淺談計算機多媒體教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

包文秀

（江蘇省儀征市實驗中學(xué)）

淺談計算機多媒體教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

包文秀

（江蘇省儀征市實驗中學(xué)）

創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，一個民族若沒有足夠的創(chuàng)新能力，是很難屹立于世界先進(jìn)民族之林的。多媒體技術(shù)作為目前信息領(lǐng)域發(fā)展最快的技術(shù)，它融計算機、聲音、圖像、視頻等多種功能于一體而被廣泛運用，對我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型社會起著至關(guān)重要的作用。因此，在教學(xué)活動中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)計算機多媒體專業(yè)技術(shù)人才過程中不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾卧诙嗝襟w專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

計算機多媒體；創(chuàng)新能力；主體地位

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，尊重學(xué)生主體地位

在數(shù)字化的信息時代中，運用計算機多媒體教學(xué)是增強師生互動的重要手段，互動教學(xué)是我們教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。然而隨著計算機多媒體教學(xué)要求的不斷提高，學(xué)生接受信息渠道的多元化，及其個人意愿在教學(xué)關(guān)系中的變化，教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)地位將迎接全新的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)過程中除了講授基本的操作技能之外，還需要通過教學(xué)活動中與學(xué)生的互動與交流，改變學(xué)生被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，挖掘他們的探究意識，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。

回顧以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生要勤學(xué)好問，但現(xiàn)在看來學(xué)生好問不等于勤學(xué)，因此，教師還應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的思考意識與自學(xué)意識。面對學(xué)生所提出的問題，教師應(yīng)避免直接為其解答或解決，而要以引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生積極主動進(jìn)行探討，以便于學(xué)生通過這樣的方式掌握設(shè)計制作的方法，為以后的實踐運用打下堅實的基礎(chǔ)。與此同時，借助互聯(lián)網(wǎng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源擴展學(xué)生的課余時間，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生在課余學(xué)習(xí)時間通過網(wǎng)絡(luò)平臺，擴展和延伸他們獲取知識的范圍和途徑，豐富知識量。充分利用互聯(lián)網(wǎng)的有效資源，使學(xué)生從被動接受知識的學(xué)習(xí)方式，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)知識并發(fā)現(xiàn)問題的主動地位，而教師在整個教學(xué)過程中扮演著傳授、啟發(fā)和引導(dǎo)的重要角色。這既符合現(xiàn)代教育教學(xué)中以人為本的教育理念，還改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師單一的語言講解式教學(xué)，有效地提高多媒體藝術(shù)設(shè)計課程的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

二、營造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)創(chuàng)新意識

1.提供想象空間，給予探究機會

實踐是創(chuàng)新意識和自學(xué)能力的綜合體現(xiàn)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法，學(xué)生只有通過不斷實踐，才能在運用現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生更多的創(chuàng)新意識與思維。在平時的教學(xué)活動中，為提高學(xué)生解決實際問題的能力，教師可以經(jīng)常組織學(xué)生設(shè)計不同的方案，并在此過程中讓他們展開交流與合作，互相借鑒與啟發(fā)，在提高學(xué)生解決實際問題能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2.合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

教師在定位教學(xué)目標(biāo)時，要以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點為基礎(chǔ)，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)知識和技能的過程中，全面提高各方面的能力，尤其是創(chuàng)新能力。教師還要十分重視教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能，既要認(rèn)知目標(biāo)，更要注重創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識過程中一種積極的認(rèn)知傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、開闊眼界、發(fā)展和提高能力的主要動力。

例如，教師在教授Word的運用方法時，可以先在多媒體上給學(xué)生展示一份用Word編輯而成的精美報刊，并在報刊中附上形象的文字和圖像，學(xué)生在觀看之后會倍感驚訝，并展開想象和思考。在這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，教師再給學(xué)生講解Word所具備的強大功能，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，為后面的教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

3.開設(shè)創(chuàng)造性實驗，提高學(xué)生創(chuàng)造力

計算機多媒體教學(xué)離不開實驗，加強實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要措施，因此，教師在教學(xué)活動中，可以適當(dāng)?shù)亻_設(shè)一些創(chuàng)造性的實驗，以提高學(xué)生切身感受和創(chuàng)造力，從而提高其創(chuàng)新能力。

例如，在教授《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》一課時，在學(xué)習(xí)Word軟件處理方法之后，教師可以要求學(xué)生運用相關(guān)知識點制作畢業(yè)賀卡、板報、?？?；也可以在學(xué)習(xí)Excel電子表格軟件后，給學(xué)生拓展Excel的相關(guān)實驗；或者是學(xué)完網(wǎng)頁制作后，要求學(xué)生設(shè)計個人網(wǎng)頁。在此期間，教師可以讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊設(shè)計，以此增強學(xué)生綜合運用能力，提高學(xué)生舉一反三的能力。在以上實驗或設(shè)計中，教師要更加注重學(xué)生的思維和方法，允許學(xué)生有多樣性的作品，對學(xué)生只作適當(dāng)提示、恰當(dāng)點撥，最終都由他們自己獨立完成，并將實驗成績作為考試成績的一部分。這樣一來，學(xué)生通過自主查找資料、動手設(shè)計和動手操作，既提高了他們的主動參與意識，還增強了學(xué)生的動手實踐能力，并使其自學(xué)能力和創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。

綜上所述，教師在計算機多媒體教學(xué)過程中，需要不斷更新教學(xué)觀念，充分尊重學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)造充足的創(chuàng)新環(huán)境，以此提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

［1］薛紅英.在計算機教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.福建電腦，2008（3）.

［2］劉金.運用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣［J］.中小學(xué)電教，2016（7）.

·編輯 張珍珍