淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

陳海濤

（江西省宜春市樟樹市張家山辦事處張家山中心小學(xué) 江西樟樹 331200）

淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能

陳海濤

（江西省宜春市樟樹市張家山辦事處張家山中心小學(xué) 江西樟樹 331200）

教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊的使命。而《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，并具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?為此，我們廣大教育工作者應(yīng)站在民族興衰的高度，站在培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，積極探索創(chuàng)新教育的途徑和方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，使他們最大程度地得到充分、積極、生動(dòng)、和諧發(fā)展。

小學(xué) 數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新”，有別于重復(fù)，它是指獨(dú)有的，是別人沒有的，是在舊有的事物基礎(chǔ)上的新發(fā)展，新創(chuàng)造。我們國(guó)家要走獨(dú)有的社會(huì)主義道路，這是一條前人沒有走過的路，我們要建成社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，我們就需要具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)的人才，而且是需要大量的這方面的人才。而具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)造能力和創(chuàng)新品質(zhì)的人才必須從小培養(yǎng)，從小學(xué)開始有培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)必須貫穿于小學(xué)各學(xué)科，必須是各學(xué)科共同努力，為孩子們營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，讓孩子們的創(chuàng)新思維之花自由健康的開放。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生在小學(xué)階段的一位主要學(xué)科，我也一直在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一線，結(jié)合多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)，可以從以下幾方面入手。

一、教師首先應(yīng)該是一個(gè)具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維的人

我們都知道學(xué)生在小學(xué)階段最大的特點(diǎn)就是：模仿。而教師在孩子們的心目中具有特殊的地位，也是他們最信任的人。如果，作為教師的我們能在平時(shí)的教育教學(xué)中具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新行為，那么，就可以在潛移默化中對(duì)孩子進(jìn)行影響，就可以起到巨大的效果。比如在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重多種教學(xué)方式的交叉使用，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方式：概念課時(shí)講授與自學(xué)結(jié)合，公式推導(dǎo)小組合作與自主探究結(jié)合，實(shí)踐課鼓勵(lì)多種方法的運(yùn)用，復(fù)習(xí)課讓學(xué)生結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)在指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自己整理。等等。這樣，讓孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中處處感受到新意，變化，這也會(huì)激發(fā)他潛意識(shí)里的求新求異的，孩子的腦袋里本來就是稀奇古怪的想法一大堆，如果有了老師這個(gè)“不走尋常路”的榜樣的帶動(dòng)，你就等著收獲驚喜吧！

二、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍

專制的土壤中開不出創(chuàng)意之花！創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)一定要在自由寬松的環(huán)境中才能茁壯成長(zhǎng)！美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為："成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。"因此，創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松友好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生心理放松、精神愉悅，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，這樣才能使學(xué)生思想開放，求知欲旺盛，敢想、敢問、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，使學(xué)生形成探求、創(chuàng)新的心理愿望和性格特征。

三、注重學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)新

靈感和創(chuàng)造孕育在奇思異想之中！比如在教學(xué)“三角形面積公式”的推導(dǎo)時(shí)，可以不用教具演示推導(dǎo)法，而是讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生準(zhǔn)備兩個(gè)完全相同的三角形，讓學(xué)生動(dòng)手操作拼擺，小組討論，讓學(xué)生充分發(fā)言，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)完全相同的三角形，可拼成一個(gè)平行四邊形，從而可推出三角形的面積公式；又比如：在講圓的面積的計(jì)算公式時(shí)，有孩子提出，能不能用橡皮泥撲滿整個(gè)圓，再把它還原成長(zhǎng)方形，只要求出長(zhǎng)方形面積，就知道了圓的面積，誠然，這個(gè)孩子的想法很大膽，也不嚴(yán)謹(jǐn)，但是，他的這種“代換”思想在數(shù)學(xué)中卻很寶貴。

四、教會(huì)學(xué)生設(shè)疑

好奇心是創(chuàng)新的源泉！鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，如果一個(gè)學(xué)生只知道接受知識(shí)，而沒有自己的想法，不能提出自己的見解，那他是沒有創(chuàng)新能力的。比如：在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的故事情境，幾只小猴子要吃西瓜，該怎么分才公平呢？把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，再告訴學(xué)生要求，第一只猴要1塊西瓜，老猴子將一個(gè)西瓜平均分成4份，給了第一只猴1塊；第二只猴說要2塊，又該怎么辦呢？繼續(xù)把難題拋給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的思考空間，讓學(xué)生來解決，怎樣分既公平又滿足小猴子的愿望呢；第三只猴說要3塊西瓜，又該怎么辦呢？你能解決嗎？你想知道這三只猴子得到的西瓜有什么特點(diǎn)嗎？學(xué)了今天的內(nèi)容，大家就明白了。老猴子分西瓜的故事自始而終，貫穿全課，在課堂的末尾，再讓學(xué)生當(dāng)聰明的老猴子，分給猴子四4塊西瓜，猴子五5塊西瓜……學(xué)生興趣盎然。另外，教師要相信學(xué)生有質(zhì)疑的能力，要愛護(hù)和尊重學(xué)生的問題意識(shí)。給學(xué)生提供一個(gè)自主探索的機(jī)會(huì)，還給他們一個(gè)創(chuàng)新發(fā)展的空間，并經(jīng)常結(jié)合有關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，操作，猜測(cè)，比較，概括能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生有條理、有根據(jù)地思考問題。

五、教師要注意把握“度”，不能“揠苗助長(zhǎng)”

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，不要為了創(chuàng)新，而不顧知識(shí)的特點(diǎn)，強(qiáng)行創(chuàng)新；不管孩子的年齡拔高要求，這只會(huì)讓孩子感到茫然，從而失去創(chuàng)新的興趣，動(dòng)力，得不償失。那么，這就要求我們老師，精心設(shè)計(jì)每一堂課，注重設(shè)計(jì)那些學(xué)生力所能及的環(huán)節(jié)，讓孩子能通過自己的努力，能夠自主創(chuàng)新，能有成功的體會(huì)。比如在教學(xué)圓的周長(zhǎng)時(shí)，有孩子設(shè)計(jì)出了用繩子量，有孩子設(shè)計(jì)出了滾動(dòng)量，這個(gè)時(shí)候，老師可以問學(xué)生，還有不同的方法嗎？這時(shí)就有學(xué)生會(huì)提出，在圓周上涂上顏色，或在軟的地上滾動(dòng)一周，留下的印子就是圓的周長(zhǎng)等等，我也及時(shí)表揚(yáng)了提出方法的孩子，看著他臉上幸福的笑容，我相信，他以后會(huì)更有創(chuàng)新的動(dòng)力的。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質(zhì)是一件長(zhǎng)期的工作，要讓它貫穿到我們的每一個(gè)行為中，貫穿于小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)的每一個(gè)學(xué)段中，貫穿于各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)科中！只有堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，最后一定能培養(yǎng)出我們需要的創(chuàng)新性人才！