淺談如何設(shè)計(jì)英語課堂活動(dòng)

韓啟明

（廣西北海市合浦縣第一中學(xué) 廣西北海 536000）

淺談如何設(shè)計(jì)英語課堂活動(dòng)

韓啟明

（廣西北海市合浦縣第一中學(xué) 廣西北海 536000）

當(dāng)下在語言課堂教學(xué)過程中，應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生不僅僅是傾聽者、接受者、被訓(xùn)練者，更是主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者。英語新課程倡導(dǎo)英語課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心，教師要積極有效地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使他們形成終身學(xué)習(xí)的能力，從而為他們可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

但在傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教師講得多，學(xué)生練得少，課堂活動(dòng)局限于簡單的提問和回答，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，很少體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。在這種情況下，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，新課程理念下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)多種形式、生動(dòng)有趣課堂活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)比較寬松的語言環(huán)境，積極有效引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)目诠P頭練習(xí)，提高學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用能力。

筆者擬根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)踐談一談如何設(shè)計(jì)并有效開展中學(xué)英語課堂活動(dòng)。

一、全員參與性原則

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生得到全面發(fā)展。因此，教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，必須考慮使活動(dòng)兼顧到每個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。學(xué)生個(gè)性特征千差萬別，英語基礎(chǔ)也存在不平衡現(xiàn)象。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于時(shí)間的關(guān)系，教師往往會(huì)讓部分學(xué)生回答問題，表演節(jié)目，或是進(jìn)行會(huì)話等課堂活動(dòng)，這樣就難以向所有學(xué)生提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而會(huì)一定程度的挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和他們的自信心。因此，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)鼓勵(lì)每一位學(xué)生積極參與活動(dòng)，讓他們體驗(yàn)到成功，逐步培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

例如在課文教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成四人小組，讓學(xué)生閱讀課文，找出他們認(rèn)為有用的或者不懂的詞匯和句子；然后，每個(gè)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，互通有無，解決問題；接著可以讓某一組的代表把討論的結(jié)果寫到黑板上，再讓其他組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。對于學(xué)生不懂的詞匯和難點(diǎn)句子，先讓學(xué)生自己解決。最后，教師對學(xué)生不能解決的問題進(jìn)行講解，對學(xué)生理解不夠到位的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。這樣，教師把時(shí)間還給了學(xué)生，每位學(xué)生都可以有時(shí)間積極參與課堂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。值得注意的是，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)的過程中，教師要多關(guān)注英語基礎(chǔ)不好的學(xué)生，多鼓勵(lì)，多幫助，促使他們積極參加小組活動(dòng)。

二、趣味生動(dòng)性原則

在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)就顯得尤為重要。實(shí)踐表明，豐富多彩、饒有興趣的英語課堂活動(dòng)能夠使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去；相反，缺乏興趣的活動(dòng)，設(shè)計(jì)得再好也難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如果學(xué)生對所學(xué)的語言沒興趣，久而久之，就會(huì)對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生懷疑，喪失信心，從而導(dǎo)致焦慮和膽怯。

由此看來，課堂活動(dòng)的興趣性對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。辯論、表演、聽歌、看英文電影、采訪等都是極具趣味性的活動(dòng)，組織得好，可以極大的激發(fā)學(xué)生參與興趣。這樣，每位學(xué)生都有了展現(xiàn)才華的有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的喜悅，相信他們也對英語學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生興趣。

三、自主評價(jià)性原則

課堂評價(jià)是課堂教學(xué)不可缺少的一環(huán)。在傳統(tǒng)教育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果都是有老師進(jìn)行評價(jià)的，很少有自主評價(jià)。自主評價(jià)也叫自我評價(jià)，是指依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對行為的某些方面進(jìn)行評判的過程。英語課堂教學(xué)中，學(xué)生自我評價(jià)的對象可能是行為的進(jìn)展，如學(xué)習(xí)的速度、持續(xù)的時(shí)間、任務(wù)完成的程度等；也可能是行為的總體表現(xiàn)，如是否達(dá)到目標(biāo)、自己是否盡力等；還可能是自我監(jiān)控的準(zhǔn)確性，如是否關(guān)注到了行為的某些方面、對行為的某些方面的注意是否充分等。自主評價(jià)一方面為行為提供自我導(dǎo)向系統(tǒng)，另一方面為行為提供動(dòng)力。在課堂活動(dòng)的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程驚醒自主評價(jià)?；顒?dòng)前，讓學(xué)生設(shè)置具體的目標(biāo)；活動(dòng)結(jié)束后，讓他們參照這些目標(biāo)來檢查自己的成就情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)做出現(xiàn)實(shí)的評價(jià)。

引導(dǎo)學(xué)生參與評價(jià)，是把評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主評價(jià)，使學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行研究和探索，最終解決問題，從而也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。自主評價(jià)人人都有機(jī)會(huì)參與，暢所欲言地說出自己的觀點(diǎn)。在這樣濃厚的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)的興趣也必然會(huì)不斷增強(qiáng)，從而有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

四、鼓勵(lì)性原則

多鼓勵(lì)和肯定孩子會(huì)使他們對生活或?qū)W習(xí)更有信心和勇氣。在教育中，鼓勵(lì)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過懲罰，因?yàn)楣膭?lì)可以給學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在熱情。

所以在英語課堂活動(dòng)中，教師要使英語課堂活動(dòng)成功有效，教師就必須多使用鼓勵(lì)性的語言和措施，讓學(xué)生感到自己被老師賞識和關(guān)注，達(dá)到愛屋及烏的效果。在課堂活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和進(jìn)步，對學(xué)生即使是微小的進(jìn)步及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的方式有多種，既可以是語言上的，也可以是行為上的，既可以是物質(zhì)上的也可以是精神上的。通過鼓勵(lì)，可以讓他們產(chǎn)生積極情感，促使他們的變消極為主動(dòng)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的成功感。

五、語言知識性原則

英語課堂活動(dòng)的最終目的是要讓學(xué)生掌握隨學(xué)知識并靈活運(yùn)用。如果活動(dòng)僅僅是有趣熱鬧沒有運(yùn)用所學(xué)語言知識，那么這樣的課堂活動(dòng)就是無效的。所以，教師在設(shè)計(jì)英語課堂活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到如何在活動(dòng)中體現(xiàn)所學(xué)語言知識。在開展活動(dòng)前，教師可以讓學(xué)生思考說出目標(biāo)語言，必要時(shí)把這些目標(biāo)語言寫到黑板上，以供學(xué)生活動(dòng)中應(yīng)用。這樣的課堂活動(dòng)不但可以體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性和知識性，而且可以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而達(dá)到了教學(xué)的效果。

總之，英語教師應(yīng)該開展多種豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)每位學(xué)生在完一定任務(wù)的活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)語言。使學(xué)生在寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境下，在模仿、體驗(yàn)、探究中培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，進(jìn)而使他們形成自主學(xué)習(xí)的能力。