識水平的高低。

以上是我對學生如何寫好作文的三點體會。需要補充的是，教師對學生進行情感上的交流，也是調(diào)動學生寫作欲望的一種方法。學生的情感很容易流露在外，教師要及時捕捉，和他們建立師生情感。

經(jīng)過一段時間的寫作訓練，學生的閱讀量有了一定基礎，積累的知識也比較豐富了，作文技法也有了，這樣他們寫的作文就會言之有物，語言豐富生動有情趣，充滿了活力，作文才會千姿百態(tài)，各具特色。

［1］袁治信.中學作文教學過程研究［D］.西北師范大學，2003.

［2］黃麗.作文教學之我見［J］.現(xiàn)代閱讀（教育版），2013（22）.

·編輯 溫雪蓮