小學(xué)音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

朱 杰

（江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué) 江蘇盱眙 211700）

小學(xué)音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

朱 杰

（江蘇省盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué) 江蘇盱眙 211700）

音樂是科學(xué)，也是藝術(shù)。音樂教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面。音樂學(xué)科的教學(xué)目的，不但是傳授音樂知識，更重要的是教育學(xué)生形成高尚的人文理想和審美追求，注重對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

小學(xué)音樂 課堂教學(xué) 學(xué)生 音樂素養(yǎng) 培養(yǎng)

作為一名小學(xué)音樂教師，應(yīng)如何把握各個(gè)年級段對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的基本要求，領(lǐng)會教材安排意圖，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)呢？

一、培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)對教師的基本要求

1.音樂教師首先應(yīng)具備深厚的音樂知識素質(zhì)

音樂知識實(shí)際就是音樂理論的掌握，理論是指導(dǎo)實(shí)踐的基礎(chǔ)。音樂學(xué)科不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，它具有較強(qiáng)的專業(yè)性，一個(gè)精通語文、數(shù)學(xué)教學(xué)的教師不一定精通音樂。教學(xué)中，音樂教師首先要具備扎實(shí)的樂理知識，教學(xué)中把自己掌握的這些知識傳授給學(xué)生，否則，長此下去，學(xué)生也就失去了學(xué)習(xí)興趣。[1]

2.音樂教師還要具備過硬的音樂技能素質(zhì)

音樂教師的音樂技能主要分為三個(gè)方面：即聲樂、演奏和指揮。聲樂就是要求音樂教師要懂得怎樣唱歌，不要求教師有多甜美的嗓音，最起碼要能利用方法來唱歌，而且句句在調(diào)，這樣學(xué)生才不至于唱歌像說話，張嘴就跑調(diào)。演奏技能是音樂教師必須具備的本領(lǐng)，音樂課上能利用樂器如鋼琴、手風(fēng)琴等為學(xué)生伴奏，雖比不上演奏家但能讓學(xué)生調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣。[2]

3.音樂教師要具備駕馭課堂的能力

這種能力對音樂教師來說比其他課程更加重要。相對來講，學(xué)生對音樂課的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等課程的興趣要大。因而，課堂上學(xué)生的情緒往往不好控制。出現(xiàn)這種狀況，教師不能簡單地遷怒于學(xué)生，而是要因勢利導(dǎo)，變“廢”為“寶”，充分體現(xiàn)音樂教師應(yīng)有的教學(xué)能力。

二、善于激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，在濃厚的興趣中培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)

“興趣”是最好的老師，是自覺學(xué)習(xí)音樂的不竭動(dòng)力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是音樂教學(xué)的最高境界。教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火，變學(xué)生被動(dòng)消極的“要我學(xué)”為熱情主動(dòng)的“我要學(xué)”，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，走上學(xué)習(xí)音樂的康莊大道。我嘗試用以下方法提高學(xué)生的興趣：

1.根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

如在《小蜜蜂》一課中，我根據(jù)情境教學(xué)的原理，把教室布置成一個(gè)充滿色彩的自然畫面：大屏幕上是一片浩渺無垠的花的世界，有各種各樣同學(xué)們熟知和未知的花朵，四周的墻壁上掛滿了許多小草和小樹，天花板上則用熒光粉畫上了一條美麗的天空，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)漆黑的教室，我打開燈的瞬間，漂亮曼妙的自然景象首先出現(xiàn)在大家面前，引起同學(xué)們的無限遐想和極大興趣。借助這種被點(diǎn)燃的興趣，讓同學(xué)們打開課本，朗讀《小蜜蜂》這首歌的歌詞，配上我美妙的鋼琴伴奏，同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂的興趣更加高漲，學(xué)習(xí)效果極佳。

2.注重采用靈活新穎的教學(xué)方法，愉悅學(xué)生的身心。

教師教學(xué)方法的應(yīng)用直接決定著興趣的高低。所以在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中，教師要善于采用各種教學(xué)方法，盡量給學(xué)生以多樣化的學(xué)習(xí)方式和最大的能動(dòng)空間，并抓住學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的心理狀態(tài)下，體驗(yàn)情感、參與學(xué)習(xí)，激發(fā)互動(dòng)，這樣能收到較滿意的教學(xué)效果。

