小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題及對策分析

曹 培

（江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊中心小學(xué) 江蘇徐州 221133）

小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題及對策分析

曹 培

（江蘇省徐州市賈汪區(qū)紫莊中心小學(xué) 江蘇徐州 221133）

語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)的語文是為了讓學(xué)生更好的掌握教材中所有字詞句的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文作為學(xué)習(xí)的啟蒙學(xué)科，學(xué)習(xí)語文對其他方面的學(xué)習(xí)具有重要的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時也能鍛煉小學(xué)生積極向上的人格，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中存在著諸多問題，制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。本文就針對小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題提出應(yīng)對的策略，僅供參考。

小學(xué)語文 教學(xué)問題 對策

語文作為小學(xué)生素質(zhì)教育階段的基本學(xué)科，對于小學(xué)生語文素養(yǎng)以及今后的全面發(fā)展具有意義重大。所以，針對小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題要加以重視，教育者要積極探索出科學(xué)的教育方法對其予以整改，改善小學(xué)生語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生綜合方面的素質(zhì)和能力。

一、目前小學(xué)語文教育存在的問題

1.教師自身的素質(zhì)有待提高

隨著新課標(biāo)的具體實施，教育工作者對于小學(xué)語文的關(guān)注程度越來越高[1]，對于小學(xué)語文教師的要求也逐步加深。但是當(dāng)前很多教師的自身素質(zhì)與新課標(biāo)的要求之間還存在著一定的差距，這就要求教學(xué)要不斷提升自我素質(zhì)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。在教學(xué)中，有部分教師教學(xué)的重點(diǎn)還是放在考試上，重視成績的高低，對于小學(xué)生能力思維的培養(yǎng)、性情感情的陶冶和文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的方面還是存在著忽視的地方。在這樣的現(xiàn)實情況下，即使學(xué)生應(yīng)試能力得到了提高，但是綜合能力卻沒有提升。另一方面，在語文教學(xué)的過程中，大多數(shù)教師是按照了新課程改革的要求實施教學(xué)，但是教學(xué)的過程中缺少了探究性的方法，教學(xué)中過于追求形式主義，導(dǎo)致教學(xué)缺少了重點(diǎn)，這也就忽視了語文教學(xué)的實質(zhì)性意義，學(xué)生綜合能力沒有得到提升。

2.教學(xué)方法過于落后

由于小學(xué)生的實際年齡偏低，在教學(xué)過程中要采取多種多樣的教學(xué)方法，在課堂上吸引學(xué)生的注意力，這樣才能提起學(xué)生們的興趣。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教師心中根深蒂固，很多教師還是無法完全摒棄。在教學(xué)的過程中還是先讓學(xué)生識生字，然后閱讀分析課文，最后歸納總結(jié)[2]。整個教學(xué)模式就是這樣進(jìn)行的，這就導(dǎo)致學(xué)生語文能力得不到培養(yǎng)，發(fā)揮不出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，學(xué)生被動地去接受知識。所以，教師在教學(xué)活動中，要制定合理多樣性的教學(xué)計劃，提高學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合能力。

3.師生之間缺少互動性

在教學(xué)過程中，教師要積極與學(xué)生互動，這樣提高學(xué)生積極的情感，從而提高學(xué)生的記憶力和想象力，發(fā)掘?qū)W生潛在的學(xué)習(xí)能力[3]。但是就目前教學(xué)的現(xiàn)狀來看，大多教學(xué)的課堂上，師生之間沒有太多的互動性，也就導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，教學(xué)的效率很低，學(xué)生參與度不高，從而無法提升教學(xué)的實效性。

