研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中辦公軟件的教學(xué)方法

劉 薇

（遼寧省交通高等專科學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110122）

研究計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中辦公軟件的教學(xué)方法

劉 薇

（遼寧省交通高等?？茖W(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110122）

當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)發(fā)展十分快速，互聯(lián)網(wǎng)計(jì)算機(jī)的使用也逐漸成為行業(yè)和社會(huì)主流，辦公軟件作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中很重要的一部分，占據(jù)著很重要的位置，需要對(duì)其教學(xué)引起足夠重視。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法并不能有效的進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用的相關(guān)教學(xué)，只有不斷的創(chuàng)新、研究新的教學(xué)方法，才能更好的適應(yīng)現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用 辦公軟件 教學(xué)方法

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用逐漸成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的主要因素之一，因此，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，也需要對(duì)辦公軟件的教學(xué)引起足夠重視。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為一門課程，不僅可以在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，而且還能為國(guó)家培養(yǎng)信息化技術(shù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生人才，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的同時(shí)也能夠提升自己的自身能力和素養(yǎng)。

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)現(xiàn)存的問(wèn)題

當(dāng)前的教學(xué)模式，一般都是結(jié)合計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用的相對(duì)應(yīng)課程在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)以及辦公軟件的講解，也都是通過(guò)大屏幕投影儀來(lái)完成。這種教學(xué)模式雖然可以給學(xué)生們傳遞充足的信息量，但是長(zhǎng)久的實(shí)施這種教學(xué)模式，就會(huì)形成以教師為主，學(xué)生為輔的教學(xué)模式，不僅不能夠充分體現(xiàn)學(xué)生們的主體性，而且對(duì)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力以及綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)都不到位。

這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，往往教學(xué)效果并不理想，所以為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須使用更加有效更加科學(xué)合理的教學(xué)方法，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中最有效的解決辦法就是充分的利用辦公軟件作為有力的教學(xué)方法。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相對(duì)應(yīng)的課件，幻燈片，在上課時(shí)通過(guò)幻燈片的播放逐一展示，并且在遇到重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生們親自演示和實(shí)踐，反復(fù)切換幻燈片，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣不僅能夠使學(xué)生積極的參與的整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，而且能夠讓學(xué)生及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的實(shí)踐找到解決辦法，在加深學(xué)生印象的同時(shí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)方法研究

傳統(tǒng)教學(xué)是按照課本內(nèi)容逐步的展開(kāi)，通過(guò)老師單一的講解，學(xué)生弄不清楚重點(diǎn)是什么，也不能夠在課上提出問(wèn)題并有效的解決，這樣就形成一種弊端，不僅不能夠有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)課堂效率也造成了一定影響。

1.實(shí)例教學(xué)法

實(shí)例教學(xué)法顧名思義就是引用實(shí)際的案例來(lái)教學(xué)，將實(shí)際案例與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，不僅能夠激起學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且能夠強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中學(xué)以致用，直接而有效的提升自身的學(xué)習(xí)效果。

在講解Word編輯文檔時(shí)，教師可以利用事先設(shè)計(jì)好的簡(jiǎn)歷來(lái)展示給學(xué)生們，讓學(xué)生們能夠直觀的感受到Word的魅力，并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后，在教學(xué)中，教師對(duì)文檔的內(nèi)容進(jìn)行逐一詳細(xì)的解答，跟學(xué)生隨時(shí)保持互動(dòng)性，及時(shí)了解學(xué)生的疑惑問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行解答，保證學(xué)生課上的疑問(wèn)能夠及時(shí)得到回答，避免課后遺忘。在利用辦公軟件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生們會(huì)遇到不同的問(wèn)題，教師需要在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和講解，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的解決方法，不僅能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，而且還能夠發(fā)散學(xué)生自主探究的能力［1］。

2.比較教學(xué)法

利用辦公軟件實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法的時(shí)候，可以與比較教學(xué)法相結(jié)合。比如在進(jìn)行Excel電子表格軟件相關(guān)知識(shí)的講解過(guò)程中，可以利用比較教學(xué)法，用普通的計(jì)算方法和表格中比較簡(jiǎn)易的計(jì)算方法來(lái)形成鮮明的對(duì)比，讓學(xué)生在整個(gè)認(rèn)知的過(guò)程里，充分的感受到辦公軟件的不同之處，這樣就能夠降低學(xué)生們的吸收難度。利用比較教學(xué)法講解辦公軟件的相應(yīng)知識(shí)時(shí)，不僅能夠加深學(xué)生的影響，而且對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有所提升。

3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)也是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中辦公軟件的教學(xué)方法之一，任務(wù)教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須與任務(wù)或者問(wèn)題相結(jié)合，在完成任務(wù)的同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)的目的。任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法以探索問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力以及自主思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師為輔助指導(dǎo)的策略，推動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法的進(jìn)行。

運(yùn)用辦公軟件進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的過(guò)程中，教師需要提出具有針對(duì)性的任務(wù)讓學(xué)生去完成，在學(xué)生完成這些任務(wù)的過(guò)程中，來(lái)充分有效的提高學(xué)生搜集信息、總結(jié)信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)有效解決問(wèn)題的能力。如遇到特殊節(jié)日的時(shí)候，教師可以通過(guò)給學(xué)生們下達(dá)制作賀卡的任務(wù)，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平，不僅可以讓學(xué)生們保持飽滿學(xué)習(xí)和實(shí)踐熱情，還能夠充分的將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)、辦公軟件相結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有熱情和耐力在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中找尋能夠解決問(wèn)題的答案，不僅能夠拉近計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與學(xué)生們之間的距離，而且能夠使學(xué)生們更容易、更牢固的掌握辦公軟件的應(yīng)用。運(yùn)用辦公軟件來(lái)提升計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量作為一個(gè)有效可實(shí)行的教學(xué)方法，不僅很大程度上能夠鍛煉學(xué)生們的自主創(chuàng)新能力，而且能夠充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

只有不斷的在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能夠找到合理有效的解決方法，辦公軟件的教學(xué)也是一樣，只有在不斷地改革教學(xué)方法，才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力及計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程與辦公軟件的教學(xué)方法更加完善。

［1］李莉平.高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革探討.［J］科學(xué)論壇教育科學(xué).2012（02）：33

［2］萬(wàn)明秀.利用建構(gòu)主義教學(xué)模式指導(dǎo)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué).［J］新余高專學(xué)報(bào).2011（10）：22-24