淺談提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的幾點方法

張久明

（吉林省通化市柳河縣圣水鎮(zhèn)中學(xué)）

淺談提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的幾點方法

張久明

（吉林省通化市柳河縣圣水鎮(zhèn)中學(xué)）

新課程改革在實施中提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量是教師教學(xué)的主要目標之一。在新的理念與新的教學(xué)背景下教師要采取多種有效的方式開展教學(xué)，從而使得學(xué)生的能力得到培養(yǎng)，使得課堂教學(xué)的效率得到保證，進而切實地提高課堂教學(xué)的有效性。主要提出了初中物理教學(xué)質(zhì)量的幾點方法，希望可以為初中物理教師的教學(xué)提供一些有效的參考。

初中物理；課堂教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；方法

課堂教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識的主要場所和渠道，教師要充分地發(fā)揮課堂教學(xué)的優(yōu)勢，將學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望充分地調(diào)動起來。我們都知道“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他們才會積極主動地投入到課堂的學(xué)習(xí)中。作為新時期的教師，我們在教學(xué)中不僅要注重課堂教學(xué)效率的提升，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，從而使得學(xué)生在好學(xué)樂學(xué)的基礎(chǔ)上進行積極有效的學(xué)習(xí)，使得課堂的教學(xué)效果得到有效的保證。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

對于初中生來說，充滿好奇心與求知欲是他們的個性與優(yōu)點，那么教師就可以充分地利用初中生的這一特點，在物理課堂的教學(xué)中巧妙地提出幾個問題，引起學(xué)生認真地思考與討論，從而在激發(fā)學(xué)生求知欲的前提下有效地啟發(fā)學(xué)生的思維，使其可以從多個角度更好地思考問題，進而提高學(xué)生思維的多變性與靈活性，也更好地保證課堂的教學(xué)質(zhì)量。

如，在教學(xué)“機械能及其轉(zhuǎn)化”這一節(jié)內(nèi)容時，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放游樂場中游客坐過山車的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考：“游樂場中驚險刺激的過山車經(jīng)常會讓我們尖叫，那么你們知道過山車是怎樣運行起來的嗎？過山車在最低點和最高點變化的過程中，能量轉(zhuǎn)化是怎樣的呢？”通過學(xué)生感興趣的事物引入教學(xué)，并適當?shù)靥岢鰡栴}引發(fā)學(xué)生的思考，讓他們充分地動腦并用所學(xué)的知識解釋生活中的實際現(xiàn)象，這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生的思維受到了啟發(fā)，有助于學(xué)生更好地投入到物理知識的探索中，從而為有效教學(xué)的實現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。

二、營造課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的主動性

新課標提出了“以生為本”的教學(xué)理念，其主張教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而使其真正地成為課堂學(xué)習(xí)中的主體。而良好的課堂氛圍是調(diào)動學(xué)生情感、激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，教師可以為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在濃厚而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中自覺主動地探索知識，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的有效性。

如，在教學(xué)“光的色散”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放雨后的彩虹，在學(xué)生為這些美景感嘆時，教師可以利用三棱鏡為學(xué)生演示光的色散現(xiàn)象，從而充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。并且，為了凸顯學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，教師也可以讓學(xué)生親自操作，利用三棱鏡折射太陽光，從而在實際的操作中增強學(xué)生的濃厚興趣。這樣的教學(xué)方式也會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的實踐能力得到鍛煉與培養(yǎng)，從而為初中物理教學(xué)質(zhì)量的提高提供必備的條件。

三、聯(lián)系日常生活，提高教學(xué)的實效性

大部分學(xué)生認為物理是一門抽象枯燥的學(xué)科，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)物理知識時心里會不自覺地產(chǎn)生抵觸的情緒，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。那么教師在教學(xué)時就要讓學(xué)生充分地認識到物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用，從而降低學(xué)生的心理負擔(dān)，使其在學(xué)習(xí)時能夠全身心地投入，感受到學(xué)習(xí)的樂趣與意義，進而切實地提高物理課堂教學(xué)的實效性，促進學(xué)生的良好發(fā)展。

如，在教學(xué)“升華和凝華”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以從生活中實際的現(xiàn)象引入，讓學(xué)生初步感知物理與生活的緊密聯(lián)系。如：衣柜里用的樟腦丸，過一段時間就會變小，甚至不見了；冬天結(jié)成冰的衣服也會慢慢變干，而不是先變成水再變干；秋冬季節(jié)窗玻璃上會出現(xiàn)冰花、樹枝上會出現(xiàn)霧凇等，這些常見的現(xiàn)象都會讓學(xué)生感到驚奇，從而可以將學(xué)生的積極性激發(fā)出來，使課堂教學(xué)的有效性得到保證。另外，教師還可以讓學(xué)生以小組合作的方式進行討論，說一說生活中還有哪些類似的現(xiàn)象。由于初中生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)能力，教師讓他們通過交流與合作，就可以更好地促進學(xué)生發(fā)散思維，并在討論與分享中使他們得出更多的結(jié)果，更有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量是教師教學(xué)的基本目標之一。新的時期對課堂的教育教學(xué)有新的標準與要求，教師要在以生為本的教學(xué)理念下精心地設(shè)計課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)與過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮出自己的主體作用，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，打造出真實高效的物理課堂，為學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)都奠定良好的基礎(chǔ)，更好地促進學(xué)生發(fā)展。

［1］王飛.淺談物理教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的運用［A］.中華教育理論與實踐科研論文成果選編.第十一卷［C］，2016.

［2］許云昆.結(jié)合生活化教學(xué)策略 打造實效初中物理教學(xué)課堂［J］.中學(xué)物理，2015（6）.

［3］劉海波.提高初中物理習(xí)題課教學(xué)效率的策略［J］.中國校外教育，2015.

·編輯 張珍珍