二、提高語文教學(xué)的方法

1.提高教師的教學(xué)水平

教學(xué)水平高低還是取決于教師素質(zhì)高低，教學(xué)改革發(fā)展的關(guān)鍵因素也是在于教學(xué)，所以提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵。新課程改革在不斷深化中，現(xiàn)代教育中對于語文教師的要求也逐步提高，教學(xué)水平是基本的要求，還要讓教師在教學(xué)的過程中保持先進(jìn)的教學(xué)思想素質(zhì)。小學(xué)生是祖國的未來，處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在教育的過程中要給學(xué)生們更多的關(guān)愛，不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)行督促，還要注重其身心全面的發(fā)展。所以，小學(xué)教師必須要提高自身教學(xué)水平，自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。

2.改進(jìn)教學(xué)方式方法

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實際特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方式來增加課堂的趣味性[4]，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于不同的內(nèi)容運(yùn)用不同的教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛，讓提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提升教學(xué)效果。在教學(xué)的課堂上，教師要注重“教”與“學(xué)”相結(jié)合，注重把我教學(xué)時機(jī)切入教學(xué)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。在教學(xué)中不斷強(qiáng)化學(xué)生們的語文基礎(chǔ)知識，著重鍛煉學(xué)生們的能力，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，也能從根本上改變過去重知識教育而忽視能力教育的傾向，讓學(xué)生在獲取語文知識的同時也能提高自身的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)將來的全面發(fā)展。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和身心健康的發(fā)展，還要注重與學(xué)生之間的交流互動，建立一個良好的師生關(guān)系，也有利于后續(xù)教學(xué)活動的開展。完整的教學(xué)課堂上，需要教師和學(xué)生的默契配合，需要在感情上進(jìn)行積極有效的互動[5]。正確的互動是指教師和學(xué)生之間的不斷交流發(fā)展的過程，讓教師提出教學(xué)問題，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過師生的共同探究來解決問題，使學(xué)生不僅獲得知識也能鍛煉其自身的能力。良好的師生關(guān)系也是提高課堂效率和教學(xué)時效的基礎(chǔ)，也符合課程改革下的要求。

4.教學(xué)與生活情境相結(jié)合

生活化的情景教學(xué)在各個學(xué)科中的教學(xué)都是很常見的方法，在教學(xué)中也取得了相應(yīng)的成效，在小學(xué)語文的教學(xué)中，采用生活化的教學(xué)，可以在一定程度上大大提升教學(xué)成果。小學(xué)階段的學(xué)生對于知識的理解和認(rèn)知水平有限，所以在教學(xué)過程中可以運(yùn)用生活中通俗的教學(xué)化語言幫助學(xué)生更好地理解。另一方面，教師在教學(xué)的過程中，可以設(shè)置生活化的教學(xué)情境，列舉現(xiàn)實生活中實際存在的案例和學(xué)生感興趣的實例，吸引學(xué)生的注意力，從而更配合教師的教學(xué)活動，這也是提升教學(xué)效果的重要舉措，可以運(yùn)用到實際的教學(xué)過程中，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)時期處于教育發(fā)展的啟蒙階段，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)階段，影響學(xué)生今后的綜合方面發(fā)展，所以教育者要予以高度的重視。要針對當(dāng)前語文教學(xué)中存在的各方面問題提出積極思考，尋找正確的解決辦法。加強(qiáng)教師自身學(xué)習(xí)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，從而帶動小學(xué)語文教育的整體發(fā)展，為小學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

[1]岳艷輝．小學(xué)語文教學(xué)存在的主要問題及措施[J]．小作家選刊（教學(xué)交流），2014（10）：359-360．

[2]夏斐娜．淺談小學(xué)語文教學(xué)存在的問題及對策[J]．學(xué)周刊，2016（2）：170-170．

[3]趙海霞．淺談當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)[J]．北方文學(xué)（下旬刊），2013（1）：202．

[4]劉松玲．淺談小學(xué)語文教學(xué)中遇到的主要問題及原因分析[J]．科學(xué)導(dǎo)報，2014（1）：110-110．

[5]李淑霞．小學(xué)語文教學(xué)中存在的主要問題與解決方法[J]．散文百家（下），2016（4）：50．