淺談情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

孫茂生

（吉林省德惠市第十中學(xué)）

淺談情感教育在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

孫茂生

（吉林省德惠市第十中學(xué)）

隨著教育制度的不斷改革，教育內(nèi)容中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。良好的情感課堂能夠帶動(dòng)老師與學(xué)生積極的動(dòng)力與活力，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師學(xué)會(huì)合理地運(yùn)用情感教學(xué)能夠優(yōu)化自身的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在初中英語(yǔ)課堂中滲透情感教育是十分必要的，這不僅能夠更好地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，更能活躍學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，這對(duì)促進(jìn)全面素質(zhì)教育的發(fā)展起到了重要的支柱作用。

情感教育；英語(yǔ)課；英語(yǔ)教學(xué)；素質(zhì)教育

21世紀(jì)整個(gè)社會(huì)，各行各業(yè)的人才都需要具備良好的英語(yǔ)功底。如何進(jìn)行更好的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生如何學(xué)好英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)中的最主要問(wèn)題。隨著教育不斷的改革，情感教育在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的優(yōu)勢(shì)，人們?cè)陉P(guān)心成績(jī)的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)的提高以及學(xué)生是否具備良好的情感意識(shí)。初中是學(xué)生從稚嫩的小學(xué)時(shí)代跨越到初中的第一步，也是人生中第一個(gè)轉(zhuǎn)折。學(xué)生的身心發(fā)展還處于幼稚時(shí)期。因此，在教學(xué)過(guò)程中不能忽視對(duì)學(xué)生的情感教育。忽視情感教育的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)本門(mén)課程的積極性，嚴(yán)重影響教師的課堂效果。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，把情感教育融入教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)。

一、情感教育的作用

情感教育在教育教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)情感的培養(yǎng)，英語(yǔ)屬于一門(mén)語(yǔ)言，一種工具，它所注重的是人與人之間的交流。在母語(yǔ)的影響下，很多學(xué)生會(huì)自然而然地對(duì)他國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)生抵觸的心理，形成一種自我暗示，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言是一件很難的事情。這時(shí)，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。積極的情感教育會(huì)發(fā)揮積極的促進(jìn)作用，不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生了解更多的英語(yǔ)世界國(guó)家的文化，淡化學(xué)生把語(yǔ)言作為障礙的心理壓力，通過(guò)人文知識(shí)告訴學(xué)生一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是很簡(jiǎn)單的，就是在一日日潛移默化的應(yīng)用中學(xué)會(huì)的。它只是一門(mén)用來(lái)交談的工具，因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)世界國(guó)家里，滿(mǎn)大街都是講英文的人，無(wú)論他們是否上過(guò)學(xué)，是否接受過(guò)教育。因?yàn)樗麄兲幵谝粋€(gè)講英語(yǔ)的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生也應(yīng)該創(chuàng)造出講英語(yǔ)的環(huán)境，消除學(xué)生心理障礙與消極情緒。同時(shí)在初中會(huì)涉及簡(jiǎn)單的語(yǔ)法教學(xué)，趣味性下降會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生知難而退，因此，教師需要通過(guò)情感教育再次培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)之情，使學(xué)生樹(shù)立自信心，調(diào)動(dòng)積極性，積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

二、情感教育與初中英語(yǔ)課程之間的關(guān)系

情感影響一個(gè)人的思維方法與行為準(zhǔn)則，因此，它直接關(guān)系著學(xué)生是否會(huì)對(duì)這門(mén)課程感興趣，是否愿意積極主動(dòng)地接受教師的上課內(nèi)容，也直接關(guān)系著學(xué)生成績(jī)的好壞。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要注重情感教育。積極的情感促進(jìn)學(xué)生發(fā)散思維的發(fā)展，使學(xué)生樂(lè)于投身其中；消極的情感會(huì)使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生抵觸、厭煩、不滿(mǎn)的情緒。尤其作為一門(mén)語(yǔ)言，初中英語(yǔ)課程目標(biāo)不僅要求學(xué)生掌握基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生用積極的情感投入到一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)靠長(zhǎng)期的堅(jiān)持，才能獲得最終的勝利。

三、如何在初中英語(yǔ)課堂中運(yùn)用情感教育

情感教育在初中教育中扮演了十分重要的角色，因此，教學(xué)中一定要發(fā)揮情感教育的積極作用。首先，教師應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)好語(yǔ)言并非一日之功，更重要的是靠學(xué)生的自主意識(shí)，課上認(rèn)真聽(tīng)課，課下主動(dòng)練習(xí)，一復(fù)一日，年復(fù)一年，沒(méi)有正確的意識(shí)觀念是很難堅(jiān)持的。課堂當(dāng)中，教師要運(yùn)用豐富多彩的導(dǎo)入與授課模式，如英文歌教學(xué)、圖片教學(xué)、影視教學(xué)、情景劇教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。其次，加強(qiáng)課堂互動(dòng)。把課堂還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)、講英語(yǔ)，多鼓勵(lì)學(xué)生張口大聲講英語(yǔ)。建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，教師可以參與到學(xué)生的小組討論或小組情景劇中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)。最后，創(chuàng)新教學(xué)模式。教師在授課時(shí)應(yīng)采用多種媒體教學(xué)模式，初中生處于對(duì)所有事物都好奇的階段，一成不變的教學(xué)模式會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，豐富多彩的教學(xué)模式能不斷激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的注意力，因此，教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用教學(xué)設(shè)備，如：PPT、投影儀、幻燈片等。

綜上所述，情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮著巨大作用，教師應(yīng)該在課堂中滲透情感教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣，與學(xué)生建立亦師亦友的和諧師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能完全融入課堂當(dāng)中，在輕松快樂(lè)的課堂氣氛中學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，享受課堂。愉快的環(huán)境促進(jìn)教學(xué)，在今后的教學(xué)中，教師應(yīng)充分把情感教育與課堂教學(xué)進(jìn)行融合，發(fā)揮課堂的最大作用。

［1］盧家楣.情感教學(xué)心理學(xué)［M］.上海：上海教育出版社，1993-01.

［2］王晶.論英語(yǔ)教學(xué)中的情感教育［J］.黑龍江科技信息，2010（9）.

·編輯 謝尾合