（1）充分運(yùn)用樂器

在教學(xué)過程中使用樂器，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同的樂器進(jìn)行教學(xué)，一般情況下，我使用電子琴進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為，在課堂上使用樂器幫學(xué)生伴奏，能充分調(diào)動(dòng)唱歌的積極性。讓后我還鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用小型的樂器進(jìn)行自己給自己伴奏，我讓他們用的樂器有蛙鳴筒、鈴鼓、沙錘等等，他們在課堂上表現(xiàn)相當(dāng)?shù)幕钴S。

（2）律動(dòng)教學(xué)

音樂產(chǎn)生律動(dòng)，使音樂形象化。律動(dòng)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽到音樂后產(chǎn)生全身的動(dòng)力，通過身體運(yùn)動(dòng)對音樂加以反映，通過積極的參與活動(dòng)，促進(jìn)對音樂的感受力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力的發(fā)展。例如教學(xué)《郊游》一課，用簡單的踏步模仿節(jié)奏，學(xué)生們邊學(xué)習(xí)變體會，邊討論邊協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)過程中，不僅使身體得到了協(xié)調(diào)，而且在模仿中體會到了節(jié)奏律動(dòng)帶來的快樂。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與表演

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的表演。音樂課不同于其他文化課，有獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生往往不滿足于安安靜靜地聽音樂或是僅用歌聲來表達(dá)情感，而是跟喜歡用肢體語言來補(bǔ)充。邊唱、邊跳、邊欣賞、邊表演，動(dòng)靜互補(bǔ)相輔相成。例如：讓學(xué)生扮演“烏龜爬行”來體會四分音符節(jié)奏，扮演“小鬼蹦跳”來體會八分音符節(jié)奏，模仿“小鳥飛”體會附點(diǎn)二分音符節(jié)奏。在進(jìn)行二步和聲練習(xí)時(shí)，便讓一半學(xué)生扮演小青蛙，一半扮演大青蛙。小青蛙唱得低，大青蛙唱得高，大青蛙叫一聲，小青蛙應(yīng)一聲，然后大小青蛙一起唱。這樣學(xué)生很快掌握了二步合唱，音也唱得準(zhǔn)。當(dāng)他們聽到大青蛙和小青蛙一起叫的聲音是這樣和諧好聽時(shí)，一種求知的欲望便在他們心里萌發(fā)出來，從而對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣。

（4）讓學(xué)生在“玩”中學(xué)

如在教學(xué)《小樹快長高》時(shí)，我先給學(xué)生欣賞一首《好大一棵樹》，因?yàn)槭煜み@首歌，學(xué)生興趣盎然，還搖頭晃腦地跟唱，然后我根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，把學(xué)生分成幾組，以游戲的方式展示歌曲內(nèi)容。又如在教學(xué)《郊游》這首歌時(shí)，我首先問學(xué)生：喜歡旅游嗎？你喜歡去哪兒旅游？喜不喜歡到大自然中去玩？然后讓學(xué)生準(zhǔn)備到野外旅游的道具，我用鋼琴彈奏著《郊游》，學(xué)生模擬野外活動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，使他們的音樂素養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。

三、靈活運(yùn)用教材，讓教學(xué)內(nèi)容充滿童趣。

小學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑靈動(dòng)，對新鮮的事情有著濃厚的好奇心。這就要求教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上要充分抓住兒童的心理特點(diǎn)，采用多種方式、多種渠道進(jìn)行音樂教學(xué)，可以是多媒體，可以是情景劇，也可以是打擊樂伴奏等等。

總之，小學(xué)音樂教學(xué)作為從小培養(yǎng)小學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑，教學(xué)中教師要深入領(lǐng)會課程設(shè)置的內(nèi)涵，恰當(dāng)把握學(xué)生掌握音樂知識的著手點(diǎn)，用先進(jìn)的教學(xué)思想和超人的教學(xué)智慧，讓學(xué)生從小具備基本的音樂素養(yǎng)，用音樂藝術(shù)照亮自己光輝的一生。

[1]張潔.落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),提升學(xué)生音樂素養(yǎng)[J].戲劇之家.2016(14)

[2]付寒穎.整合多種教學(xué)資源 提高音樂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊.2015(16)