論如何在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法

陳仁貴

（福建省泉州市德化縣雷峰中學(xué)）

論如何在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法

陳仁貴

（福建省泉州市德化縣雷峰中學(xué)）

相比于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加抽象、復(fù)雜，學(xué)生要想熟練、靈活地掌握正確的學(xué)習(xí)方法也具有一定難度，并容易喪失學(xué)習(xí)興趣和信心，所以，為了更好地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，教師應(yīng)充分重視新穎、多樣化、趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用研究。

初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；趣味教學(xué)法

隨著教育體制改革的不斷深入，關(guān)于趣味教學(xué)法的研究也越來越多，而趣味教學(xué)法之所以能夠得到廣大師生的青睞，主要還是在于其能夠全面適應(yīng)新課改強(qiáng)調(diào)的以生為本的教育理念，并且能夠緊緊圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣來設(shè)計(jì)、組織相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此初中出數(shù)學(xué)教師應(yīng)給予足夠重視。

一、科學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性

近幾年，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛推廣，并逐漸成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主要工具，該輔助教學(xué)手段的科學(xué)運(yùn)用，不僅可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，也能夠?qū)⒃境橄?、?fù)雜的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)得更加生動(dòng)、具體，而這種趣味教學(xué)法的運(yùn)用，在培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生理解能力的同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來的學(xué)習(xí)、發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

比如：講解“直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系”等相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常都是在黑板上畫出直線與圓、圓與圓之間的關(guān)系，而這種圖示法雖然能夠在一定程度上加深學(xué)生的理解，但若能夠在此基礎(chǔ)上，利用多媒體進(jìn)行創(chuàng)新展示則更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、探究欲望。為此，在正式授課前，教師可以在備課環(huán)節(jié)，將直線與圓、圓與圓之間的關(guān)系制作成動(dòng)態(tài)的幻燈片，然后再在授課中，利用鼠標(biāo)來拖動(dòng)直線、圓，以此更加靈活地為學(xué)生展示內(nèi)含、相交，以及外切、內(nèi)切等關(guān)系，進(jìn)而通過這種動(dòng)態(tài)化的展示，不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并獲得更好的教學(xué)效果。

二、積極運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)模式，活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍

一般情況下，初中教學(xué)活動(dòng)的開展都是比較僵化的，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入其中。對(duì)此，教師應(yīng)采用更加新穎、靈活的教學(xué)方法，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

比如：在講解“二元一次方程”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，能夠直接表現(xiàn)出這種關(guān)系的就是應(yīng)用題，而為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的理解、掌握，可以單獨(dú)利用一課時(shí)來組織學(xué)生開展應(yīng)用題的競(jìng)賽式復(fù)習(xí)活動(dòng)。在競(jìng)賽過程中，教師可以利用幻燈片來為學(xué)生展示不同類型的應(yīng)用題，每展示一道題，給每組學(xué)生一分鐘的討論解題時(shí)間，時(shí)間到便進(jìn)行搶答，若答錯(cuò)可以由其他小組繼續(xù)搶答，這樣充滿趣味性的競(jìng)賽式復(fù)習(xí)活動(dòng)，在全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的同時(shí)，也能夠進(jìn)一步鍛煉、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，以及團(tuán)隊(duì)合作能力，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

三、靈活結(jié)合數(shù)學(xué)故事，踐行趣味教學(xué)活動(dòng)

初中生好奇心比較強(qiáng)，在教學(xué)中，教師可以利用這一特點(diǎn)，通過為學(xué)生講解一些有趣的數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及探究熱情。對(duì)此，教師可以在課余時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)來搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，然后結(jié)合這些數(shù)學(xué)故事來設(shè)計(jì)、組織充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

比如：在講解“勾股定理”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以結(jié)合相關(guān)數(shù)學(xué)故事為學(xué)生構(gòu)建下面這種教學(xué)情景，“古希臘數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯某次去朋友家做客，在用餐過程中，大家都在交談?wù)f笑，而只有畢達(dá)哥拉斯像是在思考什么，主人非常好奇地詢問其在思考什么，可還未來得及開口，畢達(dá)哥拉斯就起身離開了，這讓主人非常費(fèi)解”故事講到這里，教師可以停頓下來，引導(dǎo)學(xué)生思考“畢達(dá)哥拉斯這樣做的原因是什么？然后為大家解釋，畢達(dá)哥拉斯低頭觀看主人家的地板時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)著名的數(shù)學(xué)規(guī)律，也就是我們今天要講解的“勾股定理”。這樣充滿趣味性的教學(xué)活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，也能夠引導(dǎo)學(xué)生真正感受數(shù)學(xué)的魅力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。

四、注重課外活動(dòng)組織，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

即使教師采用的方法多么有趣靈活，課堂教學(xué)時(shí)間也是有限的，很難使每位學(xué)生的認(rèn)知需求都得到滿足。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師就可以利用課余時(shí)間，組織學(xué)生去參加一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，或者是興趣小組，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，從整體上提高初中的數(shù)學(xué)綜合學(xué)習(xí)能力，也為高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用趣味性教學(xué)法，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與信心的重要性。實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)，以及初中生不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求，科學(xué)、靈活地采用趣味性教學(xué)法來設(shè)計(jì)、組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以此來吸引更多學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

［1］梁玉雪.如何在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用趣味教學(xué)法［J］.學(xué)周刊，2015（34）：98-99.

［2］王雪.初中數(shù)學(xué)課堂上趣味教學(xué)法的應(yīng)用［J］.學(xué)園，2015（9）：132.

［3］劉冬梅.探究式學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用［J］.考試周刊，2013（79）：60.

·編輯 溫雪蓮